Primary School Teachers’ Computer Self Efficacies: Sample of Balıkesir

Yıl 2007, Cilt: 6 Sayı: 3, 441 - 451, 26.06.2007

Hatice Özçelik Adile Aşkım Kurt

Öz

The aim of this research is to determine the level of teachers’ computer self efficacy and
whether the computer self efficacy changes according to their age, gender, seniority, department, owning
computer and frequency of computer use. The results indicate that the teachers’ level of computer self efficacy
is 71.52. 20-25 aged and 0-5 years experienced teachers’ computer self-efficacies were higher than the others.
There is not a significant difference between gender and teachers’ computer self efficacy. Computer teachers’
self efficacies were higher than all teachers in other departments. The teachers who have computer and who
always use computer had higher computer self efficacies than the others

Anahtar Kelimeler

Self-efficacy, computer self-efficacy, primary school teacher

İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayar Özyeterlikleri: Balıkesir İli Örneği

Öz

Bu çalışmanın amacı ilköğretimde çalışan öğretmenlerin bilgisayar özyeterlik düzeylerini belirlemek, yaş, cinsiyet, kıdem, branş, bilgisayara sahip olma durumu ve bilgisayar kullanma sıklığı değişkenlerine göre öğretmenlerin bilgisayar özyeterliklerinin farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmadan elde bilgisayarlara özyeterlik düzeyleri 71,52 puanla orta düzey bulunmuştur. 20-25 yaş öğretmenlerin ve 0-5 yıl kıdeme sahiplerinin öğretmenlerin bilgisayar özyeterlik düzeyleri diğer gruplara göre daha yüksektir. Cinsiyet değişkeni ile öğretmenlerin bilgisayar özyeterlikleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Branş değişkeni ile bilgisayar özyeterlilik arasında, bilgisayar öğretmenleri ile diğer tüm branşlar bilgisayar öğretmenleri lehine anlamlı bir farklılık bulundumuştur. Bilgisayara sahip olan öğretmenlerin ve bilgisayarı çok sık kullanan öğretmenlerin bilgisayar özyeterlikleri diğer öğretmenlere göre daha yüksektir.

