Anlam Kurmanın Zor ve Önemli Bir Becerisi: Ana Fikir
Öz
Bu çalışmanın amacı ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin ana fikir bulma becerilerini incelemektir. Bu bağlamda öncelikle ana fikir bulma becerisiyle ilgili olarak ana fikir, ana fikir-konu, ana fikir-yardımcı stratejiler ve ana fikir-ulaşılan fikrin doğruluğunun gözden geçirilmesi konularına ilişkin katılımcıların görüşleri alınmıştır. Ayrıca çalışma grubuna bir bilgi verici metin verilerek ana fikrini belirlemeleri istenmiştir. Sonuçta katılımcıların ana fikir kavramına ilişkin farklı düşüncelere sahip oldukları, ana fikir ve konu arasında tam olarak ayrım yapamadıkları, metnin tekrar tekrar okunmasının ana fikrin belirlenmesi ve doğruluğunun kontrolünde temel uygulama olduğu, ana fikrin belirlenmesinde yaşanan güçlüklerin ise çoğunlukla metnin anlaşılamamasından kaynaklandığı ve öğrencilerin ana fikri belirlemede büyük ölçüde başarısız oldukları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akyol, H. (2011). Yeni programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Akyol, H. (2009). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Akyol, H., Ateş, S., & Yıldırım, K. (2008, Mayıs). Sınıf öğretmenlerinin
- kullandıkları okuma stratejileri ve bu stratejileri tercih nedenleri. Bu
- bilimsel çalışma VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’nda
- sunulmuştur, Çanakkale.
- Anderson, D. (2006). In or out: Surprises in reading comprehension instruction.
- Intervention in School and Clinic, 41, 175-179.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
17 Haziran 2013
Gönderilme Tarihi
17 Haziran 2013
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2013 Cilt: 9 Sayı: 3