BibTex RIS Kaynak Göster

Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme)

Yıl 2016, Cilt: 13 Sayı: 34, 0 - 0, 29.06.2016

Öz

The objective of the present study is to analyze teacher views on school-based curriculum development approach (SBCD), which are not completely implemented in Turkey. Thus, the views of teachers on the development of curricula based on schools, pros and cons of school-based curriculum development approach and the details of school-based curriculum development process were investigated. In this study the mixed method (both qualitative and quantitative methods) was utilized and the sample of the quantitative research included 370 teacher who teach at schools, which are classified as low, intermediate and high based on achievement, in Gaziantep central townships, and the study group in qualitative research included four masters and one doctorate students concentrated in the field of education programs and instruction. Parallel to the objectives of the present study, “School-based Curriculum Approach Scale” was used as the data collection tool, and authors have conducted reliability and validity studies for the above mentioned scale. Findings of the study demonstrated that teachers predominantly agreed with the premise that school curricula should be developed on the school level. 

Kaynakça

  • Bezzina, M. (1991). Teachers' perceptions of their participation in school based curriculum development: A case study. Curriculum Perspectives, 11(2), 39–47.
  • Brady, L. (1992). Curriculum development. Sydney: Prentice Hall.
  • Cheng, Y. C. (April 1, 2004). Every family produces steel in the backyard (in Chinese). Mingpao Daily, 12.
  • Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage publications.
  • Kırk, D. (1988). Ideology and school-centered innovation: A case study and a critique. Journal of Curriculum Studies. 20(5), 449-464.
  • Li, H. (2006). School-based curriculum development: An interview study of Chinese kindergartens. Early Childhood Education Journal, 33(4), 223-229.
  • Marsh, C., Day, C., Hannay, L., & McCutcheon, G. (1990). Reconceptualising school-based curriculum development. London: The Falmer Press.
  • Marsh, C. J. (2009). How school-based curriculum development (SBCD) can facilitate curriculum differentiation (CD). International Conference on Primary Education, 25-27 November, Hong Kong, 1-11.
  • MEB, (2011, Eylül 14).Millî Eğitim Bakanlığının teşkilat ve görevleri hakkında kanun hükmünde kararname. Resmi Gazete, No: 28054.
  • Oberg, A. A. (1991). Curriculum decision. The International Encyclopedia of Curriculum, 302-303.
  • Reid, W. (1987). The functions of SBCD: a cautionary note. In N. Sabar, J. Rudduck, & W. Reid (Eds.), Partnership and autonomy in school-based curriculum development ,115–124. University of Sheffield: Division of Education.
  • Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Eğitim Dergisi, 58, 40-45.
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using multivariate statistics. New York: Harper Collins College Publishers.
  • Tutkun, Ö. F., ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. Yüzyılda eğitimde program geliştirmede yönelim, kavram ve anlayışlar. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 156-169.
  • Ünsal, H. (2011). Okul temelli eğitim programı geliştirme ve uygulamalar. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresinde sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir.
  • Wu, G. P. (1999). Opportunities and challenges of school-based curriculum development (in Chinese). Education Review, 1, 54–56.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
  • Yüksel, S. (1998). Okula dayalı program geliştirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(4), 513-525.
  • Zhou, H. F. (2004). Introduction of school-based curriculum study (in Chinese). In Shanghai Education Commission (Ed.) Developing kindergarten-based curriculum: Theoretical and practical studies. Shanghai: Shanghai Education Publishing House.
Yıl 2016, Cilt: 13 Sayı: 34, 0 - 0, 29.06.2016

Öz

Kaynakça

  • Bezzina, M. (1991). Teachers' perceptions of their participation in school based curriculum development: A case study. Curriculum Perspectives, 11(2), 39–47.
  • Brady, L. (1992). Curriculum development. Sydney: Prentice Hall.
  • Cheng, Y. C. (April 1, 2004). Every family produces steel in the backyard (in Chinese). Mingpao Daily, 12.
  • Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage publications.
  • Kırk, D. (1988). Ideology and school-centered innovation: A case study and a critique. Journal of Curriculum Studies. 20(5), 449-464.
  • Li, H. (2006). School-based curriculum development: An interview study of Chinese kindergartens. Early Childhood Education Journal, 33(4), 223-229.
  • Marsh, C., Day, C., Hannay, L., & McCutcheon, G. (1990). Reconceptualising school-based curriculum development. London: The Falmer Press.
  • Marsh, C. J. (2009). How school-based curriculum development (SBCD) can facilitate curriculum differentiation (CD). International Conference on Primary Education, 25-27 November, Hong Kong, 1-11.
  • MEB, (2011, Eylül 14).Millî Eğitim Bakanlığının teşkilat ve görevleri hakkında kanun hükmünde kararname. Resmi Gazete, No: 28054.
  • Oberg, A. A. (1991). Curriculum decision. The International Encyclopedia of Curriculum, 302-303.
  • Reid, W. (1987). The functions of SBCD: a cautionary note. In N. Sabar, J. Rudduck, & W. Reid (Eds.), Partnership and autonomy in school-based curriculum development ,115–124. University of Sheffield: Division of Education.
  • Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Eğitim Dergisi, 58, 40-45.
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using multivariate statistics. New York: Harper Collins College Publishers.
  • Tutkun, Ö. F., ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. Yüzyılda eğitimde program geliştirmede yönelim, kavram ve anlayışlar. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 156-169.
  • Ünsal, H. (2011). Okul temelli eğitim programı geliştirme ve uygulamalar. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresinde sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir.
  • Wu, G. P. (1999). Opportunities and challenges of school-based curriculum development (in Chinese). Education Review, 1, 54–56.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
  • Yüksel, S. (1998). Okula dayalı program geliştirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(4), 513-525.
  • Zhou, H. F. (2004). Introduction of school-based curriculum study (in Chinese). In Shanghai Education Commission (Ed.) Developing kindergarten-based curriculum: Theoretical and practical studies. Shanghai: Shanghai Education Publishing House.
Toplam 19 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Bölüm Araştırma Makaleleri
Yazarlar

RECEP Kahramanoğlu

Erdal Bay

Ömer Faruk Vural Bu kişi benim

Zeynep Aydın Aşk

Yayımlanma Tarihi 29 Haziran 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016 Cilt: 13 Sayı: 34

Kaynak Göster

APA Kahramanoğlu, R., Bay, E., Vural, Ö. F., Aydın Aşk, Z. (2016). Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34).
AMA Kahramanoğlu R, Bay E, Vural ÖF, Aydın Aşk Z. Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Haziran 2016;13(34).
Chicago Kahramanoğlu, RECEP, Erdal Bay, Ömer Faruk Vural, ve Zeynep Aydın Aşk. “Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme)”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 13, sy. 34 (Haziran 2016).
EndNote Kahramanoğlu R, Bay E, Vural ÖF, Aydın Aşk Z (01 Haziran 2016) Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 13 34
IEEE R. Kahramanoğlu, E. Bay, Ö. F. Vural, ve Z. Aydın Aşk, “Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme)”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 13, sy. 34, 2016.
ISNAD Kahramanoğlu, RECEP vd. “Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme)”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 13/34 (Haziran 2016).
JAMA Kahramanoğlu R, Bay E, Vural ÖF, Aydın Aşk Z. Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;13.
MLA Kahramanoğlu, RECEP vd. “Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme)”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 13, sy. 34, 2016.
Vancouver Kahramanoğlu R, Bay E, Vural ÖF, Aydın Aşk Z. Teacher Views on School-Based Curriculum Development Approach (An Analysis of Applicability in Turkey) / Okul Temelli Program Geliştirme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Türkiye’de Uygulanabilirlik Üzerine Bir İnceleme). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;13(34).

.