Determining the Cognitive Structures of University Students About Covid-19 Virus

Öz

The purpose of this research is to determine the mental structure of university students about covid-19 virus. Case study was used which is one of the qualitative research methods, demographic information, information source and Word association test were used. 112 participants undergraduate and associate degree students from 32 provinces participated, the data was collected via Google form, and the data obtained were analyzed by content analysis. As a result of research, it shows the statements of the Ministry of Health and Interior Affairs, where the participants mostly use television and social media as a source of information. Cognitive structures on the concept of “Covid-19” were gathered under 11 categories using the independent word association test of university students. These categories are divided into 11 categories: Covid-19 results, ways of transmission, perceptions about Covid-19, its features, cause of infection, treatment, carriers, ways of protection, features of the disease process, reflections to the press and countries in which Covid-19 is seen. It was observed that the cognitive structures of the participants about the concept of Covid-19 focused on perception, cause of contamination and ways of protection. In addition, the participants were found to have some wrong information about the Covid-19 virus outbreak.

Anahtar Kelimeler

• Covid
• Covid-19
• cognitive structure
• outbreak

Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Virüsü Hakkında Bilişsel Yapılarının Belirlenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı covid-19 virüsü hakkında lisans ve önlisans öğrencilerinin bilişsel yapılarını belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasının kullanıldığı bu araştırmada veri kaynaklarını demografik bilgiler, bilgi kaynağı ve kelime ilişkilendirme testi oluşturmuştur. 32 ilden 112 lisans ve önlisans öğrencisinin katıldığı araştırmada veriler Google form aracılığı ile toplanmış, elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların bilgi kaynağı olarak en çok televizyon ve sosyal medyayı kullandığı, güven kaynağı olarak Sağlık ve İçişleri Bakanlığının açıklamalarını göstermektedir. Katılımcıların covid-19 hakkındaki bilişsel yapıları 11 kategoriye ayrılmıştır. Bu Covid-19 sonuçları, bulaşma yolları, Covid’e yönelik algılar, özellikleri, bulaşma nedeni, tedavisi, taşıyıcıları, korunma yolları, hastalık sürecinin özellikleri, basına yansımaları Covid-19 görüldüğü ülkeler olmak üzere 11 kategoriye ayrılmıştır. Katılımcıların Covid-19 kavramı hakkında bilişsel yapılarının algı, bulaşma nedeni ve korunma yolları üzerinde yoğunlaştığı görülmüştür. Bunun yanında katılımcıların Covid-19 virüsü hakkında bazı kavram yanılgılarına sahip olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Covid
• Covid-19
• bilişsel yapı
• salgın

Kaynakça

1. Bahar, M., Johnstone A.H., & Sutcliffe, R.G. (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetic through word association tests. Journal of Biological Education, 33(3), 134-141.
2. Chen, J. (2020). Pathogenicity and transmissibility of 2019-nCoV—A quick overview and comparison with other emerging viruses. Microbes and Infection 2(22), 69-71.
3. Daymon, C., & Holloway, I. (2003). Qualitative research methods in public relations and marketing communications. London: Rout ledge.
4. Ekici, G., Gökmen, A., Kurt, H. (2014). Öğretmen adaylarının “Bilgisayar” kavramı konusundaki bilişsel yapılarının belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , (34)3, 357-401.
5. Ekici, G. & Kurt, G. (2014). Öğretmen adaylarının “AIDS” kavramı konusundaki bilişsel yapıları: bağımsız kelime ilişkilendirme testi örneği. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 183 (183), 267-306.
6. Gerçek, C. (2020). Lise Öğrencilerinin Bilişsel Yapıları ve Görüşleri: Genetiği Değiştirilmiş Organizma Nedir? Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 8(1), 96-106. DOI: 10.14689/issn.2148-2624.1.8c.1s.5m
7. Giannini, S. & Lewis, G. S. (2020). Three ways to plan for equity during the coronavirus school closures. https://gemreportunesco.wordpress.com/2020/03/25/three-ways-to-plan-forequity-during-the-coronavirus-school-closures/web
8. Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü [HSGM] (2020). COVID-19 (Yeni Koronavirüs Hastalığı)’na Yakalanmamak İçin Öneriler. Erişim adresi: https://hsgm.saglik.gov.tr/tr/covid-19-yeni-koronavirus-hastaligi-na-yakalanmamak-i-cin-oneriler

