Ortaokul Öğretmenlerinin Ara Tatil Hakkındaki Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması

Yıl 2021, , 21 - 46, 15.07.2021

Suat Kaya

https://doi.org/10.33711/yyuefd.859357

Cited By: 4

Öz

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğretmenlerinin ara tatil uygulaması hakkındaki görüşlerini incelemektir. Çalışma için nitel ve nicel verilerin aynı anda toplanmasını mümkün kılan karma araştırma modellerinden eşzamanlı gömülü strateji araştırma deseni olarak kullanılmıştır. Küme örnekleme yöntemiyle seçilen 281 öğretmen çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve 25 madde ile alt soruları olan açık uçlu bir sorudan oluşan bir anket veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nicel veriler ortalama, frekans ve yüzdeliklerle analiz edilirken, açık uçlu sorudan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin ara tatilde verilen mesleki çalışma programından genel olarak memnun olduklarını göstermiş ve ara tatilin birçok olumlu yönüne ışık tutmuştur. Gelecekteki programlara öğretmenlerin ihtiyaç duydukları eğitimlerin de eklenerek bu dönemdeki programın devam ettirilmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen eğitimi, ara tatil, mesleki eğitim programı

Kaynakça

• Akar, E. (2006). Farklı türde okullarda çalışan biyoloji öğretmenlerinin mesleki gelişim deneyim ve ihtiyaçları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2006), 174-183.
• Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(12), 15-28.
• Bartlett, J. E, Kotrlik, J. W., & Higgins, C. C. (2001). Organizational research: Determining appropriate sample size in survey research. Information Technology, Learning, and Performance Journal, 19(1), 43-50. Boydak-Özan, M., Şener, G., & Polat, H. (2014). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimlerine ilişkin genel görüşlerinin belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(4), 167-180.
• Celep, C. (2008). Sınıf yönetiminde kuram ve uygulama. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Ceylan, M., & Özdemir, S. M. (2016). Türkiye ve İngiltere’deki öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimine ilişkin görüşlerinin ve katılım durumlarının incelenmesi. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 399-417.
• Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. London and New York: Taylor and Francis Group.
• Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd Ed.). USA: Sage Publications. Doğan, A. (2020). Sınıf öğretmenlerinin ara tatillere yönelik görüşleri. O. Köse ve Y. Ulutürk-Sakarya (Ed.), Sosyal bilimlerde yeni araştırmalar-III. Ankara: Berikan Yayıncılık.
• Elçiçek, Z. (2016). Öğretmenlerin mesleki gelişimine ilişkin bir model geliştirme çalışması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Fraenkel, J. R, Hyun, H.H., & Wallen, N.E. (2012). How to design and evaluate research in education (8th Ed.). New York: McGraw Hill
• Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. W. (2003). Educational research: an introduction. USA: Pearson Education Inc.
• George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update. Boston: Allyn & Bacon . Güleç, İ., Çelik, S., & Demirhan, B . (2012). Yaşam boyu öğrenme nedir? Kavram ve kapsamı üzerine bir değerlendirme. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 34-48. Gültekin, M., Güvey-Aktay, E., & Gültekin, I. (2018). İlköğretimde mesleki çalışma (seminer) dönemi uygulamaları. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 8(2), 482-513.
• Gültekin, M., & Çubukçu, Z. (2008). İlköğretim öğretmenlerinin hizmet içi eğitime ilişkin görüşleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 185-201.
• Gümüş, C. (2006). Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin zorunlu olarak katıldıkları mesleki eğitim çalışmalarının değerlendirilmesine ilişkin uygulamalı bir araştırma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi, Niğde.
• Güneş, F. (2016). Mesleki gelişim yaklaşımları ve öğretmen yetiştirme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(24), 1006-1040.
• İlğan, A. (2013). Öğretmenler için etkili mesleki gelişim faaliyetleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı, 41-56.
• Kaya, S. (2020). Türk Eğitim Sistemi’nde yeni dönem: Ara tatil. Turkish Studies –Educational Sciences, 15(2), 1049-1059. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.40272
• Kayabaş, Y. (2008). Öğretmenlerin hizmet içi eğitimde yetiştirilmesinin önemi ve esasları, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 9-32.
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation, revised and expanded from qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Wiley.
• Miles, B. M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd Ed.). USA: Sage.
• Öztürk, M., & Sancak, S. (2007). Hizmet içi eğitim uygulamalarının çalışma hayatına etkileri. Journal of Yasar University, 2(7), 761-794.
• Resmi Gazete (2019a). 30827 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik yapılmasına Dair Yönetmelik. (Çevrimiçi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2019/07/20190710-6.htm), Erişim tarihi: 10 Temmuz 2019.
• Resmi Gazete (2019c). 30919 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği.(Çevrimiçi:https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2019/10/20191015-4.htm), Erişim tarihi: 15 Ekim 2019.
• Resmi Gazete (2019b). 30829 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde Değişiklik yapılmasına Dair Yönetmelik. (Çevrimiçi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2019/07/20190712-10.htm), Erişim tarihi: 12 Temmuz 2019.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2019). Öğretmenlerin 2019 Kasım Dönemi Mesleki Çalışma Programı.(Çevrimiçi:http://meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_11/18123523_18193654_Mesleki_CalYYma.pdf), Erişim tarihi: 20 Ekim 2019.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45. Tonbul, Y. (2004). İlköğretim okullarındaki mesleki çalışma uygulamalarının etkililiği ile ilgili görüşler. Eğitimde Yeni Yönelimler Sempozyumu. Tevfik Fikret Okulları, Ankara .