Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

DİJİTAL BECERİLERİN CİNSİYET EŞİTLİĞİ İNDEKSİNE ETKİSİ: AB ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Yıl 2021, Cilt: 23 Sayı: 2 , 587 - 603 , 30.06.2021
https://doi.org/10.16953/deusosbil.806242
https://izlik.org/JA92FN33TG

Öz

Kullanıcı sayısı arttıkça internet ve onun sunduğu imkânlar günlük yaşamda daha fazla yer kaplar hale gelmiştir. Bu kalabalık dünyada yer alabilmek için çoğu zaman yalnızca bir internet bağlantısı yeterli gibi gözükse de, onunla beraber bazı dijital becerilere sahip olmak da önem taşımaktadır. Ancak dijital becerilerin eşitsiz dağılımı internetin sunduğu imkânlardan kadın ve erkeklerin olması gerektiği biçimde yararlanmalarının önüne geçmektedir. Başka bir deyişle dijital becerilerdeki adaletsiz dağılım, toplumsal cinsiyet eşitsizliğini körüklemektedir. Buradan hareketle mevcut araştırma dijital becerilerin artmasının toplumsal cinsiyet eşitliğini nasıl etkilediğini ortaya koymayı hedeflemektedir. SmartPLS 3 programıyla gerçekleştirilen araştırma sonuçları, yüksek dijital becerilerin, toplumsal cinsiyet eşitliği indeksini iyileştirdiğini (0,793, t:12,490) göstermiştir. Buna göre, toplumsal cinsiyet eşitliği indeksinde meydana gelen değişmenin %62,8’i, yüksek dijital beceriler değişkeni tarafından açıklanmaktadır.

