Research Article
Issue Reviewers
Assoc. Prof. Dr. Didem Çetin is a faculty member in the Department of Turkish Language Education at the Faculty of Education, Muğla Sıtkı Koçman University. She completed her undergraduate and master’s studies in the same department at Muğla Sıtkı Koçman University. In 2013, she earned her Ph.D. from Gazi University, Institute of Educational Sciences, Department of Turkish Language Education, with her dissertation titled “The Effect of Computer-Assisted Prosody Training on the Skills of Perceiving and Reflecting Stress, Intonation, and Emotion.” Dr. Çetin was awarded the title of Associate Professor in 2021. She successfully completed the five stages of the Creative Drama Instructor/Leadership Program organized by the Contemporary Drama Association and approved by the Turkish Ministry of National Education (MoNE). She has also provided diction and voice training for teachers and pre-service teachers. Her research interests include: prosody training speech education, prosodic reading, creative drama voice training and diction.
ÖZGEÇMİŞ
Adı ve Soyadı: ELİF SEZGİN
Doğum Tarihi: 30/12/1980
Doğum Yeri: BURSA
Akademik Unvanı: DOÇENT
İş Telefonu: (0224)294 26 65 - 711 27 81
Cep Telefonu: (0545) 3012198
İş Adresi: Mudanya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi
E-postası:elif.sezgin@mudanya.edu.tr
Bildiği Yabancı Diller (Puan ve Yılı):İngilizce YÖKDİK -81,25 YDS-70.00
Aldığı Sertifikalar:Montessori Eğitimi Eğiticisi –Yedi Renk Akademi,Nefes Mucizesi Eğitimi, Mustafa KARTAL, Çocuk Değerlendirme Testleri-Kim Psikoloji, Erken Çocukluk Dönemi Beden Güvenliği Eğitimi, Mindfullness Eğitimi
Uzmanlık Alanı: Çocuk Gelişimi, Erken Çocukluk Eğitimi, Sosyal Duygusal Gelişim, Erken Okuryazarlık, Montessori Eğitimi, Bilişsel Gelişim(Yürütücü İşlevler), Mindfulness, İstismar ve İhmal, Beden Güvenliği, Ergenlik Döneminde Gelişimi(Sosyal ve Duygusal)
Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl
Lisans Çocuk Gelişimi ve Okul Öncesi Eğitim Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2003
Y. Lisans Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Gazi Üniversitesi 2006
Doktora Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Gazi Üniversitesi 2015
Doç. / Prof. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 2020
Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı: Kendini kontrol ve atipik davranışlar ölçeğinin 24 ile 72 aylık arasında olan Türk otistik çocukları için uyarlama çalışması ve Yrd.Doç.Dr Neslihan AVCI
Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı: Ergen romantik ilişkisinde sağlıklı ilişkiler geliştirme programının kız ergen bireylerin romantik ilişki sürecinde yaşadıkları çatışma eğilimine etkisi, Prof.Dr.Ayşe Belgin AKSOY
Görevler:
Görev Unvanı Görev Yeri Yıl
Bölüm Başkanı B.Uludağ Üniversitesi-İnegöl MYO 2020-2023
Program Başkanı B.Uludağ Üniversitesi-İnegöl MYO 2008-2023
Bölüm Başkanı Mudanya Üniversitesi 2024-
Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler (Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir):
Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci Sayısı
Teorik Uygulama
2023-2024 Güz Çocuk Gelişimi I 3 0 140
Çocuk Ruh Sağlığı 3 0 100
Çocuk ve Oyun 2 0 140
Bahar Gelişim Psikolojisi 3 0 41
2023-2024 Bahar Aile Yaşam Döngüsü 2 0 41
Bilinçli Farkındalık 2 0 40
ESERLER
A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler:
A1. 1.İ. Ercan, Ş. Hafizoğlu, G. Özkaya, S. Kirli, E. Sezgin Yalçıntaş, And E. Sezgin(2015)“Examınıng Cut Off Values For The State Traıt Anxıety Inventory,” Revısta Argentına De Clınıca Psıcologıca, Vol. 24, No. 2, Pp. 144–148, Aug. 2015.
