Examination of Social Media Addiction in terms of Emotion Management Skills and Social Intelligence

Öz

The aim of this study is to examine social media addiction in terms of emotion management skills and social intelligence. The study was structured using the relational survey model. The study group of the study was determined using the convenience sampling technique. The study group consisted of 414 participants between the ages of 18-44, 335 of whom were female and 79 were male. “Social Media Addiction Scale-Adult Form”, “Emotion Management Skills Scale” and “Tromso Social Intelligence Scale” were used to collect the research data. In the analysis of the obtained data, correlation analysis was used to test the relationships between the variables, and hierarchical regression analysis technique was used to test the predictive power of independent variables on the dependent variable. As a result of the correlation analysis; statistically significant results were obtained between social media addiction and age, emotion management skills and social intelligence. According to the results of hierarchical regression analysis; age, emotion management skills and social intelligence levels were found to be significant predictors of social media addiction. The findings were discussed based on the literature.

Anahtar Kelimeler

• Social media addiction
• Social media
• Emotion management skills
• Social intelligence

Sosyal Medya Bağımlılığının, Duygu Yönetme Becerisi ve Sosyal Zekâ Açısından İncelenmesi

Öz

Bu araştırmada amaç, sosyal medya bağımlılığının, duygu yönetme becerisi ve sosyal zekâ açısından incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, uygun örnekleme tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma grubu 335’i kadın, 79’u erkek olmak üzere 18-44 yaş aralığındaki toplam 414 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği-Yetişkin Formu”, “Duygu Yönetme Becerileri Ölçeği” ve “Tromso Sosyal Zekâ Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, değişkenler arasındaki ilişkilerin test edilmesinde korelasyon analizi ve bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkeni yordama gücünün test edilmesinde hiyerarşik regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Korelasyon analizi sonucunda sosyal medya bağımlılığı ile yaş, duygu yönetme becerisi ve sosyal zekâ arasında istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar elde edilmiştir. Hiyerarşik regresyon analizi sonuçlarına göre yaş, duygu yönetme becerileri ve sosyal zekâ düzeyleri sosyal medya bağımlılığının önemli yordayıcıları olarak bulunmuştur. Bulgular alanyazına dayalı olarak tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Sosyal medya bağımlılığı
• Sosyal medya
• Duygu yönetme becerileri
• Sosyal zekâ

Kaynakça

1. Akay, E. & Kayılı, G. (2023). Dijital ebeveynlik tutumları ile ergenlerde internet bağımlılığı ve duyguları yönetme becerileri arasındaki ilişki. Çocuk ve Gelişim Dergisi, 6(11), 48-66.
2. Albayrak, S. A. (2005). Çoklu bağlantı halinde en küçük kareler tekniğinin alternatifi yanlı tahmin teknikleri ve bir uygulama. Zonguldak Kara Elmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 105-126.
3. Albretch, K. (2006). Social intelligence: The new science of success. Jossey-Bass.
4. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yıldırım, E. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri SPSS uygulamalı (6. b.). Sakarya.
5. Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
6. Ayas, T. & Horzum, M. B. (2017). Teknolojinin olumsuz etkileri. Vize.
7. Bacanlı, H. (2012). Sosyal beceri eğitimi. Asal.
8. Bacanlı, H. (2019). Sosyal beceri eğitimi. Pegem.

