Milli Eğitim Şuralarında Değer, Ahlak ve Karakter Eğitimi ile İlgili Alınan Kararların Değerlendirilmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Şuralarında değer, ahlak ve karakter eğitimi ile ilgili alınmış olan kararların değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak yazılı doküman incelemesi kullanılmış ve elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre milli eğitim şuralarında değer, ahlak ve karakter eğitimi ilk olarak 1939 yılında yapılan Birinci Milli Eğitim Şurasında “Lahikalar-Yüksek Öğretimin Hedefleri” bölümünde ele alınmıştır. İkinci milli eğitim şurasında okullarda ahlak eğitiminin geliştirilmesi ile ilgili komisyon kurularak geniş içerikli bir rapor hazırlatılmıştır ve rapor şurada kabul edilmiştir. On birinci ve on dördüncü milli eğitim şurasında değer, ahlak ve karakter eğitimi gündeme gelmemiştir. Ahlak ve karakter eğitimi ile ilgili milli eğitim şuralarında alınan kararların son yıllarda değerler eğitimi altında ele alındığı görülmektedir. Milli eğitim şuralarında değerler eğitimine son yıllarda daha çok ağırlık verildiği söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• Değerler eğitimi,Ahlak eğitimi,Karakter eğitimi,Milli eğitim şuraları

Evaluation of Decisions on Value, Moral and Character Education on National Education Councils

Öz

The purpose of this study is to examine and evaluate the decisions taken regarding the values, morals and character education in the National Education Councils.  This study utilizes a case study pattern. As data collection method, written document analysis was preferred and the obtained data were analysed by descriptive analysis. According to findings of the research, values, morals and character education were first mentioned in the section of “Lahikalar-Yüksek Öğretimin Hedefleri” in the First National Education Council, which was held in July 1939. In the second National Education Council, a commission was established on the development of moral education in schools and a report with a wide content was prepared. The report was accepted by the councilmembers. Concepts of value, ethics and character education have not come to the agenda in the eleventh and fourteenth national education councils. Decisions regarding moral and character education have been dealt with in the last years under the values education. Values education can be said to have been given more weight in the National Education Council in recent years.

Anahtar Kelimeler

• Values education,Moral education,Character education,National Education Councils

Kaynakça

1. KAYNAKÇA
2. Anderson, D. R. (2000). Character education: who is responsible? Journal of Instructional Psychology, 27(3), 139-139.
3. Aslan, E. (2011). Türkiye Cumhuriyeti'nin İlkokullarda İzlediği İlk Öğretim Programı:“1924 İlk Mektepler Müfredat Programı”. İlköğretim Online, 10(2).
4. Aytan, T., & Güney, N. (2015). Milli Eğitim Şuralarında Değerler Eğitimi. Paper presented at the Eğitimde Gelecek Arayışları:Dünden Bugüne Türkiyede Beceri Ahlak ve Değerler Eğitimi Uluslararası Sempozyumu, Bartın.
5. Bakırcıoğlu, R. (2014a). Ahlak Ansiklopedik eğitim ve psikoloji sözlüğü. Ankara: Anı Yayıncılık.
6. Bakırcıoğlu, R. (2014b). Kişilik (Karakter) Ansiklopedik eğitim ve psikoloji sözlüğü. Ankara: Anı Yayıncılık.
7. Battistich, V. A. (2008). Character education, prevention, and positive youth development. Journal of Research in Character Education, 6(2), 1-11.
8. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.

