Araştırma Makalesi

Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması

Cilt: 43 Sayı: 1 30 Haziran 2024
PDF İndir
EN TR

Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması

Öz

Bu araştırmada özel yetenekli bireylerin akademik benlik algılarında BBKGE’nin etkisine yönelik ulusal ve uluslararası alanyazında yer alan çalışmaların sistematik olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla veri tabanları ve anahtar kelimeler kullanılarak taramalar yapılmıştır. Taramalarda ulaşılan çalışmalardan 16 makale dâhil etme ve hariç tutma kriterlerine göre bu araştırmada incelenmiştir. Belirlenen çalışmalar cinsiyet ve yetenek gruplamada BBKGE temaları altında incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuca göre genel olarak özel yetenekli öğrenciler için cinsiyet değişkeninin akademik benlik algılarında anlamlı farklılığıyla ilgili ve özel yetenekli öğrencilerin akademik benlik algısında BBKGE ilgili tutarlı sonuçlar bulunmamaktadır. Özel yetenekli öğrencilerin akademik benlik algılarında BBKGE dair ulaşılan sonuçlar alanyazınla tartışılmıştır ve yapılacak araştırmalar için öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Alhanaya, M. (2016). The impact of gifted schools on the academic self-concept of gifted students in Saudi Arabia, Yayınlanmamış doktora tezi, University of Northern Colorado, ABD.
  2. Bachman, J. G. ve O'Malley, P. M. (1986). Self-Concepts, self-esteem, and educational experiences: the frog pond revisited (again). Journal of Personality and Social Psychology, 50 (1), 35-46.
  3. Becker, M. ve Neumann, M. (2016). Context-related changes in academic self concept development. On the long-term persistence of big-fish-little-pond effects. Learning and instruction, 45, 31-49. https://doi.org/10.25656/01:20525
  4. Brookover, W. B. (1989). Self-concept of ability scale-a review and further analysis. American Educational Research Association yıllık toplantısında sunulmuştur. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED306291
  5. Cash, T. N. ve Lin, T. (2022). Psychological well-being of ıntellectually and academically gifted students in self-contained and pull-out gifted programs. Gifted Child Quarterly, 66 (3), 188-207. https://doi.org/10.1177/00169862211032987.
  6. Chan, L. K. S. (1988). The perceived competence of intellectually talented students. Gifted Child Quarterly. 32 (3), 310-314. https://doi.org/10.1177/001698628803200303
  7. Chiu, M-S. (2012) The ınternal/external frame of reference model, big-fish-little-pond effect, and combined model for mathematics and science. Journal of Educational Psychology, 104 (1), 87 107. Doi: 10.1037/a0025734
  8. Coleman, J. M. ve Fults, B. A. (1985). Special class placement, level of intelligence, and the self-concept of gifted children: A social comparison perspective. Remedial and Special Education, 6, 7-11. https://doi.org/10.1177/074193258500600102

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2024

Gönderilme Tarihi

20 Şubat 2023

Kabul Tarihi

5 Şubat 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 43 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Ağaya, A., & Tan, S. (2024). Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(1), 139-182. https://doi.org/10.7822/omuefd.1239962
AMA
1.Ağaya A, Tan S. Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması. OMÜ EFD. 2024;43(1):139-182. doi:10.7822/omuefd.1239962
Chicago
Ağaya, Ayşıl, ve Sema Tan. 2024. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 (1): 139-82. https://doi.org/10.7822/omuefd.1239962.
EndNote
Ağaya A, Tan S (01 Haziran 2024) Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 1 139–182.
IEEE
[1]A. Ağaya ve S. Tan, “Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması”, OMÜ EFD, c. 43, sy 1, ss. 139–182, Haz. 2024, doi: 10.7822/omuefd.1239962.
ISNAD
Ağaya, Ayşıl - Tan, Sema. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43/1 (01 Haziran 2024): 139-182. https://doi.org/10.7822/omuefd.1239962.
JAMA
1.Ağaya A, Tan S. Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması. OMÜ EFD. 2024;43:139–182.
MLA
Ağaya, Ayşıl, ve Sema Tan. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 43, sy 1, Haziran 2024, ss. 139-82, doi:10.7822/omuefd.1239962.
Vancouver
1.Ayşıl Ağaya, Sema Tan. Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması. OMÜ EFD. 01 Haziran 2024;43(1):139-82. doi:10.7822/omuefd.1239962