Kartepe Test ve Araştırma Merkezi (KARTEAM) Projesinin Mesleki Eğitim ve İstihdama Katkısı

Öz

Günümüzde, tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de endüstriyel alt yapının güçlendirilerek üretim teknolojilerinin geliştirilmesine yönelik çok sayıda çalışma yapılmaktadır. Sanayi tesislerinde istenilen üretim kapasitesine ve gerekli kaliteye ulaşmak için yetkin ve yeterli teknik altyapıya sahip iş gücü kaynağına sahip olmak gerekmektedir. Bu amaçla uygulamalı mesleki teknik eğitim veren kurumlara düşen görev, teknolojik gelişmeler ışığında değişen ve gelişen endüstriyel üretim teknolojilerine hizmet edecek bilgi birikime sahip yetkin teknik personelin yetiştirilmesini sağlamaktır. Eğitim kurumları ise sınırlı kaynak ve laboratuvar alt yapıları ile alanında uzman teknik eleman yetiştirme çabasındadır. Teknolojinin hızla değiştiği ve nitelikli iş gücüne talebin gün geçtikçe arttığı ortamda bu ve benzer çabalar yetersiz kalabilmektedir. Uygulamalı teknik eğitimin yapıldığı kurumlarda alt yapının yetersiz olması, yetiştirilen teknik personelin yetkinliğinin istenilen düzeyde olmamasına neden olmaktadır. Bu kapsamda, teknik alt yapısı güçlü ve son teknolojik ekipmanlarla kurulu bir laboratuvar ortamının oluşturulması kaçınılmazdır. Bu çalışmada, Kocaeli Üniversitesi Uzunçiftlik Nuh Çimento Meslek Yüksekokulu’nda (MYO) mesleki eğitim gören öğrencilerin sektörün ihtiyaçları doğrultusunda yetkinliklerinin ve istihdam oranının arttırılmasına yönelik laboratuvar altyapısının geliştirilmesi ve sanayi-üniversite arası dinamik, interaktif, paylaşımcı bir yapı oluşturulması için gerçekleştirilen Kartepe Test ve Araştırma Merkezi (KARTEAM) projesi ele alınmaktadır. Doğu Marmara Kalkınma Ajansı’nın (MARKA) “Üretim Altyapılarının Geliştirilmesi Küçük Ölçekli Altyapı Mali Destek Programı” mali destek programı çerçevesinde 2016 yılında desteklediği ve Kocaeli Üniversitesinin yürütücülüğünü yaptığı proje kapsamında, KARTEAM kurulmuştur. KARTEAM kapsamında çalışma içerisinde ayrıntıları verilen numune hazırlama, tahribatlı muayene ve tahribatsız muayene laboratuvarları oluşturulmuş ve üniversite altyapısına kazandırılmıştır. Böylece gerek sektörün hizmet taleplerinin karşılanması ve ek olarak öğrencilerin ve eğitimcilerin güncel teknolojik yetkinliğe sahip olması sağlanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Nitelikli iş gücü,Mesleki eğitim,İstihdam,Test merkezi,MARKA

Contribution of Kartepe Test and Research Center (KARTEAM) Project to Vocational Education and Employment

Öz

Nowadays, it places great importance to increase and progress production technologies by way of strengthening industrial substructures in the world and in our country. In order to achieve required capacity and quality on industry, it is necessary qualified workforce having sufficient technical background and perfection. In this context, the main responsibility of secondary and higher education, give technical education, is to provide workforce having adequate knowledge to serve changing and developing industrial production technologies. Many education institutions try to train expert with restricted source and laboratory substructures. But they fail to satisfy over against rapidly changing technologies and increasing day by day demand skilled labor. In an institution, gives applied technical education with inadequate substructures, cause to be trained insufficient workforce. Within this scope, it is necessary to construct a training environment with strong substructures and owing current technological equipments. In this study, Kartepe Test and Research (KARTEAM) project realized to develop laboratory substructure of Kocaeli University Uzunçiftlik Nuh Çimento Vocational High School and so improve quality of high school’s students and their employment rate in accordance with needs of sector/industry and constitute a dynamic, interactive, participative structure with industry and university is introduced. KARTEAM funded by East Marmara Development Agency (MARKA) within the scope of “Development of Production Infrastructures Small Scale Infrastructure Funding Program” and executed by Kocaeli University has been established in 2016. Sample preparation, destructive inspection and nondestructive inspection laboratories elaborated in the study have been constructed and brought university laboratory substructure within KARTEAM project. So, it is provided to satisfy the need of sector/industry and additionally own student and instructor to current technological competence.

Anahtar Kelimeler

• Qualified workforce,Vocational education,Employment,Test center,MARKA

Kaynakça

1. Uçar, C., Özerbaş, M.A. 2013. Mesleki ve Teknik Eğitimin Dünyadaki ve Türkiye’deki Konumu. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2013), 242-253.
2. Budak, Y. 2009. Mesleki Eğitimde İhtiyaç Analizi ve İşlevsel Eğitim Programı. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 245(2009), 65-75.
3. Özsoy, C. E. 2015. Mesleki Eğitim – İstihdam İlişkisi: Türkiye’de Mesleki Eğitimin Kalite ve Kantitesi Üzerine Düşünceler. Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS Özel Sayı(2015), 173-181.
4. Ulus, L., Tuncer, N., Sözen, Ş. 2015. Mesleki Eğitim, Gelişim ve Yeterlilik Açısından Meslek Yüksekokullarının Önemi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Ekim(2015), 168-185.
5. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do? id=24648 (Erişim Tarihi:11.05.2018)
6. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/ 29816/2547+say%C4%B1l%C4%B1%20Y%C3%BCksek%C3%B6%C4%9Fretim+Kanunu/ (Erişim Tarihi: 11.05.2018)
7. https://istatistik.yok.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 08.05.2018)
8. Günay, D., Özer, M. 2016. Türkiye’de Meslek Yüksekokullarının 2000’li Yıllardaki Gelişimi ve Mevcut Zorluklar. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6,(2016), 1-12.

9. Alkan, R. M., Suiçmez, M., Aydınkal, M., Şahin, M. 2014. Meslek Yüksekokullarındaki Mevcut Durum: Sorunlar ve Bazı Çözüm Önerileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(2014), 133-140.
10. Özgüler, D., Koca, T., Özgüler, A. T. 2013. Meslek Yüksekokullarında Eğitim Öğretim Süresinin İrdelenmesi. Elektronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS özel sayı(2013), 40-43.
11. Sarıbıyık, M. 2013. Meslek Yüksekokullarında Nitelikli İşgücü Yetiştirmek İçin 3+1 Eğitim Modeli. Akademik Platform Mühendislik ve Fen Bilimleri Dergisi, 1(2013), 39-41
12. Ardahan, F. 2010. Sektör Odaklı Mesleki eğitim, Sektörün İşletmecilik Eğitiminden Beklentileri ve Antalya Örnek Uygulaması. SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 10(2010), 55-76.
13. Öktem, Ş., Şahin, F. İ. 2011. Sektör ve Meslek Yüksekokulu Beklentilerine Bir Örnek: Başkent Üniversitesi Kazan Meslek Yüksekokulunda Açılması Hedeflenen Programlara İlişkin Bir Çalışma. http://acikerisim.baskent.edu.tr/handle/11727/1903(Erişim Tarihi: 15.05.2018).
14. https://www.myk.gov.tr/(Erişim Tarihi: 15.05.2018).