Açık alan rekreasyonunun ontolojik iyi oluş ve okul bağlılığı üzerindeki rolü

Burçin Kırlar Can; Mehmet Ertaş; Hande Mutlu Öztürk

doi:10.53601/tourismandrecreation.1555458

TR EN

Açık alan rekreasyonunun ontolojik iyi oluş ve okul bağlılığı üzerindeki rolü

Öz

Otoetnografik yaklaşımın benimsendiği bu çalışmada açık alan rekreasyonu faaliyetlerinin üniversite öğrencilerinin ontolojik iyi oluşları ve okul bağlılıkları üzerindeki rolü incelenmiştir. Araştırmada etik ve emik yaklaşım bir arada ele alınmıştır. 2022-2024 yılları arasındaki eğitim-öğretim dönemlerini kapsayan çalışmanın ilk aşamasında yazarlar konu ile ilgili kendi gözlem notlarını tutmuş, ardından tam yapılandırılmış görüşme formu ile görev yaptıkları fakültenin Rekreasyon Yönetimi Bölümü öğrencilerinden nitel veri toplamıştır. Üçüncü aşamada açık alan rekreasyonu dersini alan öğrencilerden oluşan bir örneklem grubu ile odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda açık alan rekreasyonu etkinliklerinin öğrencilerin ontolojik iyi oluşlarını ve okul bağlılıklarını artırarak derse katılım ve akademik başarılarını olumlu yönde etkilediği ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda etkinlikler öğrencilerin sosyal ilişkilerini güçlendirip yeni arkadaşlıklar kurmalarını sağlamakta, özgüvenlerini artırmakta ve diğer öğrencilerle olan ilişkilerinde önemli bir rol oynamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Açık Alan Rekreasyonu , Ontolojik İyi Oluş , Okul Bağlılığı , Otoetnografik Araştırma

The role of outdoor recreation on ontological well-being and school engagement

Abstract

This study, adopting an autoethnographic approach, investigates the role of outdoor recreation activities on the ontological well-being and school engagement of university students. The research incorporates both ethical and emic approaches. In the first phase of the study, which covers the 2022-2024 academic periods, the authors recorded their own observation notes related to the subject. Subsequently, qualitative data were collected from students of the Recreation Management Department at the faculty where the authors are affiliated, using a fully structured interview form. In the third phase, a focus group discussion was conducted with a sample group of students who had taken outdoor recreation courses. The collected data were analyzed using descriptive content analysis. The results of the study revealed that outdoor recreation activities have a positive impact on students' ontological well-being and school engagement, which in turn influence their class participation and academic success. Additionally, these activities enhance students' social relationships, facilitate the formation of new friendships, boost their self-confidence, and play a crucial role in their interactions with peers.

Keywords

Outdoor Recreation , Ontological Wellbeing , School Engagement , Autoethnographic Research

Kaynakça

Adams, T. E., Jones, S. H. & Ellis, C. (2015). Autoethnography: Understanding Qualitative Research. Oxford: Oxford University Press.
Andre, E. K., Williams, N., Schwartz, F. & Bullard, C. (2017). Benefits of campus outdoor recreation programs: A review of the literature, Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 9(1), 15-25. Doi: 10.18666/JOREL-2017-V9-I1-7491
Arastaman, G. (2009). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık (school engagement) durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102-112.
Bailey, A. W. & Kang, H.-K. (2015). Modeling the impact of wilderness orientation programs on first-year academic success and life purpose, Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 15(3), 209-223. Doi:10.1080/14729679.2014.9
Bapoğlu-Dümenci, S. S. & Gürsoy, F. (2024). Açık alanda uygulanan matematik programının 54-66 yaş grubu çocukların matematiği sevmelerine olan etkisinin incelenmesi, Ekev Akademi Dergisi, 98, 208-222. E-ISSN:2148-0710-pISSN:1301-6229
Bond, M. & Bergdahl, N. (2022). Student Engagement in Open, Distance, and Digital Education, İçinde, O. Zawacki-Richter & I. Jung (Ed.), Handbook of Open, Distance and Digital Education, ss. 1309-1324, Singapur: Springer.
Brewster, A. B. & Bowen, G. L. (2004). Teacher support and the school engagement of Latino middle and high school students at risk of school failure, Child and Adolescent Social Work Journal, 21(1), 47-67.
Brown, C. & Shay, M. (2021). From resilience to wellbeing: Identity‐building as an alternative framework for schools’ role in promoting children’s mental health, Review of Education, 9(2), 599-634. Doi: 10.1002/rev3.3264
Castells, M. (2008). Enformasyon Çağı: Ekonomi, Toplum ve Kültür, (Birinci Cilt) Ağ Toplumunun Yükselişi (Çeviren E. Kılıç). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Civelek, P. & Özyılmaz-Akamca, G. (2018). Açık alan etkinliklerinin okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(6), 2011-2020. Doi: 10.24106/kefdergi.2297