Anahtar Kelimeler

Özyeterlik, Bilgisayar Özyeterliği, İlköğretim Öğretmenleri

Kaynakça

• Akkoyunlu, B. ve Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve Ö retim Teknolojileri E itimi (BÖTE) Bölümü Ö rencilerinin Bilgisayar Kullanma Özyeterlik nancı le Demografik Özellikleri Arasındaki li ki. The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2 (3), Article 11, [Online]: http://www.tojet.netadresinden 25 Mart 2006 tarihinde indirilmi tir.
• Altunçekiç, A., Yaman, S. ve Koray, Ö. (2005). Ö retmen Adaylarının Özyeterlik nanç Düzeyleri Ve Problem Çözme Becerileri Üzerine Bir Ara tırma- Kastamonu li Örne i. Kastamonu E itim Dergisi, 13(1), 93-102.
• Arsal, Z. (2006). “Self-efficacy beliefs of teacher candidates on using a computer in teaching.” Paper presented at the annual meeting of the 6thInternational Educational Technologies Conference, Cyprus.
• A kar, P.ve Umay, A. (2001). lkö retim Matematik Ö retmenli i Ö rencilerinin Bilgisayarla lgili Özyeterlik Algısı. Hacettepe Üniversitesi E itim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8.
• Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. NJ: Prentice-Hall.
• Chao, W. Y. (2001).Using computer self-efficacy scale to measure the attitudes of Taiwan elementary preservice teachers toward computer technology (China). Unpublished Master Thesis. Florida Atlantic University.
• Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Compeau, D. R.& Higgins., C. A. (1995). Computer self-efficacy: development of a measure and ınitial test. MIS Quarterly, 19(2), 189-211.
• Decker, C. A. (1999). Technical education transfer: Perceptions of employee computer technology self-efficacy. Computers in Human Behavior, 15(2), 161-172.
• Galpin, V. C., Senders, I., Turner, H. & Venter, B. (2003). Gender and educational background and their effect on computer self- efficacy and perceptions.Technical Report TR-Wits-CS- 2003-0, School of Computer Science, University of the Witwatersrand.
• Gürcan, A. (2005). Bilgisayar Özyeterli i Algısı le Bili sel Ö renme Stratejileri Arasındaki li ki. E itim Ara tırmaları Dergisi, 19,179-193.
• I ıksal, M. ve A kar, P. (2003). lkö retim Ö rencileri çin Matematik Ve Bilgisayar Özyeterlik Algısı Ölçekleri. Hacettepe Üniversitesi E itim Fakültesi Dergisi, 25, 109–117.
• Karsten, R.& Roth, M.R. (1998). The relationship of computer experience and computer self-efficacy to performance in ıntroductory computer literacy courses. Journal of Research on Technology Education,. 31(1), 14-24.
• Keskinkılıç, G. ve Alabay, E. (2006). Selçuk Üniversitesi Fen Bilgisi Ö retmen Adaylarının Bilgisayar Kullanımına Yönelik Özyeterlik nançlarının Belirlenmesi. 6. Uluslararası E itim Teknolojileri Konferansı’nda sunulan bildiri, Kıbrıs
• Kinzie, M. B., Delcourt, M. A. B. & Powers, S. M. (1993). Computer technologies: Attitudes and self-efficacy across undergraduate disciplines. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Atlanta, GA. ED 357 064.
• Lev, E.L. (1997). Bandura’s theory of self-efficacy: applications to oncology. Scholary Inquiry for Nursing Practice, 11(1), 21-42.
• Maibach, E. & Murphy, D. A. (1995). Self-efficacy in health promotion research and practice: conceptualization and measurement. Health Education Research, 10(1), 37-50.
• Morgil, ., Seçken, N. ve Yücel, S. (2004). Kimya Ö retmen Adaylarının Özyeterlik nançlarının Bazı De i kenler Açısından ncelenmesi. Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(1).
• Mudasiru, O. Y. (2005). An investigation into teacher’s self-efficacy in implementing computer education in Nigerian secondary schools, Meridian: A Middle School Technologies Journal, 8(2), 1-5.
• Ng, Y, C. (2006). Levels of computer self-efficacy, computer use and earnings in China. Economics Letters, 90(3), 427-432.
• O’Leary, A. (1985). Self-efficacy and health. Behavioral Research & Therapy. 23, 437-451.
• Salanova, M. R., Grau, M., Cifre, E. & Llorens, S. (2000). Computertraining, frequency of usage and burnout: the moderating role of computer self-efficacy. Computers in Human Behavior, 16(6), 575-590.
• Schunk, D. H. (1989). Self-efficacy and achievement behaviors. Educational Psychology Review, 1(3), 173-208.
• Sefero lu, S. S.ve Akbıyık, C. (2005). lkö retim Ö retmenlerinin Bilgisayara Yönelik Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalı ma. E itim Ara tırmaları Dergisi, 19, 89-101.
• Torkzadeh, G., &Van Dyke. T. P. (2002). Effects of training on ınternet self-efficacy and computer user attitudes. Computers in Human Behavior, 18(5), 479- 494.
• Usluel, Y. ve Sefero lu. S. S. (2003). E itim Fakültelerindeki Ö retim Elemanlarının Bilgisayar Kullanımı Ve Özyeterlik Algıları. Bili im Teknolojileri I ı ında E itim Konferansı’nda sunulan bildiri, Ankara
• Zhang, Y. & Espinoza, S. (1998). Relationships among computer self-efficacy, attitudes toward computers, and desirability of learning computing skills. Journal of Research on Technology in Education, 30(4), 420-439.