Kitap İncelemesi
Yıl 2018,
Cilt: 7 Sayı: 1, 186 - 200, 26.04.2018
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Demircioğlu, İ. H. (2014). Türkiye’de tarih eğitimi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Yeni Türkiye, Tarih Eğitimi Özel Sayısı II, (Temmuz-Ağustos 2014), Yıl 10, S. 59; s. 1176-1186.
- Dinç, E. (2004). Tarih öğretmen adayı, öğretmen ve eğitimcilerinin mevcut lise tarih müfredat programı ve tarih öğretiminin amaçları hakkındaki görüşleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda (6-9 Temmuz 2014) sunulan bildiri, Malatya, s. 1- 15.
- Fukuyama, F. (1999). Tarihin sonu ve son insan. (Çev. Zülfü Dicleli), İstanbul: Gün.
- Jenkis, K. (2011). Tarihi yeniden düşünürken. (Çev. Ayhan Şahin), Ankara: Birleşik.
- Munslov, A. (2000). Tarihin yapısökümü. (Çev. Abdullah Yılmaz), İstanbul: Ayrıntı.
- Şimşek A., (2013). Türkiye'de tarih öğretimin ulusallığı ve Avrupa-merkezcilik. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, C.11, s. 9-38
- Şimşek, A. ve Alaslan, F. (2017). Türkiye’de tarih öğretim programları (müfredat) üzerine yapılmış çalışmalara genel bir bakış. İ. H. Demircioğlu ve E. Demircioğlu (Eds), Türkiye’de Tarih Eğitimi Araştırmaları El Kitabı (s. 291-306). Ankara: Pegem Akademi.
- Trouillot, M. R. (1995). Silencing the past : Power and the production of history. Boston, Mass: Beacon.
- Trouillot, M. R. (2015). Geçmişi susturmak: Tarihin üretilmesi ve iktidar. (Çev. Sezai Orhan Zeybek). İstanbul: İthaki.
- Turan, R. (2015). Tarih öğretmenlerinin lise tarih derslerinin genel amaçlarının öğrencilere kazandırılma düzeylerine ilişkin görüşleri (Ankara ili örneği). Turkish Journal of Educational Studies, S. 2 (3) Ekim 2015; Elazığ, s. 139-180.
- Turan, R. (2016). Tarih öğretmenlerinin öğrencilere temel ve tarihsel düşünme becerilerinin kazandırılma düzeyine ilişkin görüşleri. Türkish Studies, S. 11/14, Yaz 2016; s. 705-730.
- White, H. (1987). The content of the form: Narrative discourse and historical representation. Baltimore and London: The Johns Hopkins University.
- Yılmaz, K. (2013). Postmodernist tarih yaklaşımı: Postmodernizmin tarih eğitimi için doğurguları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 34; Denizli, s. 197-209.
Yıl 2018,
Cilt: 7 Sayı: 1, 186 - 200, 26.04.2018
Öz
Michel-Rolph Trouillot’un
ilk defa 1995 yılında Boston’da Silencing the Past: Power and Production of
History adıyla yayınlanan bu kitabı yirmi yıl gibi uzun bir süre sonra Sezai
Ozan Zeybek tarafından Türkçeye çevrilerek 2015 yılında İthaki Yayınevi
tarafından Türkiye’de yayınlanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Demircioğlu, İ. H. (2014). Türkiye’de tarih eğitimi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Yeni Türkiye, Tarih Eğitimi Özel Sayısı II, (Temmuz-Ağustos 2014), Yıl 10, S. 59; s. 1176-1186.
- Dinç, E. (2004). Tarih öğretmen adayı, öğretmen ve eğitimcilerinin mevcut lise tarih müfredat programı ve tarih öğretiminin amaçları hakkındaki görüşleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda (6-9 Temmuz 2014) sunulan bildiri, Malatya, s. 1- 15.
- Fukuyama, F. (1999). Tarihin sonu ve son insan. (Çev. Zülfü Dicleli), İstanbul: Gün.
- Jenkis, K. (2011). Tarihi yeniden düşünürken. (Çev. Ayhan Şahin), Ankara: Birleşik.
- Munslov, A. (2000). Tarihin yapısökümü. (Çev. Abdullah Yılmaz), İstanbul: Ayrıntı.
- Şimşek A., (2013). Türkiye'de tarih öğretimin ulusallığı ve Avrupa-merkezcilik. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, C.11, s. 9-38
- Şimşek, A. ve Alaslan, F. (2017). Türkiye’de tarih öğretim programları (müfredat) üzerine yapılmış çalışmalara genel bir bakış. İ. H. Demircioğlu ve E. Demircioğlu (Eds), Türkiye’de Tarih Eğitimi Araştırmaları El Kitabı (s. 291-306). Ankara: Pegem Akademi.
- Trouillot, M. R. (1995). Silencing the past : Power and the production of history. Boston, Mass: Beacon.
- Trouillot, M. R. (2015). Geçmişi susturmak: Tarihin üretilmesi ve iktidar. (Çev. Sezai Orhan Zeybek). İstanbul: İthaki.
- Turan, R. (2015). Tarih öğretmenlerinin lise tarih derslerinin genel amaçlarının öğrencilere kazandırılma düzeylerine ilişkin görüşleri (Ankara ili örneği). Turkish Journal of Educational Studies, S. 2 (3) Ekim 2015; Elazığ, s. 139-180.
- Turan, R. (2016). Tarih öğretmenlerinin öğrencilere temel ve tarihsel düşünme becerilerinin kazandırılma düzeyine ilişkin görüşleri. Türkish Studies, S. 11/14, Yaz 2016; s. 705-730.
- White, H. (1987). The content of the form: Narrative discourse and historical representation. Baltimore and London: The Johns Hopkins University.
- Yılmaz, K. (2013). Postmodernist tarih yaklaşımı: Postmodernizmin tarih eğitimi için doğurguları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 34; Denizli, s. 197-209.
Toplam 13 adet kaynakça vardır.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Kitap İncelemesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 18 Mart 2018 |
| Kabul Tarihi | 26 Nisan 2018 |
| Yayımlanma Tarihi | 26 Nisan 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 7 Sayı: 1 |
DUYURULAR:
Yeni Yayın Politikası:
TUHED 1 Ocak 2026 tarihinden itibaren son yıllarda uluslararası akademik yayıncılıkta yaygın bir şekilde kullanılmaya başlanılan Sürekli Yayın sistemini uygulamaya başlayacaktır.
Bu sistemde süreci tamamlanan ve yayın için kabul edilen makaleler sayı yayınlanma tarihini beklemeden yayınlanacaktır. Yayın tarihi olarak sayı yerine makalenin yayınlanma tarihi esas alınacaktır. Daha önce uyguladığımız Erken Görünüm yayın politikasından farklı olarak bu sistemde yayınlanan tüm makalelerde sayı, sayfa ve DOI bilgisine yer verilecektir.
Bu değişiklik mevcut makale inceleme ve kabul sürecini etkilemeyecektir.
Turkish History Education Journal's site and metadata are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Permissions beyond the scope of this license are available at COPYRIGHT
Permissions beyond the scope of this license are available at COPYRIGHT