Diener, E. (1984). Subjective well-being, Psychological Bulletin, 95(3), 542-575. Doi: 10.1037/0033-2909.95.3.542
Diener, E., Heintzelman, S. J., Kushlev, K., Tay, L., Wirtz, D., Lutes, L. D. & Oishi, S. (2016). Findings all psychologists should know from the new science on subjective well-being, Canadian Psychology/Psychologie Canadienne, 58(2), 87-104. Doi: 10.1037/cap0000063
Diener, E., Napa Scollon, C. & Lucas, R. E. (2009). The Evolving Concept of Subjective Well-Being: The Multifaceted Nature of Happiness, İçinde, E. Diener (Ed.), Assessing Well-Being-The Collected Work of Ed Diener, ss. 67-100, Dordrecht: Springer.
Dilmaç, E. & Batman, O. (2024). Outdoor Recreation from Ontological and Phenomenological Perspectives, İçinde T. H. Göktuğ (Ed.), Architectural Sciences and Outdoor Recreation, ss. 1-26, Ankara: Iksad Publications.
Down, M., Picknoll, D., Hoyne, G., Piggott, B. & Bulsara, C. (2024). “When the real stuff happens”: A qualitative descriptive study of the psychosocial outcomes of outdoor adventure education for adolescents. Journal of Outdoor and Environmental Education, 1-21. Doi: 10.1007/s42322-023-00151-3
Ergün, U. & Satici, S. A. (2024). Social connectedness to ontological well-being: mediating role of loneliness and death anxiety, Current Psychology, 43(6), 5057-5064. Doi: 10.1007/s12144-023-04692-0.
Frauman, E. & Waryold, D. (2009). Impact of a wilderness orientation program on college student’s life effectiveness, Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 1(2), 191-209. Doi: 10.7768/1948-5123.1018
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C. & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence, Review of Educational Research, 74(1), 59-109. Doi: 10.3102/00346543074001059
Gibbison, G. A., Tracyann, L. H. & Perkins-Brown, J. (2011). The chicken soup effect: The role of recreation and intramural participation in boosting freshman grade point average, Economics of Education Review, 30(2), 247-257. Doi: 10.1016/j.econedurev.2010.09.003
Godbey, G. (2009). Outdoor Recreation, Health, and Wellness: Understanding and Enhancing the Relationship. Washington: Resources for the Future.
Guba, E. G. (1981). Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries, Educational Communication and Technology, 29(2), 75-91. Doi: 10.1007/BF02766777
Holzer, B. M., Ramuz, O., Minder, C. E. & Zimmerli, L. (2022). Motivation and personality factors of Generation Z high school students aspiring to study human medicine, BMC Medical Education, 22(31), 1-10. Doi: 10.1186/s12909-021-03099-4
Kansagra, S. (2020). Sleep disorders in adolescents, Pediatrics, 145(S2), S204-S209. Doi: 10.1542/peds.2019-2056I
Kim, J., Park, C., Fish, M., Kim, Y. J. & Kim, B. (2024). Are certain types of leisure activities associated with happiness and life satisfaction among college students?. World Leisure Journal, 66(1), 12-25. Doi: 10.1080/16078055.2023.2222701
Kocayörük, E., Altıntaş, E., Şimşek, Ö. F., Bozanoğlu, İ. & Çelik, B. (2018). Ontological wellbeing of university students: A cluster-analysis approach, Hacettepe University Journal of Education, 33(3), 550-564. Doi: 10.16986/HUJE.2017032927
Litwiller, F., White, C., Hamilton-Hinch, B. & Gilbert, R. (2022). The impacts of recreation programs on the mental health of postsecondary students in North America: An integrative review, Leisure Sciences, 44(1), 96-120. Doi: 10.1080/01490400.2018.1483851
