Issue: 6, 12/30/18

Year: 2018

Research Articles

Research Article

1. Fransa’da Laiklik, İslam, Müslümanlar ve Din Eğitimi Politikaları

Mehmet Bahçekapılı

Page : 11-50

Research Article

2. Çocukluk Dönemi Gelişim Özellikleri ve Din Eğitimi: Sorunlar ve Çözüm Önerileri Üzerine Bir Araştırma.

Ahmet Ali Çanakçı

Page : 51-93

Research Article

3. Devlet İdaresine Dair Konulara Fıkıh Eserlerinde Az Yer Verilmesini İbn Haldun’un Realist Siyaset Teorisi Ekseninde Değerlendirme

Ahmet Aydın

Page : 95-111

Research Article

4. قصيدة ’’كلمات ‘‘ للشاعر التونسي منوّر صمادح - دراسة فنية تحليلية

Eyüp Akşit

Page : 113-123

Research Article

5. Klasik İslam Düşüncesinde İki Farklı Tanrı Tasavvuru

Hasan Ocak

Page : 125-141

Research Article

6. Din Görevlilerinin Ses ve Müzik Eğitimine Yönelik Beklentileri: Şenpazar Örneği

Alaattin Canbay

Page : 143-156

Research Article

7. Selçuklu Değerler Eğitimi Projesi (SEDEP) ile İlgili Veli Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Nuran Koyuncu Şakir Uçar

Page : 157-173

Research Article

8. Nazmî-Zâde Murtazâ ve Zeyl-i Siyer-i Nâbî

Mehmet Büküm

Page : 175-211

Research Article

9. Dindarlık Düzeyi-Din Eğitimi İlişkisi: İSMEK Örneği

Ahsen Asiye Kılıç

Page : 213-241

Research Article

10. Cevahiru’l-Kur’ân Ekseninde Gazzâlî’nin Kur’ân’ı İşarî Okuma Yöntemine Bir Bakış

İskender Şahin

Page : 243-261

Book Reviews

Book Review

2. Tartı, N. (2016). Tarihsellik Düşüncesi ve Hadislerin Anlaşılması

Recep Emin Gül

Page : 275-278

Book Review

3. Ehrman, B. (2007). İncil Nasıl Değiştirildi?: İncil’i Kimin ve Neden Değiştirildiğinin Ardında Yatan Hikaye

Hülya Hacıismailoğlu

Page : 278-281

Book Review

4. Warner, E. (2017). Rus Mitleri

Rukiye Bilican

Page : 281-284

Book Review

5. Fromm, E. (1991). Kendini Savunan İnsan

Hilal Polat

Page : 284-286

Sempozyum/Kongre Tanıtımı

Meeting Abstract

1. 2. Uluslararası Din Eğitimi Kongresi: 09-11 Kasım 2018

Samet Yağcı Ahmet Ali Çanakçı

Page : 265-271
Download Cover Image

Turkish Journal of Religious Education Studies is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) License.