Examining Job Satisfaction of the Teachers Working at Science and Art Centers in Terms of Organizational Factors: The Case of Ankara and Afyonkarahisar

Öz

The purpose of this research is to examine job satisfaction of the teachers working at Science and Art Centers in the provinces of Ankara and Afyonkarahisar, in terms of organizational factors. The target population of the study consists of 16 teachers working at the Science and Art Centers (SAC) in the academic year 2011-2012. An Interview form developed after the literature review by the researchers and it is used to collect data. To ensure the validity of the interview form, a scholar, who specialized in the field, is asked to examine the questions presented in the interview form. For reliability, interview analyses were made by experts separately and the necessary arrangements were made on the subjects of discussion "consensus" and "dissensus". According to the research findings, the teachers found their wages inadequate compared with the work they do and their educational levels. Teachers stated that they have limited opportunities for professional development and advancement. Administrators’ approaches to solve problems in the institution are found to be a positive, constructive and relevant by the teachers. Most of the teachers said that the institutional which they work fulfills its duties. Colleagues’ cooperation in accordance with the objectives of the school, which is an organizational factor in job satisfaction, is positive according to the findings. Most of the teachers have expressed satisfaction with the working conditions. The majority of the teachers emphasized the importance of the spiritual satisfaction in their work. Work environment is found to be inadequate by the majority of the teachers. In conclusion, it can be said that teachers are satisfied with working at SACs with the exception of working conditions and wages.

Anahtar Kelimeler

• Job satisfaction, Science and Art Centers

Bilim Sanat Merkezlerinde Çalışan Öğretmenlerin İş Doyumlarının Bazı Örgütsel Faktörlere Göre İncelenmesi: Ankara ve Afyonkarahisar Örneği

Öz

Bu araştırmanın amacı, Ankara ve Afyonkarahisar illerindeki Bilim Sanat Merkezlerinde çalışan öğretmenlerin iş doyum durumlarını örgütsel faktörler açısından incelemektir. Araştırmanın çalışmanın evreni 2011-2012 eğitim-öğretim yılı 2. döneminde Bilim Sanat Merkezlerinde (BİLSAM) görev yapan toplam 16 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için araştırmacılar tarafından literatür tarayarak oluşturulan görüşme formları kullanılmıştır. Görüşme formunun geçerliğini sağlamak için formda yer alan sorular alanında uzman olan bir akademisyenin incelemesine sunulmuş, görüşme formunun güvenilirliği için ise görüşme analizleri uzmanlar tarafından ayrı ayrı yapılarak “görüş birliği” ve “görüş ayrılığı” olan konular tartışılarak gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenler yaptıkları iş ve eğitim durumlarına göre ücretlerini yetersiz bulmuşlardır. Öğretmenler, mesleki gelişme ve yükselme olanaklarının sınırlı olduğu söylemişlerdir. Kurumda yöneticilerin sorunlara yaklaşımları öğretmenler tarafından olumlu, yapıcı ve ilgili olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu çalıştıkları kurumun üzerine düşen görevleri yerine getirdiğini söylemişlerdir. İş doyumunda örgütsel faktörlerden iş arkadaşları ile okulun hedefleri doğrultusunda çalışmak elde edilen bulgulara göre olumlu bulunmuştur. Çalışma şartlarını öğretmenlerin büyük çoğunluğu yeterli bulmuştur. Öğretmenlerin çoğunluğu yaptıkları işin niteliğine manevi doyumun önemli olduğunu vurgulamıştır. Çalışma ortamı ise öğretmenlerin büyük çoğunluğu tarafından yetersiz bulunmuştur. Sonuç olarak çalışma şartları ve ücret dışında öğretmenlerin BİLSAM ‘da çalışırken iş doyumunu yaşadıkları söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• İş doyumu, Bilim Sanat Merkezleri

Kaynakça

1. Avşaroğlu, S., Deniz, M. E., & Kahraman, A. (2012, Haziran). Teknik Öğretmenlerde Yaşam Doyumu İş Doyumu ve Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi. Haziran 2012 tarihinde www.sosyalbil.selcuk.edu.tr/sos_mak/makaleler/. adresinden alındı
2. BİLSEM. (2012, Ekim 15). Cevdet Nerse BİLSEM. Ekim 15, 2012 tarihinde Cevdet Nerse Bilim ve Sanat Merkezi: http://www.bilsem.meb.k12.tr/ adresinden alındı
3. Büyüköztürk, Ş. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem.
4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
5. Eğinli, A. T. (2009). Çalışanlarda İş Doyumu: Kamu Ve Özel Sektör ÇALIŞANLARININ İş Doyumuna Yönelik Bir Araştırma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 35-52.
6. Jamal, M. (1997). Job stress, satisfaction and mental health: An empirical examination of selfemployed and non-self employed Canadians. Journal of Small Bussiness Management.
7. Kağan, M. (2010). Devlet ve Özel İlköğretim Okulları ile Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde Çalışan Öğretmenlerin İş Doyumları. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 12-1 Yıl: 2010, 39-55.
8. Karadağ, E., Başaran, A., & Korkmaz, T. (2009). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Algıladıkları Liderlik Biçimleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32-45.

