İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi
Öz
Bu çalışmada İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) amaç-kazanımlarının gerçekleşme düzeyinin belirlenmesi ve bu düzey ile öğrencinin derse karşı geliştirdiği tutum arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Aksaray ilinden tesadüfi yolla seçilmiş toplam on sekiz köy, kasaba ve merkez okulunda öğrenimlerini sürdüren 500 ilköğretim ikinci kademe 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Amaç ve kazanımları içeren 25 soruluk ölçek hazırlanmıştır. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Türkçe ders kitaplarında yer alan Türkçe dersine yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Başarı testi sonuçlarına göre öğrencilerin belirlenen amaç-kazanımlara yeteri oranda ulaşamadıkları görülmüştür. Türkçe dersi programında yer alan belirlenen kazanımlarla ilgili erişi düzeyleri ile Türkçe dersine ilişkin tutumları arasında pozitif yönde yüksek olarak kabul edilebilecek anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Kaynakça
- Altunışık, R., Çoşkun, R., Yıldırım, E., & Bayraktaroğlu, S. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Sakarya: Sakarya Kitabevi.
- Aksan, D. (1994). Ana dili, TÖMER Dil Dergisi, 16, 63–71
- Brubacher, J.S. (1983). Goals of education, Ankara University, Journal of faculty of educational sciences, vol:16, no:1
- Bacanlı, H. (1999). Sosyal beceri eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları
- Demirel, Ö. (2010). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme, Ankara: Pegem Yayınları,
- Durukan, E. (2008). İlköğretim ikinci kademe (2005) Türkçe dersi öğretim programında genel amaçlar - hedef/kazanımlar ilişkisi, Bahçeşehir Üniversitesi Türkçe Öğretimi Kongresi, İstanbul
- Eısner, Elliot W. (2002). “The kind of schools we need”, Phi delta kappan no: 8, www.firstsearch.oclc.org./webZ/FSQUERY 2002
- Erden, Münire (1998). Eğitimde program değerlendirme, Ankara: Anı Yayıncılık
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
22 Ekim 2016
Gönderilme Tarihi
4 Ekim 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 4 Sayı: 4
APA
Mutlu, H. H. (2016). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4(4), 431-443. https://doi.org/10.16916/aded.93446
AMA
1.Mutlu HH. İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi. Lisans. 2016;4(4):431-443. doi:10.16916/aded.93446
Chicago
Mutlu, Hasan Hüseyin. 2016. “İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 4 (4): 431-43. https://doi.org/10.16916/aded.93446.
EndNote
Mutlu HH (01 Ekim 2016) İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi 4 4 431–443.
IEEE
[1]H. H. Mutlu, “İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi”, Lisans, c. 4, sy 4, ss. 431–443, Eki. 2016, doi: 10.16916/aded.93446.
ISNAD
Mutlu, Hasan Hüseyin. “İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 4/4 (01 Ekim 2016): 431-443. https://doi.org/10.16916/aded.93446.
JAMA
1.Mutlu HH. İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi. Lisans. 2016;4:431–443.
MLA
Mutlu, Hasan Hüseyin. “İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi, c. 4, sy 4, Ekim 2016, ss. 431-43, doi:10.16916/aded.93446.
Vancouver
1.Hasan Hüseyin Mutlu. İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açısından Değerlendirilmesi. Lisans. 01 Ekim 2016;4(4):431-43. doi:10.16916/aded.93446
