ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”

Sinan Erten; Pelin Köseoğlu

doi:10.37669/milliegitim.837265

ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”

Öz

Bu araştırmanın amacı, 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programındaki kazanımları temel alan, 2020-2021 öğretim yılında okutulmakta olan 5, 6, 7 ve 8. sınıf ders kitaplarındaki etkinlikler “Sıfır Atık” projesinin amacı kapsamında incelemektir. Bu amaç kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Yayınlarına ait 4 kitap incelenen bu araştırma bir doküman analizi araştırmasıdır. 2018 yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda çevre eğitimine ait konu alanları, konular ve kazanımlar belirlenmiştir. Ardından bu kazanımlara karşılık gelen etkinlikler ders kitaplarının içeriklerinde saptanmıştır. Bu etkinliklerin “Sıfır Atık” projesinin amacına uygun olma durumu “Uygun, Kısmen Uygun ve Uygun Değil” kodları ile etiketlenmiştir. Araştırma bulgularında, çevre eğitimi kapsamında bulunan kazanımlara yönelik olan etkinliklerin büyük bir çoğunluğunda bu projenin amacına vurgu yapan açıklamalar ve hedefler bulunmamaktadır. İlgili projenin amacına en yakın bulunan etkinliklerde ise, atıkların tasarrufu ve kontrolünden ziyade geri dönüşüm konusunun vurgusunun daha fazla olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Austin, J., Hatfield, D., Grindle, A. & Bailey, J. (1993) Increasing recy-cling in office environments – the effects of specific informativecues. Journal of Environmental Systems, 6, 355–368.
Bulut, E. & Çavuldur, L. (2017). Geri dönüşümlü kâğıt hamurunun yaratım malzemesi olarak görsel sanatlar eğitiminde kullanımının öğrencilerde kâğıdın geri dönüşümü hakkında bilgi ve alışkanlık kazanımına yönelik etkileri. Uluslararası Afro-Avrasya Araştırmaları Dergisi, 2(4), 187-208.
Çimen, O. & Yılmaz, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin geri dönüşümle ilgili bilgileri ve geri dönüşüm davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 63-74.
Erten, S. (2000). Empirische untersuchungen zu bedingungen der umwelterziehung -ein interkultureller vergleich auf der grundlage der theorie des geplanten verhaltens. Tectum Verlag. Marburg.
Erten. S. (2002). Kız ve erkek öğrencilerin evde enerji tasarrufu yapma davranış amaçlarının plânlanmış davranış teorisi yardımıyla araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 67-73.
Erten, S. (2003). 5. sınıf öğrencilerinde" çöplerin azaltılması" bilincinin kazandırılmasına yönelik bir öğretim modeli. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25).
Erten, S. (2004). Çevre eğitimi ve çevre bilinci nedir, çevre eğitimi nasıl olmalıdır? Çevre ve İnsan Dergisi, 65-66.
Erten, S. (2019a). Çevre ve çevre bilinci. C. Aydoğdu & S. Kıngır (Ed.). Fen öğretimi kitabı içinde, s. 305-344. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Erten, S. (2019b). Sıfır Atık Projesi’nin ilköğretim fen programlarına uygulanabilirliği. International Conference on Science and Education (IConSE), Antalya Turkey.
Erten, S. (2020). Fen ve Teknoloji Uygulamalarının Çevreye Etkileri. E. G. Yıldırım & A. N. Önder (Ed.). Senaryolarla Desteklenmiş Fen ve Teknoloji Uygulamaları içinde, s.449-490. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Escobar, A. (1995). Encountering development: The making and unmaking of the third world, Princeton Universty Press, Princeton.
Gillilan S, Werner C. M., Olson, L., & Adams, D. (1996). Teaching the concept of precycling: a campaign and evaluation. The Journal of Environmental Education. 28(1). 11-18.
Gönüllü, M. & Çelik, Z. (2015). İlköğretim öğrencilerinin çevre için zararlı ambalaj atıkları hakkında farkındalığı (İstanbul örneği). Milli Eğitim Dergisi, 45(205), 44-63.
Jain, S., Singhal, S., Jain, N. K., & Bhaskar, K. (2020). Construction and demolition waste recycling: Investigating the role of theory of planned behavior, institutional pressures and environmental consciousness. Journal of Cleaner Production, 121405.
Kautish, P., Paul, J., & Sharma, R. (2019). The moderating influence of environmental consciousness and recycling intentions on green purchase behavior. Journal of Cleaner Production, 228, 1425-1436. MEB. (2018). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınları.
Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
Mutlu, M. (2013). “Recycling” concepts perceptions of grade eihgth students: phenomenographic analysis. Anthropologist 16(3), 663-669.
Nag, A. & Vizayakumar, K. (2005). Environmental education and solid waste management. New Age International (P) Ltd., Publishers: New Delhi.
Önal, H., Kaya, N., & Çalişkan, T. (2019). Çevre eğitiminde sıfır atık politikası ve mevcut ders kitaplarındaki görünümü (Hayat bilgisi 2. Sınıf ders kitabı). Milli Eğitim Dergisi, 48(221), 123-140.
Rees, W. E. (1992). Ecological footprints and appropriate carrying capacity. Environment and Urbanisation, 4(2), 121-130.
Sıfır Atık (2020). https://sifiratik.gov.tr/
United Nations (1972). Report of the United Nations Conference on the Human Environment, Stockholm, 5-16 June 1972. [Online: http://www.un-documents.net/aconf48-14r1.pdf, Erişim Tarihi: 02.12.2020.]
United Nations. (1992). Rio declaration on environment and development. [Online: http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/pdf/RIO_E.PDF, Erişim Tarihi: 02.12.2020.]
Ural-Keleş, P. ve Keleş, M. (2018). İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin geri dönüşüm kavramı ile ilgili algıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 481-498.
Yeşil Kutu Eğitim Paketi. (2007). Öğretmen Kılavuz Kitabı. REC. Ankara
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Sinan Erten
0000-0001-9546-2387
Türkiye