2. Tunç,Ç.G, Sezgin,E and Ulus, L(2021)The Effect of Parent-Child Communication on Self-Protection Skills at Pre-schoolers: The Body Safety Training Interventions in Turkey. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE).
3. Ulus, L, Sezgin, E, Uzun, M.E(2020). An examination of the relationship of sleep habits with emotion regulation. Sociedad Journal ,
4- Yalçıntaş-Sezgin, E., & Ulus, L. (2019). Parental influence on sleep habits and problems in preschool children. Sleep and Hypnosis (Online), 21(4), 281-292.
5- Sezgin, E., & Ulus, L. (2020). An Examination of Self-Regulation and Higher-Order Cognitive Skills as Predictors of Preschool Children's Early Academic Skills. International Education Studies, 13(7), 65-87.
6-Ulus, L., Sezgin, E. Y., Albishir, M. B., & Ercan, İ. (2019). Intercultural study: mothers attıtudes to theır chıldren ın early chıldhood perıods ın Nıgerıa and Turkey. International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 10(36).
7-Ulus, L., Yaman, Y., & Yalçıntaş-Sezgin, E. (2019). Üstün Yetenekli Çocukların Mizah Anlayışları. Turkish Journal of Giftedness & Education, 9(1).
8-Sezgin, E. Y., Ulus, L., & Şahin, İ. (2019). 4-6 yaş çocuklarının davranış düzenleme becerileri ile ses bilgisel farkındalık, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sakarya Unıversıty Journal Of Educatıon, 9(1), 107-128.
9-Ulus, L., & Sezgin, E.Y.(2019). Ergen bireylerin empati ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 23(3), 646-667.
10- Sezgin, E. Y., Leyla, U. L. U. S., & Aksoy, A. B. (2019). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin erken okur yazarlıkla ilgili sınıf içi uygulamalarının incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 1128-1146.
11-Sezgin, E. Y., Leyla, U. L. U. S., & Aksoy, A. B.(2018).Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin erken okuma yazmayla ilgili inançlarının incelenmesi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5(12), 495-515.
12. Sezgin, E. Y. (2018). Okulöncesi Öğretmenlerin Akran Zorbalığı İlişkin Algı Ve Görüşleri: Zorbalık Davranışları Tespitleri, Zorbalık Davranışları Karşısında Uyguladıkları Stratejiler Ve Aldıkları Önlemler. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (33), 85-104.
13. Sezgin, E. Y. (2018). Okulöncesi dönemde yaşam becerileri. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5(12), 710-719.
14. Sezgin, E..Y, & Ulus, L. (2017). The Early Literacy at Preschool Education: The Book or The E-Book?. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 16(4), 77-83.
15. Sezgin, E. Y., & Hatipoglu, R. (2017). The Study of the 5-6 Year-Old Children's Appreciation the Humour at Preschool Education. Universal Journal of Educational Research, 5(11), 1902-1911.
15. Sezgin, E., & Aksoy, A. B.(2017). Effects of a “Healthy Relationship Development Program” on Conflict Levels of Turkish Adolescent Girls in Relationships “Sağlıklı İlişki Geliştirme Programı” nın Türk Ergen Kızların İlişkilerinde Yaşadıkları Çatışma Düzeylerine Etkileri. Mediterranean Journal of Humanities .VII/2 (2017) 379-392.
16. Sezgin, E. Y., & Ulus, L. (2017). Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in Preschool Period. Sociology and Anthropology 5(10): 868-874, 2017 http://www.hrpub.org DOI: 10.13189/sa.2017.051007.
17. Uzun, M. E., Sezgin, E., ÇAKIR, Z., & Şirin, H. (2023). Investigating emotional regulation, aggression and self-esteem in sexually abused adolescents. The European Research Journal, 9(2), 214-221.