Kaynakça

  • Abu-Shanab, E., ve Al-Jamal, N. (2015). Exploring the gender digital divide in Jordan. Gender, Technology and Development, 19(1), 91-113.
  • Ahmad, N. A., Ayub, A. F. M., ve Khambari, M. N. (2019). Gender digital divide: Digital skills among Malaysian secondary school. Development, 8(4), 668-687.
  • Bagozzi, R. P., ve Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74–94.
  • Başol, O. ve Yalçın, E. C. (2020). How does the digital economy and society index (DESI) affect labor market indicators in EU countries?, Human System Management, 39(1) 1-10.
  • Borokhovski, E., Tamim, R. M., Pickup, D., Rabah, J., ve Obukhova, Y. (2019, June). Gender-based “digital divide”: The latest update from meta-analytical research. In EdMedia+ Innovate Learning (ss. 1537-1543). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  • Büchi, M., Just, N., ve Latzer, M. (2016). Modeling the second-level digital divide: A five-country study of social differences in Internet use. New media & society, 18(11), 2703-2722.
  • Center for talent innovation. (2014). Athena Factor 2.0: Accelerating Female Talent in Science, Engineering & Technology, https://www.talentinnovation.org/_private/assets/Athena-2-ExecSummFINAL-CTI.pdf
  • Cheong, P. H. (2007). Gender and perceived internet efficacy: Examining secondary digital divide issues in Singapore. Women's Studies in Communication, 30(2), 205-228.
  • Cooper, J. (2006). The digital divide: The special case of gender. Journal of Computer Assisted Learning, 22(5), 320-334.
  • Davaki, K. (2018). The underlying causes of the digital gender gap and possible solutions for enhanced digital inclusion of women and girls. FEMM: Women's Rights and Gender Equality.
  • Doğan, D. (2019). SmartPLS ile veri analizi. Ankara: Zet Yayınları.
  • Dülgeroğlu, İ. ve Başol, O. (2017). İş stresi ve çalışma yaşamı kalitesinin yansımaları: Satış temsilcileri üzerine bir araştima. Business and Economics Research Journal, 8(2): 293-304.
  • Enoch, Y., ve Soker, Z. (2006). Age, gender, ethnicity and the digital divide: university students’ use of web‐based instruction. Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning, 21(2), 99-110.
  • European Institute for Gender Equalities (2020) https://eige.europa.eu/gender-equality-index/2019
  • EUROSTAT (2020). https://appsso.eurostat.ec.europa.eu/nui/show.do?dataset=isoc_sk_dskl_i&lang=en
  • Fortune (2015). Report: Disturbing drop in women in computing field, https://fortune.com/2015/03/26/report-the-number-of-women-entering-computing-took-a-nosedive/
  • Gray, T. J., Gainous, J., ve Wagner, K. M. (2017). Gender and the digital divide in Latin America. Social Science Quarterly, 98(1), 326-340.
  • Hair, J. F., Ringle, C. M., ve Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. Journal of Merketing Theory and Practice, 19(2), 139–150.
  • Hair, J.F., Hult, G.T.M., Ringle, C., ve Sarstedt, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). (2nd Edition). Thousand Oaks: Sage Publications.
  • Henseler, J., Ringle, C. M., ve Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial last squares path modelling in International marketing. Advances in International Marketing, 20, 277–319.
  • ITU – International Telecominication Union. (2019a). Bridging the digital divide, https://www.itu.int/osg/spu/publications/worldinformationsociety/2007/WISR07-chapter2.pdf
  • ITU – International Telecominication Union. (2019b). Digital inclusion of all, https://www.itu.int/en/mediacentre/backgrounders/Pages/digital-inclusion-of-all.aspx
  • Kwong, K. ve Wong, K. (2013). Partial Least Squares Structural Equation Modelling (PLS-SEM) Techniques Using Smartpls. Marketing Bulletin. 24(Technical Note 1): 1-32.
  • Liff, S., Shepherd, A., Wajcman, J., Rice, R., ve Hargittai, E. (2004). An evolving gender digital divide?. OII Internet Issue Brief, (2).
  • Maric, J. (2018). The gender-based digital divide in maker culture: features, challenges and possible solutions. Journal of Innovation Economics Management, (3), 147-168.
  • Martínez-Cantos, J. L. (2017). Digital skills gaps: A pending subject for gender digital inclusion in the European Union. European Journal of Communication, 32(5), 419-438.
  • Mohamad, M.M., Sulaiman, N.L., Sern, L.C., ve Salleh, K.M. (2015). Measuring the validity and reliability of research instruments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 164-171.
  • Mumporeze, N., ve Prieler, M. (2017). Gender digital divide in Rwanda: A qualitative analysis of socioeconomic factors. Telematics and Informatics, 34(7), 1285-1293.
  • Nascimento, J. C. H. B., ve Macedo, M. A. S. (2016). Structural equation models using partial least squares: An example of the application of Smartpls in accounting Research. REPeC, 10(3), 282–305.
  • National Telecommunications and Information Administration (NTIA). (1995). Falling through the net: A survey of the have nots in rural and urban America., http://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fallingthru.html.
  • Quartz. (2017). Blame The Game Boy, https://qz.com/911737/silicon-valleys-gender-gap-is-the-result-of-computer-game-marketing-20-years-ago/
  • Robinson, L., Cotten, S. R., Ono, H., Quan-Haase, A., Mesch, G., Chen, W., ve Stern, M. J. (2015). Digital inequalities and why they matter. Information, communication & society, 18(5), 569-582.
  • Sey, A., ve Hafkin, N. (2019). Taking stock: Data and evidence on gender equality in digital access, skills and leadership. United Nations University, Tokyo.
  • Singh, S. (2017). Bridging the gender digital divide in developing countries. Journal of Children and Media, 11(2), 245-247.
  • Sorgner, A., Bode, E., Krieger-Boden, C., Aneja, U., Coleman, S., Mishra, V., ve Robb, A. (2017). The effects of digitalization on gender equality in the G20 economies. Kiel: Kiel Institute for the World Economy.
  • UNESCO. (2018). Digital skills critical for jobs and social inclusion, https://en.unesco.org/news/digital-skills-critical-jobs-and-social-inclusion#:~:text=Digital%20skills%20are%20defined%20as,to%20access%20and%20manage%20information.
  • UNESCO. (2019). Digital technologies: an ally for gender equality?, https://en.unesco.org/news/digital-technologies-ally-gender-equality
  • van Deursen, A. J., ve Van Dijk, J. A. (2019). The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access. New Media & Society, 21(2), 354-375.
  • van Deursen, A., ve Andrade, L. S. (2018). First-and second-level digital divides in Cuba: Differences in Internet motivation, access, skills and usage. First Monday. 23(8). https://doi.org/10.5210/fm.v23i8.8258
  • We Are Social (2020). Digital 2020: 3.8 Billion People Use Social Media, https://wearesocial.com/blog/2020/01/digital-2020-3-8-billion-people-use-social-media#:~:text=Our%20new%20Digital%202020%20reports,passed%20the%203.8%20billion%20mark.
  • West, M., Kraut, R., ve Chew, H. (2019). I'd blush if I could: closing gender divides in digital skills through education.
  • West, C., ve Zımmerman, D. H. (1987). Doing Gender. Gender & Society, 1(2), 125–151. doi:10.1177/0891243287001002002
  • World Economic Forum (2019). This is why AI has a gender problem, https://www.weforum.org/agenda/2019/06/this-is-why-ai-has-a-gender-problem/