9. Cansız, M. (2014). Nitel veri toplama araçları. In M. Metin (Ed.), Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
10. Çiftçi, N. (2003). Kohlberg'in bilişsel ahlak gelişimi teorisi: Ahlak ve demokrasi eğitimi. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 43-77.
11. DEEWR. (2011). Values education and the australian curriculum. Retrieved 15.01.2018, from http://www.curriculum.edu.au/values/val_values_and_the_australian_curriculum,33705.html
12. Demircioğlu, İ., & Demircioğlu, E. (2014). Tarih eğitimi ve değerler. In R. Turan & K. Ulusoy (Eds.), Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi (pp. 270-285). Ankara: Pegem Akademi.
13. Deniz, M. (2001). Milli eğitim şuralarının tarihçesi ve eğitim politikalarına etkileri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi), Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta.
14. Ekşi, H. (2004). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğtimi Dergisi, 1(1), 79-96. Ekşi, H., & Katılmış, A. (2014). Karakter eğitimi el kitabı. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
15. Güzel, A. (1987). İlk heyet‐i İlmiye çalışmaları, alınan kararlar ve dinî tedrîsat. Erciyes Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 4, 337‐356.
16. Halstead, J. M. (2005). Values and values education in schools. In J. M. Halstead & M. J. Taylor (Eds.), Values in education and education in values. London: Taylor & Francis e-Library.
17. Keskin, Y. (2008). Türkiye'de sosyal bilgiler öğretim programlarında değerler eğitimi: Tarihsel gelişim, 1998 ve 2004 programlarının etkililiğinin araştırılması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Marmara Üniversitesi İstanbul.
18. Leymun, Ş. O., Odabaşı, H. F., & Yurdakul, I. K. (2017). Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 367-385.
19. Ling, L., Burman, E., & Cooper, M. (1998). Values in education-the australian study. In J. Stephenson, L. Ling, E. Burman, & M. Cooper (Eds.), Values in Education (pp. 35-61). London Routledge.
20. MEB. (1939). Birinci Maarif Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
21. MEB. (1943). İkinci Maarif Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
22. MEB. (1946). Üçüncü Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
23. MEB. (1949). Dördüncü Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
24. MEB. (1953). Beşinci Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
25. MEB. (1957). Altıncı Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
26. MEB. (1962). Yedinci Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
27. MEB. (1970). Sekizinci Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
28. MEB. (1974). Dokuzuncu Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
29. MEB. (1981). 10. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
30. MEB. (1982). 11. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
31. MEB. (1988). 12. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
32. MEB. (1990). 13. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
33. MEB. (1993). 14. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
34. MEB. (1996). 15. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
35. MEB. (1999). 16. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
36. MEB. (2007). 17. Milli Eğitim Şurası. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı-Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
37. MEB. (2011). On Sekizinci Millî Eğitim Şurası Kararları Ankara: MEB Yayınevi.
38. MEB. (2014). 19. Milli Eğitim Şurası Kararları. from http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/35/27/719973/dosyalar/2015_02/02041116_19.millieitimuraskararlar.pdf
39. Özalp, R., & Ataünal, A. (1977). Türk millî eğitim sisteminde düzenleme teşkilatı: Talim ve terbiye kurulu, millî eğitim şûrası. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
40. Razdevsek-Pucko, C., & Polak, A. (1998). Values in Education-The Slovenian Context. In J. Stephenson, L. Ling, E. Burman, & M. Cooper (Eds.), Values in Education. London Routledge.
41. Ryan, K., & Bohlin, K. E. (1999). Building character in schools: Practical ways to bring moral instruction to life. San Francisco: Jossey-Bass Inc., Publishers.
42. Slater, F. (2004). Values and values education in the geography curriculum in relation to concepts of citizenship. In D. Lambert & P. Machon (Eds.), Citizenship through secondary geography. London: Routledge.
43. Subaşi, M., & Okumuş, K. (2017). Bir araştırma yöntemi olarak durum çalışması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 419-426.
44. TCKB. (1936). 1936 İlkokul Programı. İstanbul: Türkiye Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı Devlet Basımevi. TDK. (2017). Ahlak. Güncel Türkçe Sözlük. Online. Retrieved 01.15.2018, from http://www.tdk.gov.tr/
45. Titus, D. N. (1994). Values education in american secondary schools. Paper presented at the Kutztown University Education Conference, Kutztown.
46. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.