Yabancılara Türkçe Öğretiminde Öğrencilerin Metin Oluşturma Becerilerinin ve Sorunlarının Belirlenmesi
Öz
Türkçe
öğretim merkezinde B2 düzeyinde olan yabancı uyruklu öğrencilerin metin
oluşturma becerilerini ve metin oluşturmadaki sorunlarını tespit etmeyi
amaçlayan bu araştırma “betimleyici tarama modeli”nden oluşmaktadır. Araştırma
B2 düzeyinde olan yabancı uyruklu 21 öğrenci ile yapılmıştır. Veriler,
araştırmacı tarafından geliştirilen “Yazma
formu” ve “Metin oluşturma becerisini
dereceli puanlama anahtarı” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel
ve T-testi istatistikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, öğrencilerin
kelime düzeyinde yazma başarıları (=8.81), cümle
düzeyinde yazma başarılarına (=6.50) ve
paragraf düzeyinde yazma başarılarına (=3.90) göre daha
yüksektir. Metin oluşturma aşamalarına göre sonuçlar incelendiğinde başarı
düzeyleri kelime düzeyinde orta (%66.6), cümle düzeyinde zayıf (%85.7) ve
paragraf düzeyinde öğrencilerin tamamı (%100) zayıf düzeydedir.
Anahtar Kelimeler
Yazma becerisi Dil öğretimi Yabancılara Türkçe öğretimi Metin
Kaynakça
- Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri, (Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü “Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu” 2008 tarihinde sunulmuştur.)
- Bağcı, H. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatım yeterlilik düzeyleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2), 45–68.
- Barın, E. (2003). Yabancılara Türkçe öğretiminde temel söz varlığının önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları. 13, 311-317.
- Barın, E. (2009) Yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde dikte ve yazılı anlatımın önemi, TDAY Belleten 2006/1, Haziran, Ankara: TDK Yayınları s. 21-32
- Bölükbaş, F. (2011). Arap öğrencilerin Türkçe yazılı anlatım becerilerinin değerlendirilmesi. Turkish Studies. 6/3, s.1357- 1367.
- Büyükikiz, K. K. & Hasırcı, S. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin yazılı anlatımlarının yanlış çözümleme yaklaşımına göre değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(4), 51-62.
- Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Ankara: Nobel Yayın.
Ayrıntılar
| Bölüm | Makaleler |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 17 Nisan 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 |