Araştırma Makalesi

Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi

Cilt: 4 Sayı: 1 25 Nisan 2017
Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Kapak
Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
PDF İndir

Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi

Öz

Bu nitel çalışmayla, Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programı’ nın öğrencilere kazandırmayı hedeflediği matematiksel yeterlilik ve becerilere ilişkin öğretmen görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, Aydın ili ortaöğretim kurumlarında görev yapan 5 kadın 10 erkek olmak üzere toplam 15 matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmaya ilişkin verilerin toplanmasında, 14 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler betimsel analiz yöntemine uygun olarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, programın öğrencilere kazandırmayı hedeflediği matematiksel yeterlilik ve becerilere ilişkin olarak hali hazırda uygulanan sınav sisteminin, mevcut öğretim programını yetiştirme zorunluluğunun ve öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerinin uygun olmamasının en büyük sıkıntıların başında geldiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilere kazandırılması hedeflenen bu becerilerin etkili öğretimine yönelik hizmet-içi eğitimin verilmesi önerilebilir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. ACAR, E. (2013). İlköğretim Düzeyinde Matematik Yeterliliği İçin Gerekli Dört Temel Prensipten Birisi “Tersine Çevirme Prensibi” Nedir? Neden Önemlidir? Stratejileri Nelerdir?. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt: 16, Sayı: 30.
  2. ALTIPARMAK, K. ve ÖZİŞ, T. (2005). Matematiksel İspat ve Matematiksel Muhakemenin Gelişimi Üzerine Bir İnceleme. Ege Eğitim Dergisi, 1(6), 25-37.
  3. ALTUN, M. (2002). İlköğretim İkinci Kademede (6, 7 ve 8. Sınıflarda) Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Matbaası.
  4. ARSLAN, S. ve YILDIZ, C. (2010). 11. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Düşünmenin Aşamalarındaki Yaşantılarından Yansımalar. Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt 35, Sayı 156.
  5. BULUT, S. , KIRMACI, U. , ÖZTURAN, S.M. (2010). Türev Konusunda Uygulanan Matematiksel Modelleme Yönteminin Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Öz-düzenleme Becerilerine Etkisi. EÜFBED - Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3 (2).
  6. ÇİLTAŞ, A. (2011). Dizi ve Seriler Konusunun Matematiksel Modelleme Yoluyla Öğretiminin İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğrenme ve Modelleme Becerileri Üzerine Etkisi. Yayınlanmış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  7. ÇİLTAŞ, A ve YILMAZ, K. (2013). İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Teoremlerin İfadeleri İçin Kurmuş Oldukları Matematiksel Modeller. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2).
  8. DENİZ, D. (2014). Ortaöğretim Matematik Öğretmenlerinin Matematiksel Modelleme Yöntemine Uygun Etkinlik Oluşturabilme ve Uygulayabilme Yeterlikleri, Yayınlanmış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

25 Nisan 2017

Gönderilme Tarihi

25 Nisan 2017

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 4 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.30803/adusobed.309074

IZ

https://izlik.org/JA44JW27SC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Demir, G., & Akar Vural, R. (2017). Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 118-139. https://doi.org/10.30803/adusobed.309074
AMA
1.Demir G, Akar Vural R. Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi. ADUSOBIED. 2017;4(1):118-139. doi:10.30803/adusobed.309074
Chicago
Demir, Gül, ve Ruken Akar Vural. 2017. “Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi”. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4 (1): 118-39. https://doi.org/10.30803/adusobed.309074.
EndNote
Demir G, Akar Vural R (01 Nisan 2017) Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4 1 118–139.
IEEE
[1]G. Demir ve R. Akar Vural, “Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi”, ADUSOBIED, c. 4, sy 1, ss. 118–139, Nis. 2017, doi: 10.30803/adusobed.309074.
ISNAD
Demir, Gül - Akar Vural, Ruken. “Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi”. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4/1 (01 Nisan 2017): 118-139. https://doi.org/10.30803/adusobed.309074.
JAMA
1.Demir G, Akar Vural R. Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi. ADUSOBIED. 2017;4:118–139.
MLA
Demir, Gül, ve Ruken Akar Vural. “Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi”. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 4, sy 1, Nisan 2017, ss. 118-39, doi:10.30803/adusobed.309074.
Vancouver
1.Gül Demir, Ruken Akar Vural. Ortaöğretim Matematik Programının Hedeflediği Matematiksel Yeterlilik ve Becerilerinin Kazandırılma Sürecinin Öğretmen Görüşleri Temelinde İncelenmesi. ADUSOBIED. 01 Nisan 2017;4(1):118-39. doi:10.30803/adusobed.309074

Cited By

Fizik Öğretmeni Adaylarının Temel Matematiksel İşlem Yeterliklerinin İncelenmesi

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.21733/ibad.615578

Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.26466/opus.610197

MATEMATİK OKURYAZARLIĞININ OKUL MATEMATİĞİ İLE ENTEGRASYONU

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.19171/uefad.1035381

Assessment of Mathematical Reasoning Competence in Accordance with PISA 2021 Mathematics Framework

Kuramsal Eğitimbilim

https://doi.org/10.30831/akukeg.1027601

10. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.33711/yyuefd.1180506

10. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının Öğrencilerin Başarılarına, Tutumlarına ve Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17556/erziefd.1176978

A Model Suggestion for In-service Teacher Training to Develop Mathematical Literacy

Bartın University Journal of Faculty of Education

https://doi.org/10.14686/buefad.1341165

Teacher agency in challenging school conditions

Irish Educational Studies

https://doi.org/10.1080/03323315.2026.2619672

Adnan Menderes University Institute of Social Sciences Journal’s main purpose is to contribute to the social sciences at national and international level, to create a respected academic ground where scientists working in dis field can share the unique and remarkable works.