18. Sezgin, E. (2022). Baba-Çocuk İlişkisinin 5-6 yaş Grubu Çocukların Psikolojik Dayanıklılıkları ve Ebeveynlikte Bilinçli Farkındalıkları Arasında İlişkinin İncelenmesi. Electronic Turkish Studies, 17(2).
19. Sezgin, E., & Uzun, M. E. (2023). Relationships Between Adverse Childhood Experiences and psychological resilience and Cognitive Emotional Behavioral Regulation in College Students. https://www.authorea.com/doi/full/10.22541/au.168501964.43916102.
20. Sezgin, E.(2024). Çocukların Duygu Düzenleme Becerileri, Motivasyon Düzeyleri ve Mizaç Özelliklerinin Liderlik Becerilerini Yordamadaki Rolünün İncelenmesi.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi(Kabul edildi).
21. Sezgin, E.(2024). An Examınatıon Of The Psychological Resilience Of Preschool Chıldren Wıth And Wıthout Montessorı Educatıon. Review of Education. 12(2), e3471.
22. Sezgin, E. (2024). Investigation of Teachers' Views on Classroom Practices to Support Children's Self-Regulation Skills. International Journal of Progressive Education, 20(2).
B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında (proceedings) basılan bildiriler:
1- Yazçayır, B & Sezgin, E (2016). Uludağ Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Direnç Davranışları ve Nedenlerinin Belirlenmesi (18.05.2016 -20.05.2016 ) , Yayın Yeri:UMYOS V.Uluslararası Meslek Yüksek Okulları Sempozyumu , 2016. Uluslararası Tam metin bildiri
2- Sezgin, E (2019).Erken çocukluk döneminde psıkolojık dayanıklılığı desteklemede öğretmenın rolü (05.12.2019 -06.12.2019 ),Yayın Yeri:2. Uluslararası Ruh Sağlığında Toplumsal Farkındalık Kongresi , 2019 Uluslararası Tam metin bildiri.
3. Sezgin, E (2019) Erken Çocukluk Döneminde Psikolojik Dayanıklılık, Ebeveyn-Çocuk İlişkisive Aile Yaşantıları (05.12.2019 -06.12.2019 ) , Yayın Yeri:2. Uluslararası Ruh Sağlığında Toplumsal Farkındalık Kongresi , 2019Uluslararası Tam metin bildiri
4. Sezgin, E (2019) Erken Çocukluk Döneminde Öz Düzenleme ve Erken Akademik Beceriler ELİF SEZGİN (13.12.2019 -15.12.2019 ), Yayın Yeri:V. International Congress on Social and Education Sciences , 2019 Uluslararası Tam metin bildiri
5. Sezgin, E (2019)Erken Çocukluk Döneminde Öz Düzenleme Becerısının Gelışımı Çocuk, Aıle Ve Okuletkısı (19.12.2019 -20.12.2019 ) , Yayın Yeri:5TH Internatıonal Congress Onsocıal Scıences - Humanıtıes And Educatıon , 2019 Uluslararası Tam metin bildiri
6. Sezgin, E (2019) Annelerin Çocuk Oyunlarına Katılımları, Anne Çocuk Etkileşimi veAnne Davranışları. (13.12.2019 -15.12.2019 ) , Yayın Yeri:V. International Congress onSocial and Education Sciences , 2019. Uluslararası Tam metin bildiri
7. Sezgin, E (2018). Erken Çocukluk Sınıflarında Bilinçli Farkındalık (Mindfulness ) (26.10.2018 -29.10.2018 ) , Yayın Yeri:5th International Congress onPolitical, Economic and Social Studies (ICPESS) , 2018Uluslararası Tam metin bildiri
8. Sezgin, E & Ulus, L & Aksoy, A.B (2018)Okul Öncesi Öğretmenlerinin Erken Okuma Yazmayla İlgili İnançlarının İncelenmesi (27.10.2018 -29.10.2018 ) , Yayın Yeri:ASEAD IV.Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu , 2018 Uluslararası Özet bildiri.
