Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi

Cilt: 23 Sayı: 23 1 Ocak 2008
Serhat Bahadır Kert , Mehmet Tekdal
PDF İndir
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Kapak Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
EN TR

Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi

Öz

Bu çalışmada alanyazında yer alan on altı kuramsal tasarım ilkesine uygun olarak hazırlanmış çokluortam ders yazılımının lise düzeyi fizik öğretiminde akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi incelenmiştir. Araştırma 2003-2004 öğretim yılı ikinci döneminde Mersin 75. Yıl Anadolu Öğretmen Lisesi’nde yapılmıştır. Araştırma örneklemi iki gruba bölünmüş, deney grubu 24 ve kontrol grubu 24 öğrenciden oluşmuştur. Araştırma sonucunda deney grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarıları ve kalıcılık düzeylerinin kontrol grubunda bulunan öğrencilere göre anlamlı bir şekilde yüksek olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Öğretimsel tasarım, fizik eğitimi, kuramsal ilkeler, elektrik , yazılım

Kaynakça

  1. Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel Desenler Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  3. Çalışkan, İ. (2001). Bilişim Teknolojileri Işığında Lise Düzeyi Fizik Dersinin Sınıf ve Laboratuar Ortamında Uygulanması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Kutlu, O. (1999). Öğretimi Ayrıntılama Kuramına Dayalı Matematik Öğretimi ve Bilgisayar Destekli Sunumun Başarıya Ve Kalıcılığa Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
  5. Laurillard, D. (1993). Rethinking university teaching: a framework for the effective use of educational technology , Londra: Routledge.
  6. Lillie D., Hannum W., Stuck G. (1989). Computers and effective instruction: using computers and software in the classroom. Longman Publishing Group, New York.
  7. Mayer, R. E.; Anderson, R. B. (1992). The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning, Journal of Educational Psychology, 84( 4) : 444-452.
  8. Meer, W. D. D. (2001). Using Labview in Physics Simulations for Educational Purposes, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, University of Twente, Institute for Physics Education.Twente, Hollanda.
  9. Owens, W L. & Diane L. (2001). Multimedia-Based Instructional Design : Computer-Based Training, Web- Based Training, and Distance Learning, San Francisco, CA: Jossey-Bass/Pfeiffer.
  10. Özçelik, D. A. (1998), Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: ÖSYM Yayınları

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Serhat Bahadır Kert Bu kişi benim

Mehmet Tekdal Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2008

Gönderilme Tarihi

1 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2008 Cilt: 23 Sayı: 23

IZ

https://izlik.org/JA39NJ96XS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Kert, S. B., & Tekdal, M. (2008). Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 120-131. https://izlik.org/JA39NJ96XS
AMA
1.Kert SB, Tekdal M. Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. PAÜEFD. 2008;23(23):120-131. https://izlik.org/JA39NJ96XS
Chicago
Kert, Serhat Bahadır, ve Mehmet Tekdal. 2008. “Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23 (23): 120-31. https://izlik.org/JA39NJ96XS.
EndNote
Kert SB, Tekdal M (01 Ocak 2008) Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23 23 120–131.
IEEE
[1]S. B. Kert ve M. Tekdal, “Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi”, PAÜEFD, c. 23, sy 23, ss. 120–131, Oca. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39NJ96XS
ISNAD
Kert, Serhat Bahadır - Tekdal, Mehmet. “Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23/23 (01 Ocak 2008): 120-131. https://izlik.org/JA39NJ96XS.
JAMA
1.Kert SB, Tekdal M. Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. PAÜEFD. 2008;23:120–131.
MLA
Kert, Serhat Bahadır, ve Mehmet Tekdal. “Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 23, sy 23, Ocak 2008, ss. 120-31, https://izlik.org/JA39NJ96XS.
Vancouver
1.Serhat Bahadır Kert, Mehmet Tekdal. Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. PAÜEFD [Internet]. 01 Ocak 2008;23(23):120-31. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39NJ96XS

27767https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/