Yabancılara Türkçe Öğreticilerinin 21. Yüzyıl Becerileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki
Öz
Bu araştırma, Türkçeyi yabancı dil olarak öğreten öğreticilerin 21. yüzyıl becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla ilişkisel tarama deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini yurt içinde ve yurt dışında görev yapan toplam 219 yabancılara Türkçe öğreticisi oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları dijital ortama aktarılmış ve gönüllülük esasın dayalı olarak çevrim içi ortamda katılımcılara uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22 programı kullanılmıştır. İstatistiksel analizler bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü MANOVA analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi işlemleri kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda, yabancılara Türkçe öğreticilerinin 21. yüzyıl becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte 21. yüzyıl becerilerinin yaşam boyu öğrenmeyi anlamlı bir şekilde yordadığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca 21. yüzyıl becerilerinde cinsiyet değişkeni açısından kadın öğreticiler lehine anlamlı bir farklılık tespit edilirken, öğrenim durumu değişkeni açısından anlamlı farklılıklar tespit edilmemiştir. Yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde ise cinsiyet değişkeni açısından kadın öğreticiler lehine anlamlı bir farklılığın olduğu, öğrenim durumu değişkeni açısından ise anlamlı farklılıkların olmadığı görülmüştür. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular, yabancılara Türkçe öğretimini gerçekleştiren kurumların öğretici politikalarının ve sertifika programları gibi eğitim içeriklerinin iyileştirilmesine katkı sunabilir. Ayrıca öğreticilerin sahip olması beklenilen yeterlilikler konusunda katkı sağlayabilir.
Anahtar Kelimeler
Yabancılara Türkçe öğretimi, Hayat boyu öğrenme, Öğretmen yetiştirme, Öz yeterlilik, İlişkisel tarama
Etik Beyan
Bu araştırma, Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Etik Kurulunun 05/10/2022 tarihli E-30640013-108.01-94711 sayılı kararı ile alınan izinle yürütülmüştür.
Kaynakça
- Abbak, Y. (2018). Investigation of teachers' lifelong learning competencies and innovation levels [Master's thesis, Erciyes University]. National Thesis Center.
- Aksüt, S. (2023). Investigation of the relationship between social studies pre-service teachers' 21st century skills self-efficacy perceptions and lifelong learning tendencies [Doctoral dissertation, Fırat University]. National Thesis Center.
- Altın, S. (2018). Investigation of secondary school teachers' lifelong learning tendencies [Master's thesis, Bülent Ecevit University]. National Thesis Center.
- Anagün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Development of the 21st century skills self-efficacy perception scale for pre-service teachers: A validity and reliability study. Pamukkale University Journal of Education, 40(40), 160-175.
- Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learnes in OECD countries. OECD Education Working Papers no.14, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/218525261154
- Asa, Z. (2022). The relationship between school principals' 21st century skills levels and school climate [Master's thesis, Kütahya Dumlupınar University]. National Thesis Center.
- Ayaz, C. (2016). Investigation of teachers' lifelong learning tendencies in terms of some variables (The case of Mardin province) [Master's thesis, Bartın University]. National Thesis Center.
- Ayçiçek, B., & Yanpar-Yelken, T. (2016). Investigation of lifelong learning competencies and lifelong learning habits of academic staff in education faculties. Mersin University Journal of Education, 12(3), 872-884. https://doi.org/10.17860/mersinefd.282387
- Ayra, M. (2015). The relationship between teachers' lifelong learning tendencies and professional self-efficacy beliefs [Master's thesis, Amasya University]. National Thesis Center.
- Bakar, M. H. D. (2020). The effect of social studies pre-service teachers' 21st century skills on their democratic tendencies (The case of Nevşehir province) [Master's thesis, Nevşehir Hacı Bektaş Veli University]. National Thesis Center.