9. Barbar, S., Haddad, C., Sacre, H., Dagher, D., Akel, M., Kheir, N., ..., & Obeid, S. (2021). Factors associated with problematic social media use among a sample of Lebanese adults: The mediating role of emotional intelligence. Perspectives in Psychiatric Care, 57(3), 1313-1322.
10. Baz, F. Ç. (2018). Sosyal medya bağımlılığı: Üniversite öğrencileri üzerine çalışma. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 276-295. https://doi.org/10.26466/opus.470118
11. Bilgin, M. (2018). Ergenlerde sosyal medya bağımlılığı ve psikolojik bozukluklar arasındaki ilişki. The Journal of International Scientific Researches, 3(3), 237-247. https://doi.org/10.23834/isrjournal.452045
12. Buzan, T. (2002). The power of social ıntelligence. PerfectPound.
13. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem.
14. Cutuli, D. (2014). Cognitive reappraisal and expressive suppression strategies role in the emotion regulation: An overview on their modulatory effects and neural correlates. Frontiers in Systems Neuroscience, 8(175), 1-6. https://doi.org/10.3389/fnsys.2014.00175
15. Çağlayan, M. T. & Arslantaş, H. (2023). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığını etkileyen faktörler ve sosyal medya bağımlılığının depresyon ve gelişmeleri kaçırma korkusu ile ilişkisi. Bağımlılık Dergisi, 24(3), 334-348.
16. Çeçen, A. R. (2006). Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), 101-113.
17. Çelik, H. & Kocabıyık, O. O. (2014). Genç yetişkinlerin saldırganlık ifade biçimlerinin cinsiyet ve bilişsel duygu düzenleme tarzları bağlamında incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 139-155.
18. Çetin, F., Alpa-Bilbay, A., & Albayrak-Kaymak, D. (2003). Araştırmadan uygulamaya çocuklarda sosyal beceriler (3. b.). Epsilon.
19. Çiftçi, H. (2018). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(4), 418-434.
20. Çömlekçi, M. F. & Başol, Ö. (2019). Gençlerin sosyal medya kullanım amaçları ile sosyal medya bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(4), 173-188. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.525652
21. Demirci, İ. (2019). Bergen Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması, depresyon ve anksiyete belirtileriyle ilişkisinin değerlendirilmesi. Anatolian Journal of Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 20, 15-22. https://doi.org/10.5455/apd.41585
22. Devine, P. & Lloyd, K. (2012). Internet use and psychological well-being among 10-year-old and 11-year-old children. Child Care in Practice, 18(1), 5-22.
23. De Vries, D. A., Peter, J., de Graaf, H., & Nikken, P. (2016). Adolescents’social network site use, peer appearance related feedback, and body dissatisfaction: testing a mediation model. Journal of Youth and Adolescence, 45(1), 211-224. https://doi.org/10.1007/s10964-015-0266-4
24. Doğan, T. & Çetin, B. (2009). Tromso Sosyal Zekâ Ölçeği Türkçe formunun faktör yapısı, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Educational Sciences: Theory and Practice, 7(1), 241-268.
25. Dominguez, J. & Ybanez, J. (2016). Addiction to social networks and social skills in students from a private educational institution. Propositosy Representaciones, 4, 181–230.
26. Durmuş, A., Teber, M., Akyılmaz, D., Yardım, F. K., & Durmuş, H. I. (2016). Teknolojiye Bağımlı Yaşama! Türkiye Yeşilay Cemiyeti.
27. Erden, S. (2017). Social network and emotional management skills of pre-service teachers. The Journal of Academic Social Science-ASOS Journal, 5(48), 1-14.
28. Gürbüz, S. & Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Seçkin.
29. Hsieh, Y. P., Wei, H. S., Hwa, H. L., Shen, A. C. T., Feng, J. Y., & Huang, C. Y. (2019). The effects of peer victimization on children’s internet addiction and psychological distress: The moderating roles of emotional and social intelligence. Journal of Child and Family Studies, 28, 2487-2498.
30. Huang, C. (2022). A meta-analysis of the problematic social media use and mental health. International Journal of Social Psychiatry, 68(1), 12-33.
31. Jeong, Y. & Jung, M. J. (2016). Application and interpretation of hierarchical multiple regression. Orthopaedic Nursing, 35(5), 338-341. https://doi.org/10.1097/NOR.0000000000000279
32. Kaya, N., Turan, N., Kamberova, H. A., Cenal, Y., Kahraman, A., & Evren, M. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin sanat özelliklerine göre iletişim becerileri ve sosyal zekâ düzeyleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 13(1), 50-58.
