EN
TR
A QUALITATIVE STUDY ON TEACHER VIEWS OF PROBLEM POSING IN MATHEMATICS LESSON
Öz
In this research, the opinions of primary school mathematics teachers
were tried to be determined about problem posing. The research was carried out
in spring semester of 2010-2011education years with 6 primary mathematics
teachers who are working in an elementary school in the city center of Erzurum.
The data were collected by using the interview form which was prepared on the
basis of problem posing. The data obtained were analyzed according to categorical
analysis method which is one of the content analysis methods. In the study,
it was found that teachers generally have positive attitudes towards problem
posing and they asserted that they give problem posing activities in their lessons
for learning areas in mathematics except the geometry learning area. In addition,
teachers stated that they used structured and semi-structured problem
posing activities in the teaching process in general. On the other hand, they do
not perform free problem posing activities in their lessons.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Mayıs 2012
Gönderilme Tarihi
1 Mayıs 2012
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 42 Sayı: 194
APA
Işık, C., & Kar, T. (2012). MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA. Milli Eğitim Dergisi, 42(194), 199-215. https://izlik.org/JA78ML52YK
AMA
1.Işık C, Kar T. MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA. Millî Eğitim. 2012;42(194):199-215. https://izlik.org/JA78ML52YK
Chicago
Işık, Cemalettin, ve Tuğrul Kar. 2012. “MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA”. Milli Eğitim Dergisi 42 (194): 199-215. https://izlik.org/JA78ML52YK.
EndNote
Işık C, Kar T (01 Mayıs 2012) MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA. Milli Eğitim Dergisi 42 194 199–215.
IEEE
[1]C. Işık ve T. Kar, “MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA”, Millî Eğitim, c. 42, sy 194, ss. 199–215, May. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78ML52YK
ISNAD
Işık, Cemalettin - Kar, Tuğrul. “MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA”. Milli Eğitim Dergisi 42/194 (01 Mayıs 2012): 199-215. https://izlik.org/JA78ML52YK.
JAMA
1.Işık C, Kar T. MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA. Millî Eğitim. 2012;42:199–215.
MLA
Işık, Cemalettin, ve Tuğrul Kar. “MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA”. Milli Eğitim Dergisi, c. 42, sy 194, Mayıs 2012, ss. 199-15, https://izlik.org/JA78ML52YK.
Vancouver
1.Cemalettin Işık, Tuğrul Kar. MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA. Millî Eğitim [Internet]. 01 Mayıs 2012;42(194):199-215. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78ML52YK