Pelin Köseoğlu ^*
0000-0002-5559-9052
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

9 Mayıs 2022

Gönderilme Tarihi

7 Aralık 2020

Kabul Tarihi

18 Mayıs 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 51 Sayı: 234

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.837265

IZ

https://izlik.org/JA55XS43UG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Erten, S., & Köseoğlu, P. (2022). ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”. Milli Eğitim Dergisi, 51(234), 1085-1110. https://doi.org/10.37669/milliegitim.837265

AMA

1.Erten S, Köseoğlu P. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”. Millî Eğitim. 2022;51(234):1085-1110. doi:10.37669/milliegitim.837265

Chicago

Erten, Sinan, ve Pelin Köseoğlu. 2022. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA ‘SIFIR ATIK PROJESİ’”. Milli Eğitim Dergisi 51 (234): 1085-1110. https://doi.org/10.37669/milliegitim.837265.

EndNote

Erten S, Köseoğlu P (01 Mayıs 2022) ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”. Milli Eğitim Dergisi 51 234 1085–1110.

IEEE

[1]S. Erten ve P. Köseoğlu, “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA ‘SIFIR ATIK PROJESİ’”, Millî Eğitim, c. 51, sy 234, ss. 1085–1110, May. 2022, doi: 10.37669/milliegitim.837265.

ISNAD

Erten, Sinan - Köseoğlu, Pelin. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA ‘SIFIR ATIK PROJESİ’”. Milli Eğitim Dergisi 51/234 (01 Mayıs 2022): 1085-1110. https://doi.org/10.37669/milliegitim.837265.

JAMA

1.Erten S, Köseoğlu P. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”. Millî Eğitim. 2022;51:1085–1110.

MLA

Erten, Sinan, ve Pelin Köseoğlu. “ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA ‘SIFIR ATIK PROJESİ’”. Milli Eğitim Dergisi, c. 51, sy 234, Mayıs 2022, ss. 1085-10, doi:10.37669/milliegitim.837265.

Vancouver

1.Sinan Erten, Pelin Köseoğlu. ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”. Millî Eğitim. 01 Mayıs 2022;51(234):1085-110. doi:10.37669/milliegitim.837265

Environmental Literacy and Critical Climate Citizenship in Turkish Language Textbooks: A Thematic Analysis of Climate Change Representation

Sustainability and Climate Change

https://doi.org/10.1177/26922932261437850

ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”

ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ”

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri Öğretim Programı ve Ders Kitaplarında Çevre Konuları

Investigation of Preschool Teacher Candidates' Views on Zero Waste

Investigation of Secondary School Science Textbooks in Terms of Daily Life Assosiactions

The promotion of science and social-studies teachers’ cognitive structures regarding zero-waste management

Environmental Literacy and Critical Climate Citizenship in Turkish Language Textbooks: A Thematic Analysis of Climate Change Representation