9. Ulus, L & Yaman, Y& Sezgin, E (2018) Özel Yetenekli Çocukların Mizah Anlayışlarının İncelenmesi (29.03.2018 -31.03.2018 ) , Yayın Yeri:1ST International Confererce on Basic Education , 2018 Uluslararası Özet bildiri
10.,Ulus, L & Sezgin, E (2018) Erken Çocukluktan Ergenliğe Akran Kabulü ve Reddi (26.10.2018 -29.10.2018 ) , Yayın Yeri:5th İnternational Congress On Political Economic and Social Studies , 2018 Uluslararası Özet bildiri.
11. Sezgin, E (2018) Erken Çocukluk Döneminde Cinsel ve Fiziksel İstismara Uğramış Okul Çağı Çocuklarında Duygu ve Davranış Bozuklukları. (23.03.2018 -25.03.2018), Yayın Yeri:Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi , 2018.Uluslararası Özet bildiri.
12. Sezgin, E & Ulus, L (2018) Erken Okuma Yazmanın Gelişimsel Perspektif Işığında Değerlendirilmesi (29.03.2018 -31.03.2018), Yayın Yeri:Uluslararası Temel Eğitim Kongresi , 2018 Uluslararası Özet bildiri.
13. Ulus, L & Sezgin, E & Aksoy, A.B (2019).Annelerin Çocuklarının Oyunlarına Bakış Açıları ve Oyuna Katılımlarıya İlgili Algılarının İncelenmesi (19.06.2019 -22.06.2019 ) , Yayın Yeri:6.İnternatıonal Eurasıan Educational Research Conference , 2019 Uluslararası Özet bildiri.
14. Ulus, L & Sezgin, E (2017) Ergen bireylerin empati düzeylerinin gelişim sürecinde incelenmesi(19.05.2017 -22.05.2017 ) , Yayın Yeri:ICPESS 2017, 19-22 May, 2017, Sarajevo / BosniaHerzegovinaInternational Congress on Political, EconomicandSocialStudies (ICPESS) , 2017Uluslararası Özet bildiri.
15. Sezgin, E (2015) Okulöncesi Çocuklarının Resimsel Mizahı Tanımaları Ve Görsel Algı Düzeyleri (02.09.2015 -05.09.2015 ) , Yayın Yeri:4.Uluslararası Okulöncesi Eğitimi Kongresi , 2015 Uluslararası Özet bildiri.
16. Sezgin, E (2019) Okul öncesi dönemde yaşanılan zorbalık. (19.12.2019 -20.12.2019 ) , Yayın Yeri:5 Internatıonal Congress Onsocıal Scıences - Humanıtıes And Educatıon , 2019 Uluslararası Özet bildiri
17. Sezgin, E & Ulus, L(2017)Whıch one ıs more effıcıent to support the early lıteracy at preschooleducatıon: the book or the e-book? (16.08.2017 -18.08.2017),Yayın Yeri:İnternationalEducational Techology Conference Boston , 2017 Uluslararası Özet bildiri.
18. Sezgin, E (2017)Okulöncesi Öğretmenlerin Çocukların Zorbalık Davranışlarına İlişkin Görüşleri (18.10.2017 -21.10.2017 ), Yayın Yeri:5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi , 2017 Uluslararası Özet bildiri.
19. Sezgin, E (2018) Okulöncesi dönemde yaşam becerileri (27.10.2018 -29.10.2018 ) , Yayın Yeri:ASEAD 4. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu , 2018 Uluslararası Özet bildiri.
20. Hatipoglu, R. & Sezgin, E. Y.(2023). Çocuk edebiyatı ve çeviri: josé mauro de vasconcelos’un şeker portakalı adlı eserinin iki farklı Türkçe çevirisinin çeviri stratejileri açısından incelenmesi. International Marmara Social Sciences Congress IMASCON 2023 –Autumn. Özet bildiri.
C. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar veya kitaplardaki bölümler:
Sezgin, E(2020).Ergenlik Döneminde Özel Konularda İletişim:Cinsel Sağlık ve Cinsellik Hakkında Ebeveynler Ergen Çocuklarıyla Ne? Nasıl? Ne zaman? Nerede? ve Nasıl Konuşabilirler?. İletişim Çalışmaları. Ed. İşman, A., Öztunç, M., & Özgür, A. Z. Sakarya Üniversitesi Yayınları. 1.Basım. Sakarya.
Yalçıntaş Sezgin E., (2019).Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan ÇocuklardaYürütücü İşlevler, Gece Akademi, Editör:Mehmet Dalkılıç, Basım sayısı:1, ISBN:978-625-7976-68-8, Bölüm Sayfaları:641 -648.
SEZGİN E.( 2019). Risk altındaki çocuklar ve eğitimleri. Eğiten kitap, Basım sayısı:1, Sayfa sayısı:357, ISBN:978-605-7537-27-0, Bölüm Sayfaları:99 -145.
Ulus L., Yalçıntaş Sezgin E., "Oyun İle İlgili Konular ve Uygulamalar", Çocuk Ve Oyun, Ayşe Belgin Aksoy, Ed., Hedef Yayıncılık , Ankara, ss.254-286, 2018 .
Yalçıntaş Sezgin E., Ulus L., "Emergent Literacy", in: Educational Research and Practice, Koleva, İ.; Duman, G., Eds., ST. Kliment Ohridski University Press, Sofia, pp.151-161, 2017.
Ulus L., Yalçıntaş Sezgin E., "Prosocial Behaviors and Development of Prosocial Behaviors in Preschool Period", in: Educational Research and Practice, Koleva, İ.; Duman, G., Eds., ST. Kliment Ohridski University Press, Sofia, pp.258-268, 2017.
C1. Yazılan ulusal/uluslararası kitaplar:
Ulus, L., Yalçıntaş Sezgin E., (2019). Çocuklar İçin Yaşam Becerileri, Eğiten Kitap Yayınevi, Ankara.
Sezgin, E & Deleş, B (2021).Çocuk ve İletişim. Ed. Fatma ALİSİNANOĞLU. 1.Basım.ISBN:978-605-9763-37-0.İzge Basın Yayın
Lisans eğitimini Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik programında 1999 yılında tamamlamıştır. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Yüksek Lisans programından 2007 yılında mezun olmuştur. 2016 yılında Gazi Üniversitesi Özel Eğitim Bölümünde doktora eğitimini tamamlamıştır. Araştırmaları üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi konusunda odaklanmaktadır. 2000-2020 yılları arasında çeşitli devlet okullarında psikolojik danışman olarak çalışmıştır. Halen Hitit Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nde görev yapmaktadır. Evli ve bir çocuk annesidir.
SİNOP ÜNİVERSİTESİ, TÖMER, Dr. Öğrt. Gör.
Dr. Özge Cengiz 2011 yılında girdiği Gazi Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı'ndan 2015'te mezun olmuş ve 2016 yılında Giresun Üniversitesi'nin aynı anabilim dalında araştırma görevlisi olarak görevine başlamıştır. Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nın tezli yüksek lisans programından 2018 yılında; doktora programından 2023 yılında mezun olmuştur. Lisansüstü öğrenim süresini kapsayan yıllarda Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda geçici görev statüsünde araştırma görevlisi olarak çalışmıştır. Araştırmacı 2023 yılında kurumuna dönmüş ve 2024 yılı itibariyle Giresun Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda Doktor Öğretim Üyesi kadrosunda görevine devam etmektedir.
Aim & Scope
Dear reader,
The purpose of Journal of Children's Literature and Education is to contribute to creating the literature in children’s literature, literature education, and language education, is to develop current literature,
In the mentioned fields, is make to visible the publications of academicians, is create a platform where researchers can follow new developments in the field, to present a perspective to the child and adult reader by including the introduction and criticism of a fictional children's book in each issue.
