Kesirler Konusunun Görsel Materyal ile Öğretiminin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarı ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi
Öz
Bu çalışmada, kesirler konusunun görsel materyal
ile öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik başarı ve tutumlarını
olan etkisinin incelemesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden
yarı deneysel yöntem olarak tasarlanmıştır. İlkokul 4. sınıf öğrencileriyle
yapılan çalışma kapsamında deney grubunda 20, kontrol grubunda ise 18 olmak
üzere 38 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Veriler Kesirler Başarı Testi ve
Matematik Tutum Ölçeği aracılığıyla elde edilmiştir. Ön test ve son test olarak
uygulanan veri toplama araçlarıyla elde edilen veriler istatistiksel olarak
analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol gruplarının
veri toplama araçları son test puanları incelendiğinde, deney grubu lehine
anlamlı bir farklılığın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Görsel materyal ile
öğretimin yapıldığı deney grubunun matematik başarısının, normal öğretim
yapılan kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde arttığı belirlenmiştir. Ayrıca
deney grubunun matematiğe yönelik tutumunun kontrol grubuna göre daha olumlu
düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buradan eğitim öğretim sürecinde tablo,
resim, grafik gibi gerçek malzemeler kullanılarak oluşturulan görsel materyaller
aracılığıyla yapılan öğretimin, öğrencilerin bilgileri somutlaştırmasında ve
daha etkili öğrenmelerin gerçekleşmesini sağlamada etkili olacağı
düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı yayıncılık.
- Baykul, Y. (1997). İlköğretimde matematik öğretimi. Ankara: Anı yayıncılık.
- Brecht, L. J. (2000). The relative effects of cooperative learning, manipulatives, and the combination of cooperative learning and manıpulatives on fourth graders’ conceptual knowledge, computation knowledge, and problem solving skills in multiplication. Dissertation Abstracts International.
- Castro, C. S. (1998). Teaching probability for conceptual change. Educational Studies in Mathematic, 35, 233-254.
- Chin, C. & Teou, L. Y. (2009). Using concept cartoons in formative assessment: Scaffolding students' argumentation. International Journal of Science Education, 31(10), 1307 - 1332.
- Dede, Y. & Argün, Z. (2003). Matematik öğretiminde elektronik tabloların kullanımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 113–131.
- Güngör, S. (2005). Ortaöğretim geometri dersi üçgenler konusunda oluşturmacı yaklaşıma dayalı elle yapılan materyaller ve portfolyo hazırlamanın öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
- Hiebert, J., Wearne D., & Taber, S. (1991). Fourth graders’ gradual construction of decimal fractions during instruction using different physical representations. The Elementary School Journal, 91(4), 321-341.
- İnan, C. (2006). Matematik öğretiminde materyal geliştirme ve kullanma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 7, 47–56.
- Kamii, C. & Lewis, B. A. (1990). Constructivism and first grade arithmetic. Arithmetic Teacher, 38(1), 34-35.