İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Akıl Yürütme Becerisi Üzerine Görüşleri
Öz
Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının "Matematiksel akıl yürütme becerisi” hakkında görüşlerini belirlemek amacıyla 2014–2015 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir üniversitenin eğitim fakültesinin ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programında öğrenim gören 117 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması yöntemi kullanılmış olup veri toplama aracı olarak 6 sorudan oluşan yazılı görüş formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler analiz edilirken içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, matematiksel akıl yürütme becerisinin ne anlama geldiğine dair çeşitli görüşlerin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adayları genel olarak matematiksel akıl yürütme becerisi ile ilgili bir ders ya da seminer almadıklarını söylerken matematiksel akıl yürütme becerisinin ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alması gerektiğini, öğrenciler için yararlı olduğunu düşünmektedirler.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Brodie, Karin. (2010). Teaching mathematical reasoning in secondary school classrooms. London: Springer Science+Business Media.
- Erdem, E. (2015). Matematiksel muhakemeyi geliştirmeye yönelik tasarlanan öğrenme ortaminin etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Atatürk Ün-iversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Ersözlü, Z. N., &Çoban, H. (2012). The relationship between candidate techers’ mathematical reasoning skills and their levels of using metacognitive learning strategies. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9 /19. 205-221.
- Herbert, S.,Vale, C., Bragg, L.A. & Loong, E. (2015). A framework for primary teachers’ perceptions of mathematical reasoning. International Journal of Educational Research.74. 26-37.
- Loong, E., Vale, C., Bragg, L., & Herbert, S. (2013). Primary school teachers' perceptions of mathematical reasoning. In V. Steinle, L. Ball and C. Bar-dini (Eds.), Mathematics education: Yesterday, today and tomorrow. Proceedings of the Thirty-Sixth Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (pp. 466-472). Melbourne: MERGA.
- Mason, J. (2001). Questions about mathematical reasoning and proof in schools. Opening address to QCA Conference, UK.
- MEB (2013). Ortaokul matematik dersi (5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Anka-ra.
- Steen, L. A. (1999). Twenty question about mathematical reasoning. L. V. Stiff, F. R. Curcio. (Ed.), Developing mathematical reasoning in grades K-12. 1999 yearbook (pp. 270-285). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Tuba Öz
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Ahmet Işık
Kırıkkale University, Faculty of Education, Kırıkkale, TURKEY
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
15 Ağustos 2017
Gönderilme Tarihi
16 Şubat 2017
Kabul Tarihi
26 Ağustos 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 19 Sayı: 2
Cited By
Examining the Philosophy of Mathematics Studies in Turkey: A Meta-Synthesis Study
Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.15285/maruaebd.1170299Examining pre-service teachers' views on reasoning, developing reasoning and importance of reasoning skills in geometry
Acta Didactica Napocensia
https://doi.org/10.24193/adn.15.2.1Matematik öğretmen adaylarının akıl yürütmeye yönelik bilişsel yapıları
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.33400/kuje.1508724Thematic Content Analysis of National Graduate Theses on Scientific Reasoning Skills
Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.58638/kebd.1749246