A Pilot Study for Enhancing Attachment Processes and Healthy Development of 0-3 Years Old Children Staying at Penal Institutions with Their Mother: Emotion Swing

Öz

It is important in terms of developing social policies by producing preventive/interfering or supportive projects for changes in the context. The aim of this preventive project, which was developed for children staying with their mothers in a closed women’s penal institution, is to support all developmental areas of children aged 0-3, together with the education to be given to mothers, to strengthen the emotional bond between mother and child and to increase interaction. Another aim of the research is to develop the playground used for children and to ensure that it is used regularly. From this point of view, developmental evaluations were made and how therapy processes affected this interaction was examined. Within the scope of the study, 31 children aged 0-3 and their mothers were studied. In this context; Demographic information form, Parental Child Containing Functions Scale, ACE Trauma Scale, Childhood Trauma Questionnaire, Marschack Interaction Method Assessment were applied to the mothers before and after the training. For children aged 0-3, the AGTE Developmental Test and the 1-3 Age Social Emotional Evaluation Scale were used at the beginning and the end of the project. As a result of the research, it is seen that there are significant differences between the pretest and posttest measurements.

Anahtar Kelimeler

• penitentiary
• child
• attachment
• play
• containing function

ANNELERİ İLE CEZA İNFAZ KURUMLARINDA KALAN 0-3 YAŞ ÇOCUKLARININ BAĞLANMA SÜREÇLERİNİN DESTEKLENMESİ VE SAĞLIKLI GELİŞİMLERİ İÇİN BİR PİLOT ÇALIŞMA: DUYGU SALINCAĞI

Öz

Önleyici/müdahale edici ya da destekleyici projeler üretmek, sosyal politikalar geliştirilmesi açısından önem taşımaktadır. Kadın kapalı ceza infaz kurumunda annesi ile kalan çocuklar için geliştirilen bu önleyici projenin amacı; 0-3 yaş arası çocukların tüm gelişim alanlarını annelere verilecek eğitim ile birlikte desteklemek, anne ve çocuk arasındaki duygusal bağı güçlendirmek ve etkileşimi arttırmaktır. Proje çalışmasının diğer bir amacı da çocuklar için kullanılan oyun alanını geliştirmek ve düzenli kullanılmasını sağlamaktır. Bu noktalardan hareketle gelişimsel değerlendirmeler yapılmış ve ihtiyacı olan çocuklara sağlanan bireysel psikoterapi sürecinin ruhsal gelişimi nasıl etkilediği incelenmiştir. Çalışma kapsamında, 0-3 yaş grubu 31 çocuk ve anneleri ile çalışılmıştır. Bu doğrultuda eğitim öncesi ve sonrasında annelere; Demografik bilgi formu, Ebeveyn-Çocuk Kapsayıcı İşlevler Ölçeği, ACE Travma Ölçeği, Çocukluk Çağı Travmaları Soru Listesi, Marschack Etkileşim Değerlendirmesi uygulanmıştır. Çocuklara ise proje başlangıç ve bitiminde; AGTE Gelişim Testi, 1-3 Yaş Sosyal Duygusal Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ön test ve son test ölçümleri arasında anlamlı farklar olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• cezaevi
• çocuk
• bağlanma
• oyun
• kapsayıcı işlev

Kaynakça

1. AÇEV (2003, Eylül 18). Erken çocukluk eğitim politikaları: Yaygınlaşma, yönetişim ve yapılar toplantısı raporu. https://www.acev.org/directory/erken-cocukluk-egitim-politikalari-yayginlasma-yonetisim-ve-yapilar-toplantisi-raporu
2. AÇEV (2016, Eylül 18). AÇEV faaliyet raporu. https://acev.org/wp-content/uploads/2017/11/2016_acev-faaliyet-raporu.pdf
3. AÇEV (2017, Eylül 18). Türkiye’de erken çocukluk bakımı ve okul öncesi eğitime katılım. https://acev.org/wp-c/2017/11/OkulOncesiEgitimRapor.31.10.17.web_.pdf
4. Allen, G. (2011, Eylül 18). Early intervention: The next steps. https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/284086/early-intervention-next-steps2.pdf.
5. Bademli, K. & Çetinkaya Duman, Z. (2011). Şizofreni hastalarının bakım verenlerine uygulanan aileden aileye destek programları: Sistematik Derleme. Türk Psikiyatri Dergisi, 22(4), 255-265.
6. Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 83-96.
7. Bernstein, D. P., Fink, L., Handelsman, L., Foote, J., Lovejoy, M., Wenzel, K., Ruggiero, J. (1994). Initial reliability and validity of a new retrospective measure of child abuse and neglect. The American journal of psychiatry, 151(8), 1132-1136.
8. Biller, H. B. (1993). Fathers and families: Paternal Factors in Child Development. Auburn House.

