ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Nesime Kübra Terzioğlu; Ahmet Yıkmış

doi:10.24315/tred.925629

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Öz

Araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenliği lisans programına devam eden öğrencilerin COVID-19 salgını sürecinde aldıkları uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırmada yaklaşımlarından durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri ise görüşme tekniğine dayalı olarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay durum örneklemesi seçilerek Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans Programına devam eden 10 öğrenci araştırmanın katılımcıları olarak belirlenmiştir. Salgın nedeniyle görüşmeler yüz yüze yapılamamış, Google Meet aracılığı ile Şubat 2021 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda pandemi sürecinde alınan uzaktan eğitimin yüz yüze eğitime kıyasla etkili olmadığını, bu süreçte öğrencilerin sınıf arkadaşları ve öğretim elamanları ile etkileşimlerinin az olduğu, derse devamsızlık durumlarının arttığı bulunmuştur. Ayrıca öğrenciler bu dezavantajlarına rağmen salgın gibi olağanüstü durumlarında uzaktan eğitimin çok fayda sağladığını belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ali, W. (2020). Online and Remote Learning in Higher Education Institutes: A Necessity in light of COVID-19 Pandemic. Higher Education Studies, 10(3), 16. https://doi.org/10.5539/hes.v10n3p16
Aziz, A. (1977). Türkiye’de radyo televizyon ile eğitim uygulamaları. Eğitim ve Bilim, 2(7), 19-27
Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
Crawford, J., Henderson, K. B., Rudolph, J., Malkawi, B., Glowatz, M., Burton, R., Magni, P. A., & Lam, S. (2020). COVID-19: 20 countries’ higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(1), 1–20.
Deneui, D. L., & Dodge, T. L. (2006). Asynchronous Learning Networks and Student Outcomes: The Utility of Online Learning Components in Hyhrid Courses. Journal of Instructional Psychology, 33(4), 256–259.
Gonzalez, T., De la Rubia, M. A., Hincz, K. P., Comas-Lopez, M., Subirats, L., Fort, S., & Sacha, G. M. (2020). Influence of COVID-19 confinement on students’ performance in higher education. PLoS ONE, 15(10 October), 1–23. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0239490
Horspool, A., & Lange, C. (2012). Applying the scholarship of teaching and learning: Student perceptions, behaviours and success online and face-to-face. Assessment and Evaluation in Higher Education, 37(1), 73–88. https://doi.org/10.1080/02602938.2010.496532
ILO (2020). ILO Sectoral Brief. COVID-19 and the education sector. Uptodate. Retrieved March 29, 2021, from https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---europe/---ro-geneva/---ilo-ankara/documents/briefingnote/ wcms_742726.pdf 1

Koç, E. (2018). An Evaluation of distance learning in higher education through the eyes of course ınstructors. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 25-39.9.
Murgatrotd, S. (2020). COVID-19 and Online Learning, Alberta, Canada. https:// 10.13140/RG.2.2.31132.85120
Özdoğan, A. Ç., & Berkant, H. G. (2020). COVID-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(Özel Sayı), 13–43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118
Paudel, P. (2021). Online Education: Benefits, challenges and strategies during and after COVID-19 in higher education. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 3(2), 70–85. https:// https://doi.org/10.46328/ijonse.32
Ramos-Morcillo, A. J., Leal-Costa, C., Moral-García, J. E., & Ruzafa-Martínez, M. (2020). Experiences of nursing students during the abrupt change from face-to-face to e-learning education during the first month of confinement due to COVID-19 in Spain. International journal of environmental research and public health, 17(15), 5519. https://doi.org/10.3390/ijerph17155519
Remuzzi, A., & Remuzzi, G. (2020). COVID-19 and Italy: What next?. Lancet, 395 , 1225– 1228. https://10.1016/S0140-6736(20)30627-9
Serçemeli, M., & Kurnaz, E. (2020). COVID-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40–53.
Stewart, C., & Cash, W. (2008). Interviewing: Principles and practices. McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages.
Telli Yamamoto, G. & Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (Online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34. https://10.32329/uad.711110
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020). Basın açıklaması. Uptodate. Retrieved March 29, 2021, from https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/
Zan, N., & Zan, B. U. (2020). Koronavirüs ile acil durumda eğitim: Türkiye’nin farklı bölgelerinden uzaktan eğitim sistemine dahil olan edebiyat fakültesi öğrencilerine genel bakış. Electronic Turkish Studies, 15(4).

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nesime Kübra Terzioğlu ^*
0000-0002-2041-5049
Türkiye

Ahmet Yıkmış
0000-0002-1143-1207
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Mayıs 2022

Gönderilme Tarihi

22 Nisan 2021

Kabul Tarihi

6 Haziran 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 12 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.925629

IZ

https://izlik.org/JA75RH93DA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Terzioğlu, N. K., & Yıkmış, A. (2022). ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 693-709. https://doi.org/10.24315/tred.925629

AMA

1.Terzioğlu NK, Yıkmış A. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. TRED. 2022;12(2):693-709. doi:10.24315/tred.925629

Chicago

Terzioğlu, Nesime Kübra, ve Ahmet Yıkmış. 2022. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12 (2): 693-709. https://doi.org/10.24315/tred.925629.

EndNote

Terzioğlu NK, Yıkmış A (01 Mayıs 2022) ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Trakya Eğitim Dergisi 12 2 693–709.

IEEE

[1]N. K. Terzioğlu ve A. Yıkmış, “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”, TRED, c. 12, sy 2, ss. 693–709, May. 2022, doi: 10.24315/tred.925629.

ISNAD

Terzioğlu, Nesime Kübra - Yıkmış, Ahmet. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi 12/2 (01 Mayıs 2022): 693-709. https://doi.org/10.24315/tred.925629.

JAMA

1.Terzioğlu NK, Yıkmış A. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. TRED. 2022;12:693–709.

MLA

Terzioğlu, Nesime Kübra, ve Ahmet Yıkmış. “ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 12, sy 2, Mayıs 2022, ss. 693-09, doi:10.24315/tred.925629.

Vancouver

1.Nesime Kübra Terzioğlu, Ahmet Yıkmış. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLERİN COVID-19 SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. TRED. 01 Mayıs 2022;12(2):693-709. doi:10.24315/tred.925629

Cited By

COVİD-19 Pandemisi Sürecinde Özel Eğitim İhtiyacı Olan Çocuklara Verilen Uzaktan Eğitimin Ebeveynler Tarafından Değerlendirilmesi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1339063

Experiences of the Special Education Teacher Candidates in the Distance Teaching Practice Procedure

Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.46778/goputeb.1511495

Öğretmenlik Uygulamasını Uzaktan Eğitim Yoluyla Tamamlamış Özel Eğitim Öğretmenleri ile Yüz Yüze Eğitim Yoluyla Tamamlamış Özel Eğitim Öğretmenlerinin Özyeterlilik Algılarının İncelenmesi

Cumhuriyet International Journal of Education

https://doi.org/10.30703/cije.1351123