9. Hruschka, D.J., Schwartz, D., St.John, D.C., Picone-Decaro, E., Jenkins, R.A., & Carey, J.W. (2004). Reliability in coding open-ended data: Lessons learned from HIV behavioral research. Field Methods, 16 (3), 307-331.
10. John Hopkins Corona Virus Research Center (2020). COVID-19 Dashboard by the Center for Systems Science and Engineering (CSSE) at Johns Hopkins University (JHU). Erişim adresi: https://coronavirus.jhu.edu/map.html
11. Kırık, A., Özkoçak, V. (2020) Yeni Dünya düzeni bağlamında sosyal medya ve yeni koronavirüs (Covid-19) pandemisi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi. 7(45), 134-148.
12. Kostova, Z., & Radoynovska, B. (2008). Word association test for studying conceptual structures of teachers and students. Bulgarian Journal of Science and Education Policy, 2(2), 209-231.
13. Kurt, H. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının enzim konusundaki bilişsel yapılarının belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 211-243.
14. Kurt, H. & Ekici, G. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının bağımsız kelime ilişkilendirme testi ve çizme-yazma tekniğiyle “Osmoz” kavramı konusundaki bilişsel yapılarının belirlenmesi. Elektronik Türkçe Dergisi, 8(12), 809-829.
15. Li Q, Guan X, Wu P, et al. (2020). Early transmission dynamics in Wuhan, China, of novel coronavirus-infected pneumonia. N Engl J Med 382,1199-207. doi:10.1056/NEJMoa2001316.
16. Lugo, M. J. M. (2020). COVID-19 in Post-Truth Societies, Erişim adresi: https://www.caracaschronicles.com/2020/04/16/covid-19-in-post-truth-societies/
17. Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
18. Ratcliff, D. (1995). Validity and reliability in qualitative research. http://qualitativeresearch.ratcliffs.net/Validity.pdf adresinden 07.01.2013 tarihinde erişilmiştir.
19. Roberts, P., & Priest, H. (2006). Reliability and validity in research. Nursing Standard, 20, 41-45.
20. Sato, M., & James, P. (1999). "Nature" and "Environment" as perceived by university students and their supervisors. International Journal of Environmental Education and Information, 18 (2), 165-172.
21. Shavelson, R. J., (1974). Methods for examining representations of subject-matter structure in a student’s memory. Journal of Research in Science Teaching. 11, 231- 249.
22. Stake, R.E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks: Sage Pbc.
23. Suri, H. & Clarke, D. (2009). Advancements in research systhesis methods: From a methodologically inclusive perspective. Review of Educational Research, 79(1), 395-430.
24. Torkar, G., & Bajd, B. (2006).Trainee teachers’ ideas about endangered birds. Journal of Biological Education, 41(1), 5-8.
25. Timur, B., & Taşar, M.F. (2011). Developing pre-service science teachers’ cognitive structures about technology: Word association test (WAT). Western Anatolia Journal of Educational Sciences, 2011, 131-138.
26. Tsai, L.L., Morse, B.S. & Blair, R.A. (2020. Building credibility and cooperation in low-trust settings: persuasion and source accountability in Liberia during the 2014–2015 Ebola crisis. Comp. Polit. Stud. https://doi. org/10.1177/0010414019897698
27. Van Bavel, J. J., Boggio, P., Capraro, V., Cichocka, A., Cikara, M., Crockett, M., … Willer, R. (2020, March 24). Using social and behavioural science to support COVID-19 pandemic response. https://doi.org/10.31234/osf.io/y38m9
28. West, L.H.T., Fensham, P.J. & Garrard, J. E., (1985). Describing the cognitive structures following instruction in chemistry, West L.H.T. & Pines A.L. (Ed.) Cognitive Structures and Conceptual Change. 29-49. Orlando: Academic Press.
29. World Health Organization [WHO] (2019). Corona virüs disease (COVID-19) advice for the public. Erişim adresi: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public
30. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
31. Yin, R.K. (2014). Case study methods: design and methods (5. Baskı). Thousand Oaks: Sage Pbc.