Journal of Children's Literature and Education is an international peer-reviewed journal that publishes original scientific articles and book reviews/criticisms in the fields of children's literature and language education. The journal's language, which started its publication in May 2018, is English and Turkish.
The journal is published twice a year, in June and December. However, an article-based publication policy is followed during the publication process. Thus, the accepted studies are published without waiting.
Author Guidelines
When submitting articles or book reviews to Journal of Children's Literature and Education, authors should take into account the "Publication Template of Journal of Children's Literature and Language Education". The journal writing rules are also included in the template.
Ethical Principles and Publication Policy
Publication Ethics
Journal of Children’s Literature and Education is a peer-reviewed journal published in accordance with the ethical principles and rules stated below in order to publish scientific articles in the fields of children's literature, literature education and language education. Articles submitted to Journal of Children’s Literature and Education are evaluated through a double-blind peer-review process. The articles accepted at the end of the evaluation are published electronically with open access
Publishers, editors, authors, referees and readers who are part of Journal of Children’s Literature and Education are required to comply with the ethical principles and guidelines specified by the Publication Ethics Committee. In this context, information on the responsibilities of the components of Journal of Children’s Literature and Education is given below.
Editorial Board Responsibilities of Journal of Children’s Literature and Education
1. The Editorial Board is responsible for every article submitted to Journal of Children’s Literature and Education, and the members know this responsibility. Ignorance of personal gains and independent decision making is the basis of this responsibility. The relationship between the publisher and the Editorial Board is based on the principle of independence, all decisions taken by the editors are independent of the publisher and other individuals and organizations.
2. The main purpose of the Editorial Board of Journal of Children’s Literature and Education is to continuously improve the journal and help increase its publication qualities.
3. The Editorial Board is responsible for determining and implementing journal policies such as the blind peer review process, the determination of ethical principles, and the publication of articles.
4. The Editorial Board is responsible for protecting the copyright of the authors of the articles published in the Journal.
Ethical Responsibilities of Editors, Assistant Editors and Field Editors
1. Editors take care to give feedback on the manuscripts when necessary, at the request of the referees, authors, researchers and readers.
2. Editors take care to make corrections in the publication process of a study and to make objective comments on matters that require clarification.
3. Editors take care to publish original articles and manuscripts that will contribute to the scientific literature.
4. The editors accept the articles in the evaluation process as long as the manuscripts submitted to the journal do not have a significant problem.
5. Editors have the right to reject the works that cannot contribute to the scientific literature, are not original or do not fall within the scope of the journal, on behalf of the Editorial Board at the preliminary evaluation stage.
6. Editors are based on the opinions of the referees regarding the manuscripts included in the evaluation process and do not change the decisions made by the referee and field editors unless there are serious problems in the study.
7. Editors pay attention to the policies regarding blind refereeing and the evaluation process, do not disclose referee information in any way and take care to evaluate the manuscripts in an unbiased manner.
8. The editors ensure that the refereeing process is carried out in a wide range by constantly effort to expand the referee list of the journal.
9. Editors do not take into account reviews written on non-scientific basis and referee reviews that do not comply with academic etiquette.
10. Editors communicate effectively with everyone involved in the publication process of the journal and organize regular meetings.
11. Editors pay attention to the protection of personal data in the articles in the journal.
12. Editors pay attention to the protection of human rights in the articles sent to the journal.
13. The editors reject the relevant study at the points where the article requires ethics committee approval or experimental research permission, but these documents are not sent to the journal.
14. Editors pay attention to the correction of errors or inconsistencies in articles.
15. Editors take into account the criticisms of a published article and give the author/authors of the criticized article the right to reply.
16. The editors examine the complaints and requests addressed to the journal and make the necessary explanations.
Ethical Responsibilities of Reviewers
In the evaluation process of the articles sent to Journal of Children’s Literature and Education, the principle of double-blind refereeing is applied, in which the authors do not know the referees and the referees do not know the authors. The referees who will evaluate the articles sent to Journal of Children’s Literature and Education should pay attention to the following ethical responsibilities:
1. Reviewers are required to agree to evaluate only manuscripts related to their area of expertise.
2. Reviewers are required to evaluate the article with impartiality and confidentiality.
3. Reviewers are required to delete the works they evaluate after the completion of the evaluation process.
4. If reviewers understand that there is a conflict of interest or unity of interest related to the article they evaluated, they should refuse to evaluate the article and inform the editors.
