Sosyal Bilgiler Aday Öğretmenlerinin Aday Öğretmen Yetiştirme Sürecine İlişkin Görüşleri

Yıl 2018, Cilt: 5 Sayı: 1, 58 - 82, 31.01.2018

Zafer Çakmak , Turan Kaçar , İrfan Arıkan

Öz

Bu çalışma ile 2015-2016 eğitim-öğretim yılında
ülkemizde aday öğretmen olarak atanan öğretmenler için uygulanan Aday Öğretmen
Yetiştirme Süreci (AÖYS)’nin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Aday öğretmenler,
adaylıklarının ilk altı ayında AÖYS’ye tabi tutulurlar. AÖYS, aday
öğretmenlerin görevlendirildiği eğitim kurumunda, eğitim kurumu yöneticileri ve
danışman öğretmenlerin sorumluluğunda gerçekleştirilir. Bu çalışma nitel bir
araştırma olarak yürütülmüştür. Veri toplamada yarı yapılandırılmış görüşme
tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016
eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilindeki ortaokullarda görev yapan 10 sosyal
bilgiler aday öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmacının katılımcılarla yüz yüze
gerçekleştirdiği görüşmeler, görüşme formlarına not edilerek kaydedilmiştir.
Çalışmada toplanan nitel veriler, “betimsel analiz” yöntemine göre analiz
edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, AÖYS’ye
ilişkin olarak bilgilendirme eksikliği olduğu görülmüş, AÖYS uygulama
aşamasının uzamasının sıkıcı olabileceği değerlendirilmiştir. AÖYS genel
olarak katılımcıların büyük çoğunluğu tarafından uygun bulunmuştur. AÖYS’de
aday öğretmenlerin en çok yakındığı durum çok fazla evrak ve form doldurmaları
olmuştur.

Anahtar Kelimeler

Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci, Aday Öğretmen

Kaynakça

• Akdemir, E. (2012). Aday öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim programının değerlendirilmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi, 2(2), 25-41.
• Balkar, B., & Şahin, S. (2014). Aday öğretmenlere yönelik mentorlük programının uygulamasına ilişkin eğitimcilerin görüşleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 29, 83-100.
• Balkar, B., & Şahin, S. (2015). Yeni bir öğretmen yetiştirme yaklaşımı olarak göreve başlatma programı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 1-19.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010) Bilimsel araştırma yöntemleri (5. baskı). Ankara: Pegem A Yayınevi.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Ekinci, A. (2010). Aday öğretmenlerin işbaşında yetiştirilmesinde okul müdürlerinin rolü. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 63-67.
• Eraslan, A. (2008). Fakülte-okul işbirliği programı: matematik öğretmeni adaylarının okul uygulama dersi üzerine görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 95-105.
• Erdem, A.R. (2015). Türkiye’deki öğretmen yetiştirmenin [a], [b], [ç]’si. Journal of Teacher Education and Educators, 4(1), 16-38.
• Gökkulu, A. (2017). Prospective teachers’ views about the prospective teacher training process in Turkey. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(1), 111-123.
• Güneş, H. (2015). Eğitim bilimleri terimleri sözlüğü. Ankara: Ütopya Yayıncılık.
• Işık, A., Çiltaş, A., & Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 53-62.
• Köse, A. (2016). Okul yöneticilerinin görüşlerine göre aday öğretmen yetiştirme sürecinin değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 924-944.
• Kuş, E. (2003). Sosyal bilimlerde araştırma teknikleri nitel mi, nicel mi?. Ankara: Anı Yayıncılık.
• MEB Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği (2015). http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/04/20150417-4.htm. adresinden 13 Mart 2017 tarihinde erişildi.
• Oğuz, A. (2004). Okul deneyimi I dersinin öğretmen adayları üzerindeki etkileri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11, http://dergipark.gov.tr/dpusbe/issue/4753/65298 adresinden 10 Mart 2017 tarihinde erişildi.
• Özden, Y. (2007). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Rıza, E.T., & Hamurcu, H. (2000). Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 91-97.
• Taşdemir, M. (2016). Atanmış aday öğretmenlerin düşünme biçimleri bilgi düzeyleri: Kırşehir örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 132-139.
• Tunçbilek, M.M., & Tünay, T. (2017). MEB aday öğretmen yetiştirme süreci uygulamasının ilgili tarafların bakış açısıyla değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(61), 412-427.
• Ulubey, Ö. (2017). Aday öğretmen yetiştirme programının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, doi: 10.16986/HUJE.2017031014.
• Yeşil, R. (2009). Sosyal bilgiler aday öğretmenlerinin sınıf içi öğretim yeterlikleri (Kırşehir örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 327-352.
• Yıldırım, Ş., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, M. (2017). Aday öğretmen yetiştirme sürecinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum Dergisi, 6(16), 135-156.