9. Bion, W. R. (1962). Learning from experience. (Çev: L. İşcanlı Ekin, T. Güvenir), Bağlam Yayıncılık.
10. Biringen, Z. (2000). Emotional availability: Conceptualization and research findings. American Journal of Orthopsychiatry, (70), 104-114.
11. Biringen, Z. & Robinson, J. (1991). Emotional availability in mother-child interactions: A conceptualization for research. American Journal of Orthopsychiatry, (61), 258-271.
12. Boğa, S. (2016). Cezaevi hükümlülerinin ruhsal belirtileri ve stresle başa çıkma tarzlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mersin: Toros Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
13. Bowlby. J. (1969). Attachment: Attachment and loss. 1, Hogarth Press.
14. Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Separation: Anxiety and anger. 2, Basic Books.
15. Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S., Irwin, J. R., Wachtel, K., Cicchetti, D. V. (2004). The brief infant-toddler social and emotional assessment: Screening for social-emotional problems and delays in competence. Journal of Pediatric Psychology, 29(2), 143-155.
16. Cashdan, S. (1988). Object relations therapy. WW Norton & Company.
17. Cooper, M. L., Shaver, P. R., Collins, N. L. (1998). Attachment styles, emotion regulation, and adjustment in adolescence. Journal of Personality and Social Psychology, 74(5), 1380-1397.
18. Cox, M. J., Owen, M. T., Lewis, J. M., Henderson, V. K. (1989). Marriage, adult adjustment, and early parenting. Child Development, 1015-1024.
19. Çörtü Başar, F. (2006). Cezaevinde anneleriyle yaşayan okul öncesi dönem çocuklarının gelişim özellikleriyle, S.H.Ç.E.K. yetiştirme yurtlarında yaşayan aynı dönem çocukların gelişim özelliklerinin karşılaştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
20. Engels, R. C. M. E., Finkenauer, C., Meeus, W., Dekovic, M. (2001). Effects of parental attachment on adolescents' emotional adjustment: The effects of social skills and relational competence. Journal of Counseling Psychology, 48(4), 428-439.
21. Fedock, G. L. (2017). Women's psychological adjustment to prison: A review for future social work directions. Social Work Research, 41(1), 31-42.
22. Ficsher, K. W. & Bidell, T. R. (1998). Dynamic development of psychological structures in action and thought. W. Damon, R. M. Lerner (Ed.), Handbook of Child Psychology Vol. 1: Theoretical models of human development içinde (467-561. ss.), Willey.
23. Freud, S. (1905). Three Essays on the Theory of Sexuality. The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud, (7), 1901-1905: A case of hysteria, three essays on sexuality and other works, Hogarth Press and The Institute of Psycho- Analysis, 1974, London, 123-246.
24. Fritz, G. K. & Campo, J. V. (2002). Somatoform disorders. M. Lewis (Ed), Child and adolescent psychiatry: A comprehensive textbook içinde (847-858. ss.), Lippincot Williams and Wilkins.
25. Greenberg, M. T., Lengua, L. J., Coie, J. D., Pinderhughes, E. E., Bierman, K., Dodge, K. A., McMahon, R. J. (1999). Predicting developmental outcomes at school entry using a multiple-risk model: Four American communities. Developmental Psychology, 35(2), 403-417.
26. Gregory, A. & Rimm-Kaufman, S. (2008). Positive mother-child interactions in kindergarten: Predictors of school success in high school. School Psychology Review, (37), 499-515.
27. Hazan, C. & Shaver, P. R. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, (52), 511-524.
28. Irvine, H., Bradley, T., Cupples, M., Boohan, M. (1997). The implication of teenage pregnancy and motherhood for primary health care: Unresolved issues. British Journal of General Practice, (47), 323-326.
29. Klein, M. (1935). A contribution to the psychogenesis of Manic- Depressive States, International Journal of Psychoanalysis, (16), 145-174.