5. Reviewers are required to comply with academic etiquette, use constructive language and not make personal comments while evaluating articles.
6. Reviewers are required to review the works they accept to be evaluated within the evaluation period.
7. Reviewers are required to answer the article evaluation request within 7 days and complete the accepted evaluations within 15 days.
Ethical Responsibilities of Authors
Authors applying for articles to Journal of Children’s Literature and Education should pay attention to the following ethical responsibilities:
1. Authors should not send a work published in another journal or sent for publication to Journal of Children’s Literature and Education.
2. Authors should submit only their original articles to Journal of Children’s Literature and Education.
3. Authors are obliged to fill in the Copyright Form of Journal of Children’s Literature and Education completely and upload it to the system.
4. Authors should correctly cite the sources they used while writing the articles they sent to Journal of Children’s Literature and Education.
5. Researchers who do not contribute to the article in the manuscripts sent to Journal of Children’s Literature and Education should not be written as authors.
6. Researchers who have a conflict of interest in an article sent to Journal of Children’s Literature and Education should be notified to the editors.
7. During the evaluation of the article, information or first data about the study can be requested from the authors by the Field Editors on behalf of the Editorial Board. In case of requested information, the authors are responsible to fulfill the relevant request
8. Authors should document the usage rights of the data in their manuscripts and the status of obtaining the necessary permissions for the study.
9. The authors are responsible to inform the editors, correct the error or withdraw the article when they notice an error in their work, regardless of the process.
10. Authors should note that they have obtained the approval of the ethical committee for the research that needs by quantitative or qualitative methods which the approval of the ethical committee is needed for the experiment, questionnaire, scope, discussion, observation, focus group study in the first and last pages and the method chapter. On the other hand, they should emphasize the taken information of consent form in their case report.
11. Authors should present the proof that they take care of the ethical principles during the period of data collection (such as getting the permission of them to use the documents like scope, questionnaire, photo). It should be noted that in the articles, such issues as the arrangement of the copyright for work of art and research and publication ethic are respected. If the research was conducted on human or animal subjects, it should be noted that the research has been completed conveniently to international notice and manual etc.
Notifying The Editor of A Situation That Does Not Fit The Ethical Principles
If encountered with a non-ethical situation related to the editors, reviewers, or authors in, Journal of Child, Literature and Language Education the e-mail address cededdergi@hotmail.com should be informed.
Price Policy
No publication fee is charged for the studies submitted to our journal for publication.
Indexes
Journal Boards
Owner of the Journal
Editor in Chief
Editor
Field Editors
Dr Anna Gasperini is Lecturer in Children’s Literature and Culture at the University of Galway, Ireland. Anna’s research focuses on child health from a literary and historical perspective. She is the PI of the Irish Research Council Laureate Project “MILC - MedIcal Literature and Communication about Child health”, a transnational comparative study of childcare literature from the late nineteenth and early twentieth century. Previously, she received funding within the Marie Skłodowska-Curie Actions scheme to develop a project on transnational comparative children’s literature and child nutrition in England and Italy at Ca’ Foscari University of Venice. She is the author of the 2019 Palgrave Macmillan monograph Nineteenth Century Popular Fiction, Medicine, and Anatomy - The Victorian Penny Blood and the 1832 Anatomy Act.
Fuling Deng received her PhD in Education from the University of Glasgow. She also holds a Med in Children’s Literature and Literacies. Research interests include: Asian postmodern picturebooks, Multimodality and intermediality of picturebooks, Teacher’s knowledge and response to picturebooks.
Turkish Language Editor
English Language Editor
Publishing Editor
Spelling Editor
Layout Editor
