İlkokul İkinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Tercihleri ve Kütüphanelerden Beklentileri Üzerine Nitel Bir İnceleme
Öz
Çocuğun, okuma kültürünü edinmesindeki etkili
araçlardan biri olan çocuk kitaplarıyla tanışması ve okul dışında kütüphaneye
erişimi onun okuma eylemini yaşamının temel bir gereksinimi olarak
içselleştirmesini sağlar. Araştırma ile 2017-2018 eğitim-öğretim yılında kütüphane
üyeliği bulunan ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma tercihleri ve kütüphanelerden
beklentilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma,
“bütüncül çoklu durum” deseni ile tasarlanmıştır. Araştırma verileri, ölçüt örnekleme aracılığıyla belirlenen 12 ilkokul
ikinci sınıf öğrencisi ile görüşmeler
yapılarak toplanmıştır. Bulgular, öğrencilerin üç kütüphaneden toplamda 15 farklı eseri sıklıkla
ödünç aldıklarını göstermiştir. Öğrencilerin yarıya yakınının sessiz okuma ortamlarını
ve Mustafa Orakçı ile Jeff Kinney’nin eserlerini tercih ettikleri
belirlenmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin kütüphanelerde eser sayısının arttırılması
ve eğlenceli eserlere daha fazla yer verilmesini istediklerini göstermiştir.
Anahtar Kelimeler
Teşekkür
Kaynakça
- Acaroğlu, M. T. (1953). Fransa’da çocuk kütüphaneleri. Türk Kütüphaneciliği, 2(2), 165-181. http://tk.org.tr/index.php/TK/article/viewFile/2265/2231 adresinden edinilmiştir.
- Akman, İ. ve Akman, N. (2017). Çocuk ve gençlerde okuma alışkanlığı sorunu: Okul kütüphanelerinin işlevselliğine bir bakış. Türk Kütüphaneciliği, 31(2), 281-285. http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/download/2799/2745 adresinden edinilmiştir.
- Aksaçlıoğlu, A. G. ve Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 3-28. http://tk.org.tr/index.php/TK/article/view/8/7 adresinden edinilmiştir.
- Alaca, E. (2015). “Trabzon'da halk kütüphaneleri ve halk kütüphanelerinin şehir kültürüne katkısı”. http://acikerisim.ybu.edu.tr:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/278/482731.pdf?sequence=1&isAllowed=y adresinden edinilmiştir.
- Alkan, N. (1992). Üniversite kütüphanesi sisteminde kütüphaneci-kullanıcı etkileşimi. Türk Kütüphaneciliği, 6(3), 133-141. http://tk.org.tr/index.php/TK/article/viewFile/1259/1253 adresinden edinilmiştir.
- Altay, A. ve Todorova, T. (2016). Bilgi toplumuna geçiş sürecinde Türkiye’de ve Bulgaristan’da halk kütüphaneleri: Karşılaştırmalı bir araştırma. Turkish Studies, 11/2, 1-28. doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8823
- Altay, A., Todorova, T. ve Dursun, B. (2013). Halk kütüphanelerinde çocuklara ve gençlere yönelik yenilikçi bilgi hizmetleri: Türkiye’de durum. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 1(2), 186-201. http://acikerisim.kirklareli.edu.tr:8080/xmlui/bitstream/handle/20.500.11857/123/2013-2.html.pdf?sequence=1&isAllowed=y adresinden edinilmiştir.
- Arıcan, S. ve Yılmaz, B. (2010). 100 Temel eser uygulamasının öğrencilerin okuma alışkanlıklarına etkisi ve bu uygulamada kütüphanelerin rolü konusunda öğretmen görüşleri. Türk Kütüphaneciliği, 24(3), 495-518. http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/625/621 adresinden edinilmiştir.
- Arıkan, Y. (2007). Muhasebecilerin belleği: İSMMMO bilgiye erişim merkezi. Mali Çözüm Dergisi, 83, 29-39. http://archive.ismmmo.org.tr/docs/malicozum/83malicozum/1%20yahyaarikan.pdf adresinden edinilmiştir.
- Aytaş, G. ve Altunbay, M. (2016). İlköğretim öğrencilerinin okuma profilinin “okuma eğilimleri” bağlamında incelenmesi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 8(14), 165-190. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/281647 adresinden edinilmiştir.
