Öz
Araştırmanın amacı ise, sınıf
tekrarı yapan lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin akademik erteleme davranışını,
kendini toparlama, yaşam doyumu, akademik özdeşleşme ve motivasyon
değişkenleriyle oluşturulan bir model kapsamında test etmektir. Nedensel karşılaştırmalı
yönteminin kullanıldığı araştırmada, 2013-2014 eğitim öğretim yılında, sınıf
tekrarı yapan 234 lise öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Araştırma grubundaki
öğrencilerin 92 (%40)’si erkek ve 140 (%60)’ı kız öğrencidir. Veri toplama
aracı olarak; Aitken (1982) tarafından, geliştirilmiş, Balkıs (2007) tarafından
Türkçeye uyarlanmış, Akademik Erteleme Ölçeği; Terzi (2006) tarafından
geliştirilmiş Kendini Toparlama Gücü Ölçeği; Diener (2004) tarafından
geliştirilen ve Köker (1991) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Yaşam Doyumu
Ölçeği; Bozanoğlu (2004) tarafından geliştirilen Akademik Güdülenme
(Motivasyon) Ölçeği; Balkıs, Duru ve Buluş (2009) tarafından geliştirilmiş
Akademik Özdeşleşme Ölçeği araştırmada kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına
göre, nihai modele ilişkin elde edilen uyum katsayıları kabul edilen sınırların
oldukça üzerinde çıkmıştır. NFI, CFI, GFI, IFI, TLI’ nın .90’ın üzerinde
çıkması o modelin iyi uyum gösterdiğini işaret etmektedir. Ki-Kare (X2 /sd=3.33/2)
1.67 ve RMSEA .048 bulunmuştur. Aynı zamanda, motivasyon
değişkeninin akademik ertelemeye doğrudan, anlamlı ve negatif yönlü etki
yaptığı görülmektedir (t=-5.74, p<.01). Motivasyonun akademik ertelemeye
doğrudan etki değeri β =-.40 olduğu görülmektedir. Buna göre, öğrencilerin motivasyonun artması
ile birlikte, akademik erteleme davranışlarının azaldığını söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Akademik Erteleme Kendini Toparlama Yaşam Doyumu Akademik Özdeşleşme ve Motivasyon
Kaynakça
- Aitken, M. E. (1982). A personality profile of the college student procrastinator. University of Pittsburgh: Pro Quest Dissertations and Theses. Retrieved March 21, 2012 fromhttp://search.proquest. com/docview/303242158?accountid=11054. Allen, L. R. ve Hurtes, K. (1999). Making an Impact. Parks ve Recreation, 34 (11) Balkıs, M. (2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin, karar verme tarzları ile ilişkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Balkıs, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin davranışlarındaki erteleme eğiliminin, karar verme stilleri ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1, (21), 67-83. Balkıs, M. ve Duru, E. (2009). Akademik erteleme davranışının öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik özellikler ve bireysel tercihlerle ilişkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(1), 18-32. Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M. ve Duru, S. (2009). Akademik erteleme eğilimi-akademik başarı ilişkisinde akademik özdeşleşme ve kişisel sorumluluğun rolü. 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İzmir Binder, K. (2000). The effect of an academic procrastination treatment on student procrastination and subjective well-being. Unpublished MA, Carleton University, Canada. Bollen, K. A. (1989). A new incremental fit index for general structural equation models. Sociological Methods & Research, 17(3), 303-316. Bozanoğlu, D. (2004). Akademik güdülenme ölçeği: Geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37, 83-98. Browne, M. W. ve Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. Sage Focus Editions, 154, 136-136. Burka, J. B., ve Yuen, L. M. (1983). Procrastination: Why you do it, what to do about it. Reading, MA: Addison-Wesley. Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming (2nd ed.). New York: Taylor & Francis. Clark, J. L., ve Hill, O. W. (1994). Academic procrastination among African- American college students. Psychological Reports, 75, 931-936. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş.(2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli SPSS ve LİSREL uygulamaları. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Ayrıntılar
| Bölüm | Bu Sayıda |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 15 Ağustos 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 |