30. Karabekiroğlu, K., Rodopman-Arman, A., Ay, P., Özkesen, M., Akbaş, S., Taşdemir, G. N. (2009). Kısa 1-3 yaş sosyal duygusal değerlendirme ölçeği (K-1/3-SDD-TR) Türkçe versiyonunun geçerlilik ve güvenilirliği. 17. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi, Kongre Dergisi, 19-22.
31. Kraemer, G. W. (1992). A psychobiological theory of attachment. Behavioral and Brain Sciences, 15(3), 493-511.
32. Letourneau, N. L., Stewart, M. J., Barnfather, A. K. (2004). Adolescent mothers: Support needs, resources, and support-education, services. Journal of Adolescent Health, (35), 509-535.
33. Mahler, M. S., Pine, F., Bergman, A. (1975). The psychological birth of the human infant. Basic Books.
34. Marschak, M. (1960). A method for evaluating child-parent interaction under controlled conditions. Journal of Genetic Psychology, (97), 3-22.
35. Marschak, M. (1967). Imitation and participation in normal and disturbed young boys in interaction with their parents. Journal of Clinical Psychology, 23(4), 421-427.
36. Marschak, M. (1980). Parent-child interaction and youth rebellion. The Journal of Genetic Psychology, (97), 3-22.
37. Mijolla, A. (2009). Anne baba zamanın izinde. Psikanaliz Buluşmaları 4: Kuşaklararası İletim. (Çev: Ceylin Özcan), Bağlam Yayınları.
38. Oates, K. (1999). Çocukların cinsel istismarının kalıcı etkileri. E. Konanç, İ. Gürkaynak, A. Egemen (Ed.), Çocuk İstismarı ve İhmali içinde (101-110. ss.), Gözde Yayıncılık. Oktay, A. (2004). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon Yayıncılık.
39. Orta Metin, İ. & Sümer, N. (2016). Anne duyarlığı ve erken dönem bağlanma-temelli ebeveynlik destek ve müdahale programları. Türk Psikoloji Yazıları, 19(38), 54-73.
40. Özhan, S. (2018). Üstün ve normal zekâ tanılı çocukların bağlanma davranışının sosyal-duygusal ve davranışsal sorunlarla ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
41. Parman, T. (2009). Kökenlerin utancı: Tenten ve sırları. Psikanaliz Buluşmaları 4: Kuşaklararası İletim, Bağlam Yayınları.
42. Pezdek, K. & Taylor, J. (2002). Memories of traumatic events. M. Eisen, J. A. Quas, G. S. Goodman (Ed.), Memory and Suggestibility in the Forensic Interview içinde (165-183. ss.). Erbaum.
43. Schore, A. N. (1994). Affect regulation and the origin of the self: the neurobiology of emotional development. Erlbaum.
44. Shaver, P. R. & Mikulincer, M. (2002). Dialogue on adult attachment: Diversity and integration. Attachment and Human Development, (4), 243-257.
45. Sümer, N., Sayıl, M., Kazak Berument, S. (2016). Anne duyarlığı ve çocuklarda bağlanma: Anne davranışları sınıflandırma seti-ADSS ve bağlanma davranışları sınıflandırma seti-BDSS Türkçe uyarlama çalışması: Araştırmacılar için el-kitabı. Koç Üniversitesi Yayınları.
46. Symington, J. & Symington, N. (1996). The clinical thinking of Wilfred Bion. Routledge.
47. Şar, V., Öztürk, P. E., İkikardeş, E. (2012). Çocukluk Çağı ruhsal travma ölçeğinin Türkçe uyarlamasının geçerlilik ve güvenilirliği. Journal of Medical Sciences, 32(4), 1054-1063.
48. Uluğ Ormancıoğlu, M. (1997). Oyun psikolojisi: Niçin oyun?. Göçebe Yayınları.
49. Whittaker, J. E. V., Harden, B. J., See, H. M., Meisch, A. D., T’Pring, R. W. (2011). Family risks and protective factors: Pathways to Early Head Start toddlers’ social-emotional functioning. Early childhood research quarterly, 26(1), 74-86.
50. Zabcı, N., Erol, E., Şimşek, Ö. F. (2018). Ebeveyn çocuk kapsayıcı işlev ölçeği geliştirme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 8(51), 190-212.
51. Zeytinoğlu, D. (2012). Cezaevindeki kadınların “annelik” deneyimleri: Ankara Kadın Kapalı Ceza İnfaz Kurumu örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.