Cilt: 23 Sayı: 23, 1.01.2008

Yıl: 2008

Makaleler

 

1. “Çevre” Kavramı ve Altı Yaş Okul Öncesi Çocuklar1

Özgür Taşkın , Birgül Şahin

Sayfa : 1-12

 

2. Değişim Mantığını Anlamak: Akış Ve Dönüşüm Olarak Örgüt

Fatma Çobanoğlu

Sayfa : 110-119

 

3. Alanyazındaki Tasarım İlkelerine Uygun Olarak Geliştirilmiş Çokluortam Ders Yazılımının Lise Düzeyi Fizik Öğretiminde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi

Serhat Bahadır Kert , Mehmet Tekdal

Sayfa : 120-131

 

4. Öğretmenlik Uygulamasında Öğretmen Adaylarının Uygulama Öğretmeni ve Uygulama Öğretim Elemanının Yönlendirmesiyle İlgili Karşılaştıkları Sorunlar1

Turan Paker

Sayfa : 132-139

 

5. Başarı Sorumluluğunun ve Başarı Kaygısının Psikopatolojik Belirtilerle İlişkisinin Belirlenmesi1

Necla ACUN Kapıkıran

Sayfa : 140-149

 

6. Öğretmen Adaylarının Empati Kurma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma

Aynur Pala

Sayfa : 13-23

 

7. Çoklu Zeka Kuramı Tabanlı Öğretimin Öğrencilerin Fen Bilgisi Başarılarına Etkileri

Halil Öngören , Abdurrahman Şahin

Sayfa : 24-35

 

8. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerinin Öğretmen, Müdür ve Bakanlık Yetkilileri Tarafından Değerlendirilmesi

Necla Köksal

Sayfa : 36-46

 

9. Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Öğretmenlik Meslek Bilgisi Derslerine İlişkin Motivasyon ve Başarı Düzeyleri

Sevgi Özgüngör , Şahin Kapıkıran

Sayfa : 47-60

 

10. Öğretmen Adaylarının Güdülenme Düzeyleri ile Drama Dersindeki Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi1

Ayten İflazoğlu , Songül Tümkaya

Sayfa : 61-73

 

11. Kuramsal Liderlik Çözümlemelerinin Işığında, Okul Müdürlüğü Ve Eğitilebilir Durumsal Liderlik Özellikleri

Necip Çetin

Sayfa : 74-84

 

12. Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Rasyonel Sayıların Farklı Gösterim Şekilleriyle İşlem Yapma Becerilerinin Karşılaştırılması

Ramazan Gürbüz , Osman Birgin

Sayfa : 85-94

 

13. Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Tutum ve Okuduğunu Anlama Stratejileri Üzerindeki Etkisi

Fatma Susar Kırmızı

Sayfa : 95-109

27767https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/