Lombardi, E., Traficante, D., Bettoni, R., Offredi, I., Giorgetti, M. & Vernice, M. (2019). The impact of school climate on well-being experience and school engagement: A study with high-school students, Frontiers in Psychology, 10, 2482. Doi: 10.3389/fpsyg.2019.02482
Mostowlansky, T. & Rota, A. (2020). Emic and Etic. İçinde F. Stein, S. Lazar, M. Candea, H. Diemberger, J. Robbins, A. Sanchez & R. Stasch (Ed.), The Cambridge Encyclopedia of Anthropology. http://doi.org/10.29164/20emicetic
Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods. California: Sage Publications.
Peltz, J. S., Rogge, R. D. & Connolly, H. (2020). Parents still matter: The influence of parental enforcement of bedtime on adolescents’ depressive symptoms, Sleepj, 43(5), 1-11. Doi: 10.1093/sleep/zsz287
Puhakka, R. (2021). University students’ participation in outdoor recreation and the perceived well-being effects of nature, Journal of Outdoor Recreation and Tourism, 36, 1-9. Doi: 10.1016/j.jort.2021.100425
Perdue, N. H., Manzeske, D. P. & Estell, D. B. (2009). Early predictors of school engagement: Exploring the role of peer relationships, Psychology in the Schools, 46(10), 1084-1097. Doi: 10.1002/pits.20446
Reed, K. B., Hanna, S., Bai, S. & Agans, J. P. (2022). Outdoor recreation as an asset for youth development in the context of the COVID-19 pandemic, Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 14(1), 62-77. Doi: 10.18666/JOREL-2022-V14-I1-11167
Rolling, H. J. (2013). Arts-Based Research. New York: Peter Lang Primer.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being, Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081. Doi: 10.1037/0022-3514.57.6.1069
Schimmel, C. J., Daniels, J. A., Wassif J. & Jacobs, E. (2016). Learning the ropes: A creative orientation approach for counseling students, Journal of Creativity in Mental Health, 11(1), 27-38. Doi: 10.1080/15401383.2015.1095663
Seemiller, C. & Grace, M. (2017). Generation Z: Educating and engaging the next generation of students, About Campus, 22(3), 21-26. Doi:10.1002/abc.21293
Seemiller, C. & Grace, M. (2019). Generation Z: A Century in the Making. Oxon: Routledge.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-Being. New York: Free Press.
Şener, S., Bahçeci, V., Doğru, H., Sel, Z. G., Ertaş, M., Songür, S. & Tütüncü, Ö. (2017). Turizm alanındaki nitel araştırmaların güvenirlik ve geçerlik ölçütleri kapsamında değerlendirilmesi, Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 28(1), 7-26. Doi: 10.17123/atad.316083
Şimşek, Ö. F. & Kocayörük, E. (2013). Affective reactions to one’s whole life: Preliminary development and validation of the ontological well-being scale, Journal of Happiness Studies, 14, 309-343. Doi: 10.1007/s10902-012-9333-7
Şimşek, Ö. F. (2009). Happiness revisited: Ontological well-being as a theory-based construct of subjective well-being, Journal of Happiness Studies, 10, 505-522. Doi: 10.1007/s10902-008-9105-6
Temel-Mumcu, M. & Bozdoğan, A. E. (2024). Ses ve özellikleri konusunda okul dışı ortamlarda yapılan etkinliklerin ortaokul öğrencilerinin fen konularına olan ilgilerine ve fen öğrenme motivasyonlarına etkisi, Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 66-103. Doi: 10.30855/gjes.2024.10.01.003
