İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri

Cilt: 2 Sayı: 2 11 Temmuz 2016
Meltem Duran , Gülcan Mıhladız , Buket Ballıel
PDF İndir
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi Kapak Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi
TR EN

İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğretmenlerinin alternatif değerlendirme yöntemlerine yönelik tutumlarını, bu yöntemleri kullanmaya yönelik yeterlik algılarını ve kullanma sıklıklarını belirlemek; buradan hareketle öğretmenlerin yeterlik düzeylerini saptamaktır. Çalışma, tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini, 2010–2011 eğitim öğretim yılında, bir ilde bulunan ilköğretim okulları içinden dört farklı ilköğretim okulunda görev yapan 40 öğretmen oluşturmuştur. Bu bakımdan ilköğretim 4-5. sınıf öğretmenleri ile 6-7-8. sınıf öğretmenlerine veri toplama aracı uygulanmıştır. Araştırmada, Banoğlu (2009) tarafından geliştirilen “öğretmen yeterlikleri” anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi bilgisayar ortamında "SPSS 15.0" istatistik paket programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucuna genel olarak bakıldığında öğretmenlerin alternatif değerlendirme yöntemlerine yönelik “orta” düzeyde bir yeterliğe sahip oldukları görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Alternatif Değerlendirme, İlköğretim Öğretmenleri, Yeterlik

Kaynakça

  1. Kaynakça Bulunmuyor

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Meltem Duran Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

11 Temmuz 2016

Gönderilme Tarihi

11 Temmuz 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 2 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA86FN77WZ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Duran, M., Mıhladız, G., & Ballıel, B. (2016). İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(2), 26-37. https://izlik.org/JA86FN77WZ
AMA
1.Duran M, Mıhladız G, Ballıel B. İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. MAKÜ EBED. 2016;2(2):26-37. https://izlik.org/JA86FN77WZ
Chicago
Duran, Meltem, Gülcan Mıhladız, ve Buket Ballıel. 2016. “İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2 (2): 26-37. https://izlik.org/JA86FN77WZ.
EndNote
Duran M, Mıhladız G, Ballıel B (01 Temmuz 2016) İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2 2 26–37.
IEEE
[1]M. Duran, G. Mıhladız, ve B. Ballıel, “İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri”, MAKÜ EBED, c. 2, sy 2, ss. 26–37, Tem. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86FN77WZ
ISNAD
Duran, Meltem - Mıhladız, Gülcan - Ballıel, Buket. “İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2/2 (01 Temmuz 2016): 26-37. https://izlik.org/JA86FN77WZ.
JAMA
1.Duran M, Mıhladız G, Ballıel B. İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. MAKÜ EBED. 2016;2:26–37.
MLA
Duran, Meltem, vd. “İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, c. 2, sy 2, Temmuz 2016, ss. 26-37, https://izlik.org/JA86FN77WZ.
Vancouver
1.Meltem Duran, Gülcan Mıhladız, Buket Ballıel. İlköğretim Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Yöntemlerine Yönelik Yeterlilik Düzeyleri. MAKÜ EBED [Internet]. 01 Temmuz 2016;2(2):26-37. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86FN77WZ

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi (MAKÜ-EBED), eğitim bilimleri, alan eğitimi ve öğretmen yetiştirme alanlarındaki gelişmeleri bilimsel bir zeminde paylaşarak bilime katkı sağlamayı amaçlayan ulusal, hakemli ve bilimsel bir dergidir. Dergimiz çevrimiçi olarak sürekli yayın modeliyle yayımlanmakta olup, kabul edilen makaleler sayı beklenmeksizin yayıma hazır hâle geldikçe erişime açılmaktadır. Tüm makaleler açık erişim olarak sunulmaktadır.