9. Karakuş, A. (2008, Eylül). Sağlık Meslek Lisesi Meslek Dersi Öğretmenlerinin İş Doyumlarına İlişkin Görüşleri (Ankara İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Muğla: Muğla Üniversitesi.
10. Kayıkçı, K. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Müfettişlerinin Denetim Sisteminin Yapısal Sorunlarına İlişkin Algıları veİş Doyum Düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 507-527.
11. Küçükyılmaz, A., & Budan, N. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Öğretimi Öz-Yeterlilik İnançlarının Artırılabilmesi İçin Alınacak Önlemlere İlişkin Görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-23.
12. Martin, U., & Schinke, S. (1998). Organizational and individual factors influencing jobsatisfaction and burnout of mental health workers. Social Work in HealthCare, 28, (2), 51-62.
13. MEB. (2012, Ekim 15). http://orgm.meb.gov.tr. Ekim 15, 2012 tarihinde Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü: http://orgm.meb.gov.tr/alt_sayfalar/orgm_kurum.asp adresinden alındı
14. Nwagwu, C. C. (1997). The environment of Crisis in the Nigerian Education System. Journal of Comparative Education 33 (1), 87-95.
15. Oshagbemi, T. (2000). How Satisfied Are Academics with Their Primary Tasks of Teaching Research and Administration and Management. International Sustainable in Higher Education, 124-136.
16. Öztürk, A. (2006). Okul Öncesi Öğretmenlerin Duygusal Zeka Yetenekleri İş Soyumları ve Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi . Konya: Selçuk Üniversitesi.
17. Öztürk, A., & Deniz, M. E. (2008). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ Yetenekleri İş Doyumları ve Tükenmişlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. İlköğretim Online, 578-599.
18. Perie, M., & Baker, D. P. (1997). Job Satisfaction Among America’s Teachers: Effects of Workplace Conditions, Background Characteristics, and TeacherCompensation. Washington, DC: U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement.
19. Saari, L. M., & Judge, T. A. (2004). Employee Attitudes and Job Satisfaction. Human Resource Management, Vol. 43, No. 4, 395-407.
20. Sevimli, F., & İşcan, Ö. F. (2005). Bireysel Ve İş Ortamına Ait Etkenler Açısından İş Doyumu. Ege Akademik Bakış, 55-64.
21. Şahin, H., & Dursun, A. (2009). Okul Öncesi Öğretmenlerinin İş Doyumları: Burdur Örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 160-174.
22. Şahin, İ. (1999, Ağustos). İlköğretim Okullarında Görevli Öğretmenlerin İş Doyum Düzeyleri . Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
23. Şeker, B. D., & Zırhlıoğlu, G. (2009). Van Emniyet Müdürlüğü Kadrosunda Çalışan Polislerin Tükenmişlik, İş Doyumu ve Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkilerin Değerlendirilmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 1-26.
24. Şurası, X. M. (tarih yok). Temmuz 10, 2012 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_06/. adresinden alındı
25. Tahta, F. (1995). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
26. Tatlı, H., Kaya, H., & Halisdemir, N. ( 2008). Bingöl İl Merkezinde Bulunan Hastanelerde Görev Yapan Hekimlerin İş Doyumlarının Değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 151-161.
27. Telef, B. B. (2011). Öğretmenlerin Öz-yeterlikleri, İş Doyumları, Yaşam Doyumları ve Tükenmişliklerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 91- 108.
28. Tella, A., Ayeni, C., & Popoola, S. O. (2007). Work Motivation, Job Satisfaction,and Organisational Commitment ofLibrary Personnel in Academic andResearch Libraries in Oyo State,Nigeria. Library Philosophy and Practice ISSN 1522-0222.
29. Ünal, S., Karlıdağ, R., & Yoloğlu, S. (2001). Hekimlerde Tükenmişlik ve İş Doyumu Düzeylerinin Yaşam Doyumu Düzeyleri İle İlişkisi. Klinik Psikiyatri 2001, 113-118.
30. Worrell, T. G. (2004). School Psychologists’ Job Satisfaction: Ten Years Later. Blacksburg, Virginia.
31. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
32. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
33. Yılmaz, E. (2009). İlköğretimde Çalışan Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıklarının, İş Doyumları Ve Okullardaki Örgütsel Yaratıcılık Açısından İncelenmesi. 476-484.