33. Kaygas, Y., Şam, M., Doğan, Y. B., Ağaoğlu, C. Y., Sonkur, A., & Durmuş, E. E. (2023). Ergenlerde sosyal medya bağımlılığının yordayıcıları olarak sosyal kaygı ve öz yeterlik. Bağımlılık Dergisi, 24(4), 461-474.
34. Kızıltepe, Z. (2004). Öğretişim: Eğitim psikolojisine çağdaş bir yaklaşım. Merteks.
35. Kwon, O. & Wen, Y. (2010). An empirical study of the factors affecting social network service use. Computers in Human Behavior, 26(2), 254-263.
36. Labrague, L. (2014). Facebook use and adolescents' emotional states of depression, anxiety, and stress. Health Science Journal, 8(1), 80-89.
37. Mayers, A. (2013). Introduction to statistics and SPSS in psychology. Pearson Education.
38. McInttre, E., Wiener, K., & Saliba, A. J. (2015). Compulsive internet use and relations betweensocial connectedness, and introversion. Computer in Human Behavior, 48(c), 569-574.
39. Niedenthal, P. M., Ric, F., & Krauth-Gruber, S. (2006). Regulation of emotions. P. M. Niedenthal, F. Ric, & S. Krauth-Gruber (Ed.), Psychology of emotion: Interpersonal, experiential, and cognitive approaches içinde (s. 155–194). Psychology.
40. Otu, A. A. (2015). Social media addiction among students of the University of Ghana. (Doktora Tezi). https://ugspace.ug.edu.gh/server/api/core/bitstreams/9aaf8fec-0775-4422-bda6-a8475e2ae2b5/content sayfasından erişilmiştir.
41. Ögel, K. (2012). İnternet bağımlılığı. Kültür.
42. Özdemir, E. (2017). Duygu yönetimi eğitimi programının AVM çalışanlarının duygularını yönetme beceri düzeyine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
43. Özdemir, Z. (2019). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı. Beykoz Akademi Dergisi, 7(2), 91-105.
44. Papacharissi, Z. & Rubin, A. M. (2000). Predictors of internet use. Journal of Broadcasting ve Electronic Media, 44, 175-196.
45. Radovic, A., Gmelin, T., Stein, B. D., & Miller, E. (2017). Depressed adolescents’ positive and negative use of social media. Journal of Adolescence, 55, 5–15.
46. Silvera, D., Martinussen, M., & Dahl, T. I. (2001). The Tromsø Social Intelligence Scale, a self‐report measure of social intelligence. Scandinavian Journal of Psychology, 42, 313–319.
47. Şahin, C. & Yağcı, M. (2017). Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği-Yetişkin Formu: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 523-538.
48. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2013). Using multivariate statistics (6. b.). Pearson.
49. Thorndike, E. L. (1920). Intelligence examinations for college entrance. The Journal of Educational Research, 1(5), 329–337. https://doi.org/10.1080/00220671.1920.10879060
50. Turel, O. & Serenko, A. (2012). The benefits and dangers of enjoyment with social networking websites. European Journal of Information Systems, 21, 512-528.
51. Töremen, F. & Çankaya, İ.(2008). Yönetimde etkili bir yaklaşım: Duygu yönetimi. Kurumsal Eğitim Bilim, 1(1), 33-47.
52. TÜİK. (2024). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2024. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)-Kullanim-Arastirmasi-2023-49407 sayfasından erişilmiştir.
53. Uslu, M. (2021). Türkiye’de sosyal medya bağımlılığı ve kullanımı araştırması. Turkish Academic Research Review, 6(2), 370-396. https://doi.org/10.30622/tarr.933479
54. Tutgun-Ünal, A. & Deniz, L. (2015). Development of the Social Media Addiction Scale. AJIT-e: Bilişim Teknolojileri Online Dergisi, 6(21), 51-70. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2015.4.004.x
55. Valkenburg P. M. & Peter J. (2011). Online communication among adolescents: an integrated model of its attraction, opportunities, and risks. J Adolesc Health, 48, 121-127.
56. Xu, H. & Tan, B. C. Y. (2012). Why do i keep checking Facebook? An exploratory study of gender differences in social network communication among undergraduate men and women. College Student Journal, 46(1), 88-99.
57. Yelpaze, İ. (2021). Ergenlerin problemli sosyal medya kullanımlarında yalnızlığın yordayıcılığı: Duyguları yönetme becerilerinin aracılık rolü. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 38, 144-173. https://doi.org/10.14520/adyusbd.787149
58. Yüzer, T. V., Kurubacak, G., & Okur, M. R. (2018). Dijital okur yazarlık. Anadolu Üniversitesi.
59. Zhou, S. X. (2010). Gratifications, loneliness, leisure boredom and self-esteem as predictors of SNSgame addiction and usage pattern among Chinese college students. Chinese University of Hong Kong.