Teuber, M., Leyhr, D. & Sudeck, G. (2024). Physical activity improves stress load, recovery, and academic performance-related parameters among university students: a longitudinal study on daily level, BMC Public Health, 24(1), 1-14. Doi: 10.1186/s12889-024-18082-z
Torkildsen, G. (2005). Leisure and Recreation Management. Londra: Routledge.
Turner, A. (2015). Generation Z: Technology and social interest, The Journal of Individual Psychology, 71(2), 103-113. Doi:10.1353/jip.2015.0021
Tütüncü, Ö., Aydın, İ., Küçükusta, D., Avcı, N. & Taş, İ. (2011). Üniversite öğrencilerinin rekreasyon faaliyetlerine katılımını etkileyen unsurların analizi, Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 69-83.
Twenge, J. M. (2017). iGen: Why Today’s Super-Connected Kids are Growing up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy– And Completely Unprepared for Adulthood* *And What That Means for the Rest of Us. New York: Atria Books.
Wang, M. T. & Degol, J. (2014). Staying engaged: Knowledge and research needs in student engagement, Child Development Perspectives, 8(3), 137-143. Doi: 10.1111/cdep.12073
Wolfe, B. D. & Kay, G. (2011). Perceived impact of an outdoor orientation program for first-year university students, Journal of Experiential Education, 34(1), 19-34. Doi:10.1177/105382591103400103
Yerlisu Lapa, T. & Ardahan, F. (2009). Akdeniz Üniversitesi öğrencilerinin serbest zaman etkinliklerine katılım nedenleri ve değerlendirme biçimleri, Spor Bilimleri Dergisi, 20(4), 132-144.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Young, J., McGrath, R. & Adams, C. (2018). Fresh air, sunshine and happiness: Millennials building health (salutogenesis) in leisure and nature, Annals of Leisure Research, 21(3), 324-346. Doi: 10.1080/11745398.2018.1458634
Zhang, D., Li, T., Xie, Y., Tao, S., Yang, Y., Zou, L., Qu, Y., Zhai, S., Tao, F. & Wu, X. (2022). Interaction between physical activity and outdoor time on allostatic load in Chinese college students, BMC Public Health, 22(1), 187. Doi:10.1186/s12889-022-12518-0

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Rekreasyon Yönetimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Burçin Kırlar Can ^*
0000-0003-0819-3014
Türkiye

Mehmet Ertaş
0000-0003-4396-5104
Türkiye

Hande Mutlu Öztürk
0000-0002-4404-0106
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2025

Gönderilme Tarihi

24 Eylül 2024

Kabul Tarihi

10 Nisan 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 7 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.53601/tourismandrecreation.1555458

IZ

https://izlik.org/JA36AS34UX

APA

Kırlar Can, B., Ertaş, M., & Mutlu Öztürk, H. (2025). Açık alan rekreasyonunun ontolojik iyi oluş ve okul bağlılığı üzerindeki rolü. Tourism and Recreation, 7(2), 272-285. https://doi.org/10.53601/tourismandrecreation.1555458

24661

Tourism and Recreation tarafından yayınlanan eserler Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Lisence ile lisanslanmaktadır.

Açık alan rekreasyonunun ontolojik iyi oluş ve okul bağlılığı üzerindeki rolü

Öz

Anahtar Kelimeler

The role of outdoor recreation on ontological well-being and school engagement

Abstract

Keywords

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster