Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme Öz-Yeterlik Algıları Ölçeği Geliştirme Çalışması

Yıl 2023, , 226 - 237, 01.11.2023

Mecit Aslan , Engin Erbenzer

https://doi.org/10.21666/muefd.1173260

Öz

Bu çalışmanın amacı “Öğretmenlerin Dijital Öğretim Materyali Geliştirme ÖzYeterlik Algıları Ölçeği” geliştirmektir. 39 maddeden oluşan ölçeğin taslak formu 676 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde madde toplam korelasyonu, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Faktör analizi sonucunda ölçeğin 34 madde ve dört faktörlü bir yapıda olduğu ve toplam varyansın %74.335’ini açıkladığı belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri model ve gözlenen veri arasında uyum olduğunu ve önerilen modelin kabul edilebilir olduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0.935 iken boyutlar için sırasıyla .925, .971, .951 ve .969 olarak hesaplanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda beşli likert tipinde, toplam 34 maddelik öğretmenlerin dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterlik ölçeği geliştirilmiştir. Bu çalışmanın bulgularına göre öğretmenlerin dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterlik ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olarak kullanılabileceği anlaşılmaktadır

Anahtar Kelimeler

Dijital öğretim materyalleri, ölçek, öğretmen

Development of Teachers' Digital Instructional Material Development Self-Efficacy Perceptions Scale

Öz

he aim of this study was to develop "Teachers' Self-Efficacy Perceptions Scale for Digital Instructional Material Development". The draft form of the 39-item scale was administered to 676 teachers. In the analysis of the data obtained, item-total correlation, exploratory and confirmatory factor analysis and reliability analysis were performed. As a result of the factor analysis, it was determined that the scale had 34 items and four factors and explained 74.335% of the total variance. The fit index values obtained as a result of confirmatory factor analysis revealed that there was a good fit between the model and the observed data and that the proposed model was acceptable. The Cronbach's alpha internal consistency reliability coefficient of the scale was 0.935, while it was calculated as .925, .971, .951 and .969 for the dimensions respectively. As a result of the statistical analyses, a five-point Likerttype digital instructional material development self-efficacy scale with a total of 34 items was developed. According to the findings of this study, it is understood that teachers' digital instructional material development self-efficacy scale can be used as a valid and reliable measurement tool

Anahtar Kelimeler

Digital instruction materials, scale, teachers

Kaynakça

• Akbaba, B. ve Erbaş, S. (2019). Bilişim teknolojileri destekli materyal tasarlama ve kullanmaya yönelik öz yeterlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 174-194.
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy. The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company.
• BECTA. (2008). Choosing and using digital learning resources A guide for school leaders. Erişim Adresi: http://archive.teachfind.com/becta/schools.becta.org.uk/index6480.html Erişim Tarihi: 20.01.2021
• Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Adobe Dijital Editions]. Erişim Adresi: https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=79749 Erişim Tarihi: 08.02.2021
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. (1. bs.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Günüç, S. (2017). Eğitimde teknoloji entegrasyonunun kuramsal temelleri. Ankara: Anı Yayıncılık. [Adobe Dijital Editions]. Erişim Adresi: https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=18640 Erişim Tarihi: 11.03.2021
• Kandemir, M. (2020). Psikolojik Yardım Sürecinde Terapötik İttifak: Bağlanma ve Öz Yeterlik. [Adobe Dijital Editions]. Erişim Adresi: https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=45949 Erişim Tarihi: 11.03.2021
• Karademir, T. (2018). Teknolojinin benimsenmesine ekolojik bir yaklaşım: sürdürebilir bir dijital öğretim materyali geliştirme ekosistemi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi.
• Karaman, S., Yıldırım, S., & Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri, 35-40. Ankara.
• Kaya, H. ve Aydın, F. (2011). Sosyal bilgiler dersindeki coğrafya konularının öğretiminde akıllı tahta uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Journal of World of Turks, 3(1), 179-189.
• Korkmaz, Ö., Vergili, M., Çakır, R. ve Erdoğmuş, F. U. (2019). Plickers Web 2.0 ölçme ve değerlendirme uygulamasının öğrencilerin sınav kaygıları ve başarıları üzerine etkisi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 15-37.
• Korkut, K. ve Babaoğlan, E. (2012). Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 8(16), 270-282.
• Kurt, T. (2012). Öğretmenlerin öz yeterlik ve kolektif yeterlik algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 196-228.
• Özbal, A. (2017). Yazma becerilerinin geliştirilmesinde Web 2.0 araçlarının kullanılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi.
• Özdemir, M. ve Özdemir, O. (2019). Öğretim teknolojileri ve öğretim süreci. T. Yanpar-Yelken (Ed.). Öğretim Teknolojileri içinde (s.1-24). Ankara: Anı Yayıncılık. [Adobe Dijital Editions]. Erişim Adresi: https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=18463 Erişim Tarihi: 11.03.2021
• Rogers, Y., Sharp, H. ve Preece, J. (2011). Interaction design: beyond human-computer interaction (3rd Ed). United Kingdom: Wiley. Erişim Adresi: https://arl.human.cornell.edu/879Readings/Interaction%20Design%20- %20Beyond%20Human-Computer%20Interaction.pdf Erişim Tarihi: 11.02.2021
• Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H. & Müler, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research, 8(2), 23-74.
• Yanpar-Yelken, T. (2017). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık. [Adobe Dijital Editions]. Erişim Adresi: https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=18413 Erişim Tarihi: 08.03.2021