EFFECTS OF DIGITAL SKILLS ON GENDER EQUALITY INDEX: A STUDY ON EU COUNTRIES

Yıl 2021, Cilt: 23 Sayı: 2 , 587 - 603 , 30.06.2021
https://doi.org/10.16953/deusosbil.806242
https://izlik.org/JA92FN33TG

Öz

As the number of users increases, the internet, and its possibilities have become more common in daily life. Although it often seems like only one internet connection is enough to take part in this crowded world, it is also important to have some digital skills as well. However, the unequal distribution of digital skills prevents women and men from taking advantage of the opportunities offered by the internet as they should. In other words, inequality in digital skills strengthens gender inequality. The study explores whether gender equality improves when digital skills increase. As a result of the study, it was concluded that high digital skills improve the gender equality index (0.793, t: 12.490). Accordingly, 62.8% of the change in the gender equality index is explained by the high digital skills variable.

Kaynakça

  • Abu-Shanab, E., ve Al-Jamal, N. (2015). Exploring the gender digital divide in Jordan. Gender, Technology and Development, 19(1), 91-113.
  • Ahmad, N. A., Ayub, A. F. M., ve Khambari, M. N. (2019). Gender digital divide: Digital skills among Malaysian secondary school. Development, 8(4), 668-687.
  • Bagozzi, R. P., ve Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74–94.
  • Başol, O. ve Yalçın, E. C. (2020). How does the digital economy and society index (DESI) affect labor market indicators in EU countries?, Human System Management, 39(1) 1-10.
  • Borokhovski, E., Tamim, R. M., Pickup, D., Rabah, J., ve Obukhova, Y. (2019, June). Gender-based “digital divide”: The latest update from meta-analytical research. In EdMedia+ Innovate Learning (ss. 1537-1543). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  • Büchi, M., Just, N., ve Latzer, M. (2016). Modeling the second-level digital divide: A five-country study of social differences in Internet use. New media & society, 18(11), 2703-2722.
  • Center for talent innovation. (2014). Athena Factor 2.0: Accelerating Female Talent in Science, Engineering & Technology, https://www.talentinnovation.org/_private/assets/Athena-2-ExecSummFINAL-CTI.pdf
  • Cheong, P. H. (2007). Gender and perceived internet efficacy: Examining secondary digital divide issues in Singapore. Women's Studies in Communication, 30(2), 205-228.
  • Cooper, J. (2006). The digital divide: The special case of gender. Journal of Computer Assisted Learning, 22(5), 320-334.
  • Davaki, K. (2018). The underlying causes of the digital gender gap and possible solutions for enhanced digital inclusion of women and girls. FEMM: Women's Rights and Gender Equality.
  • Doğan, D. (2019). SmartPLS ile veri analizi. Ankara: Zet Yayınları.
  • Dülgeroğlu, İ. ve Başol, O. (2017). İş stresi ve çalışma yaşamı kalitesinin yansımaları: Satış temsilcileri üzerine bir araştima. Business and Economics Research Journal, 8(2): 293-304.
  • Enoch, Y., ve Soker, Z. (2006). Age, gender, ethnicity and the digital divide: university students’ use of web‐based instruction. Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning, 21(2), 99-110.
  • European Institute for Gender Equalities (2020) https://eige.europa.eu/gender-equality-index/2019
  • EUROSTAT (2020). https://appsso.eurostat.ec.europa.eu/nui/show.do?dataset=isoc_sk_dskl_i&lang=en
  • Fortune (2015). Report: Disturbing drop in women in computing field, https://fortune.com/2015/03/26/report-the-number-of-women-entering-computing-took-a-nosedive/
  • Gray, T. J., Gainous, J., ve Wagner, K. M. (2017). Gender and the digital divide in Latin America. Social Science Quarterly, 98(1), 326-340.
  • Hair, J. F., Ringle, C. M., ve Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. Journal of Merketing Theory and Practice, 19(2), 139–150.
  • Hair, J.F., Hult, G.T.M., Ringle, C., ve Sarstedt, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). (2nd Edition). Thousand Oaks: Sage Publications.
  • Henseler, J., Ringle, C. M., ve Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial last squares path modelling in International marketing. Advances in International Marketing, 20, 277–319.
