COVID-19 SALGIN SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN KİTAP OKUMA TUTUM VE DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
Öz
Tutkuların en asili, aklın en soylu işi olarak nitelenen okuma eylemi, yaşamın en önemli uğraşlarından biri olarak yerini alır. Okuma bireylerin, toplumların, ülkelerin kültürel ve ekonomik gelişmişlik düzeylerinin ölçütü olarak kabul edilir. Bu eylemin daha çok okuma sevgisinin bireylere kazandırılmasında önemli rolü olan öğretmenlerle ilişkilendirildiği söylenebilir. Bu nedenle öğretmenlerin okumayla ilgili tutum ve görüşleri önemlidir. 2020’nin başında tüm dünyayı sarsan COVID-19 salgını her şey gibi öğretenlerin okumaya karşı ilgi ve tutumlarını da değiştirmiştir. Bu çalışmanın amacı COVID-19 salgını sırasında öğretmenlerin okuma tutumlarını ve davranışlarını incelemektir. Farklı illerde görev yapan öğretmenlerle yapılan kesitsel, web tabanlı ankette, COVID-19 salgın sürecinde okumaya yönelik tutum ve davranışa ilişkin 20 maddelik bir anket uygulanmıştır. Tarama modelinde yürütülen bu çalışmada veri toplamak için anket formu kullanılmış, bu form katılımcılara internet ortamında ulaştırılmıştır. Çalışmanın bağımlı değişkeni olan kitap okumaya yönelik tutumlar 12 maddeli Likert tipi bir ölçek ile belirlenmiştir. İstatistiksel analiz, tutum ve bağımsız değişkenler arasındaki ilgili farkı göstermek için t testi, Anova, Ki kare testi ile hesaplanmıştır. Anketi yanıtlayan toplam 582 öğretmenin % 50,7'si kadın, % 49,3'ü erkelerden oluşmuştur. Veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre salgın sürecinin kitap okuma üzerinde kadınlar erkeklere göre daha olumlu tutumlara sahip olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- ADAMS, A. VE COX, A. L. (2008). Questionnaires, in-depth interviews and focus groups. P. Cairns ve A. L. Cox (Ed.). Research Methods for Human Computer Interaction içinde (s. 17-34). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- AKÇAMETE, G. (1990). “Okuma akıcılığı ve anlama”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), ss. 435-440.
- AKTAŞ, Ş. ve GÜNDÜZ, O. (2001). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Akçağ Yayınları, Ankara.
- ASLANTÜRK, E. (2008). Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının okuma ilgi ve alışkanlıklarının karşılaştırılması, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Aydın.
- AYTAÇ, G. (2002). Edebiyat ve Medya Kitaptan Ekrana Edebiyat, TC Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara.
- AYTAŞ, G. (2005). “Okuma eğitimi”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), ss. 461-470
- BAYRAM, N. (2013). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş AMOS Uygulamaları (2.Baskı), Ezgi Kitabevi, Bursa.
- DEMİREL, Ö. (1999). Türkçe Öğretimi, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2020
Gönderilme Tarihi
26 Ağustos 2020
Kabul Tarihi
14 Ekim 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 49 Sayı: 1
APA
Kaya, A. İ., Kaya, A., & Bindak, R. (2020). COVID-19 SALGIN SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN KİTAP OKUMA TUTUM VE DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 737-755. https://doi.org/10.37669/milliegitim.785990
Cited By
EĞİTİMCİLERİN COVID-19 SALGIN SÜRECİNDEKİ OKUMA DAVRANIŞLARININ VE MOTİVASYONLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.787666ÖĞRETMENLERİN OKUMA MOTİVASYONLARI İLE EĞİTİMDE YETENEK YÖNETİMİ ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.31463/aicusbed.976289