  • ITU – International Telecominication Union. (2019a). Bridging the digital divide, https://www.itu.int/osg/spu/publications/worldinformationsociety/2007/WISR07-chapter2.pdf
  • ITU – International Telecominication Union. (2019b). Digital inclusion of all, https://www.itu.int/en/mediacentre/backgrounders/Pages/digital-inclusion-of-all.aspx
  • Kwong, K. ve Wong, K. (2013). Partial Least Squares Structural Equation Modelling (PLS-SEM) Techniques Using Smartpls. Marketing Bulletin. 24(Technical Note 1): 1-32.
  • Liff, S., Shepherd, A., Wajcman, J., Rice, R., ve Hargittai, E. (2004). An evolving gender digital divide?. OII Internet Issue Brief, (2).
  • Maric, J. (2018). The gender-based digital divide in maker culture: features, challenges and possible solutions. Journal of Innovation Economics Management, (3), 147-168.
  • Martínez-Cantos, J. L. (2017). Digital skills gaps: A pending subject for gender digital inclusion in the European Union. European Journal of Communication, 32(5), 419-438.
  • Mohamad, M.M., Sulaiman, N.L., Sern, L.C., ve Salleh, K.M. (2015). Measuring the validity and reliability of research instruments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 164-171.
  • Mumporeze, N., ve Prieler, M. (2017). Gender digital divide in Rwanda: A qualitative analysis of socioeconomic factors. Telematics and Informatics, 34(7), 1285-1293.
  • Nascimento, J. C. H. B., ve Macedo, M. A. S. (2016). Structural equation models using partial least squares: An example of the application of Smartpls in accounting Research. REPeC, 10(3), 282–305.
  • National Telecommunications and Information Administration (NTIA). (1995). Falling through the net: A survey of the have nots in rural and urban America., http://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fallingthru.html.
  • Quartz. (2017). Blame The Game Boy, https://qz.com/911737/silicon-valleys-gender-gap-is-the-result-of-computer-game-marketing-20-years-ago/
  • Robinson, L., Cotten, S. R., Ono, H., Quan-Haase, A., Mesch, G., Chen, W., ve Stern, M. J. (2015). Digital inequalities and why they matter. Information, communication & society, 18(5), 569-582.
  • Sey, A., ve Hafkin, N. (2019). Taking stock: Data and evidence on gender equality in digital access, skills and leadership. United Nations University, Tokyo.
  • Singh, S. (2017). Bridging the gender digital divide in developing countries. Journal of Children and Media, 11(2), 245-247.
  • Sorgner, A., Bode, E., Krieger-Boden, C., Aneja, U., Coleman, S., Mishra, V., ve Robb, A. (2017). The effects of digitalization on gender equality in the G20 economies. Kiel: Kiel Institute for the World Economy.
  • UNESCO. (2018). Digital skills critical for jobs and social inclusion, https://en.unesco.org/news/digital-skills-critical-jobs-and-social-inclusion#:~:text=Digital%20skills%20are%20defined%20as,to%20access%20and%20manage%20information.
  • UNESCO. (2019). Digital technologies: an ally for gender equality?, https://en.unesco.org/news/digital-technologies-ally-gender-equality
  • van Deursen, A. J., ve Van Dijk, J. A. (2019). The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access. New Media & Society, 21(2), 354-375.
  • van Deursen, A., ve Andrade, L. S. (2018). First-and second-level digital divides in Cuba: Differences in Internet motivation, access, skills and usage. First Monday. 23(8). https://doi.org/10.5210/fm.v23i8.8258
  • We Are Social (2020). Digital 2020: 3.8 Billion People Use Social Media, https://wearesocial.com/blog/2020/01/digital-2020-3-8-billion-people-use-social-media#:~:text=Our%20new%20Digital%202020%20reports,passed%20the%203.8%20billion%20mark.
  • West, M., Kraut, R., ve Chew, H. (2019). I'd blush if I could: closing gender divides in digital skills through education.
  • West, C., ve Zımmerman, D. H. (1987). Doing Gender. Gender & Society, 1(2), 125–151. doi:10.1177/0891243287001002002
  • World Economic Forum (2019). This is why AI has a gender problem, https://www.weforum.org/agenda/2019/06/this-is-why-ai-has-a-gender-problem/
Toplam 43 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Esra Bozkanat 0000-0002-6050-2550

Oğuz Başol 0000-0002-7523-4544

Gönderilme Tarihi 6 Ekim 2020
Yayımlanma Tarihi 30 Haziran 2021
DOI https://doi.org/10.16953/deusosbil.806242
IZ https://izlik.org/JA92FN33TG
Yayımlandığı Sayı Yıl 2021 Cilt: 23 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Bozkanat, E., & Başol, O. (2021). DİJİTAL BECERİLERİN CİNSİYET EŞİTLİĞİ İNDEKSİNE ETKİSİ: AB ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(2), 587-603. https://doi.org/10.16953/deusosbil.806242

Cited By

Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Aile Yılı Özel Sayısı Çağrısı
Sayı Editörü
Prof. Dr. NEBİYE KONUK KANDEMİR

Sevgili Araştırmacılar ve Değerli Yazarlar,
Aile, toplumun temel yapı taşıdır ve bireylerin gelişimi ile sosyal yaşamın şekillenmesinde kritik bir rol oynamaktadır. Aile yapıları ve dinamikleri, tarihsel, kültürel ve toplumsal faktörlerle şekillenirken, bu faktörlerin aile içerisinde yaşanan sorunları, ilişkileri ve güç dengelerini nasıl etkilediği büyük bir önem taşımaktadır. 2025 yılı "Aile Yılı" olarak ilan edilmesi, aile olgusunun daha geniş bir perspektiften ele alınmasını ve bu konudaki farkındalığın artırılmasını hedeflemektedir.
Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, "Cilt: 28 Sayı: Özel Sayı" olarak 2026 yılında yayımlanacak olan Aile Yılı Özel Sayısı'na yönelik makale çağrısında bulunmaktadır. Bu özel sayı, aile yapılarını, rollerini ve dinamiklerini inceleyen çalışmalara ev sahipliği yapmayı hedeflemektedir.
Aile ile ilgili çalışmalara olan ihtiyaç, yalnızca bireysel düzeyde değil, toplumsal düzeyde de açıktır. Son yıllarda, aile içi ilişkilerin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesi, toplumsal cinsiyet eşitliği, kadın hakları, çocuk sağlığı ve eğitim gibi konular ön plana çıkmış, bu konularda yapılacak bilimsel araştırmaların önemi artmıştır. Aile Yılı Özel Sayısı'nın hazırlanması, bu kritik meselelerin sistematik bir biçimde incelenmesine ve topluma duyurulmasına olanak sağlayacaktır.
Bu özel sayı, aile dinamiklerini, ilişkilerini ve sorunlarını derinlemesine inceleyen, özgün ve yenilikçi çalışmaları bir araya getirerek, alanında önemli bir kaynak oluşturmayı hedeflemektedir. Ayrıca, uzmanların görüşleri ve çeşitli disiplinlerden gelen katkılar sayesinde, aile kavramına dair güncel bakış açıları sunulacak, toplumsal fayda sağlanacaktır.
Aşağıda, özel sayıda kabul edilebilecek (ama bunlarla sınırlı olmayan) güncellenmiş konular listesi yer almaktadır:

• Aile Yapıları ve Değişimi
• Geleneksel ve Modern Aile Rolleri
• Aile İçi İletişim ve İlişkiler
• Ailedeki Psiko-Sosyal Dinamikler
• Aile İlişkilerinde Kültürel Farklılıklar
• Evlilik ve Boşanma Dinamikleri
• Aile ve Çocuk Gelişimi
• Ebeveynlik Stilleri ve Çocuk Üzerindeki Etkileri
• Aile Ekonomisi ve Sosyal Politika
• Aileyi Etkileyen Toplumsal Değişimler
• Aile ve Eğitim İlişkisi
• Ailede Şiddet ve Koruma Mekanizmaları
• Aile İçi Sağlık ve Refah
• Kadınların Aile İçindeki Rolü ve Değişen Dinamikleri
• Kadın Hakları ve Aile İlişkileri
• Kadının Aile Üyeleriyle İlişkileri ve Güç Dinamikleri
• Ailede Cinsiyet Eşitliği
İki bağımsız anonim hakem tarafından değerlendirmeden geçecek makaleler, kabul edilmesi halinde, Aralık 2026'da yayımlanacak özel sayımızda yer alacaktır. Gelecek sayıların dolmuş olması ve süreçte makale yoğunluğunun bulunması nedeniyle dergimiz, özel sayı dışında makale kabulüne kapalıdır. Özel sayı dışında dergimize gönderilen makaleler iade edilecektir.
Saygılarımızla