İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları

Ali Oktay Azgın; Burcu Şenler

doi:10.18009/jcer.538352

TR EN

İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin STEM kariyer ilgilerinin ve STEM’e yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni ile tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Ege Bölgesi’nde yer alan bir ilde öğrenim görmekte olan 758 öğrenci oluşturmuştur. İlkokul öğrencilerinin STEM kariyer ilgilerini belirlemek amacıyla STEM Kariyer İlgi Ölçeği, STEM’e yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla ise STEM Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler bağımsız t-testleri ve tek yönlü varyans analizi testleri ile analiz edilmiştir. Bu analizler sonucunda öğrencilerin STEM kariyer ilgileri ile STEM’e yönelik tutumlarının öğrencilerin cinsiyetlerine, ebeveynlerinin eğitim düzeyine ve bilgisayar/internete sahip olma durumlarına göre farklılaştığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

STEM,ilkokul,kariyer ilgisi,tutum

Kaynakça

Akçay, H., Feyzioglu, B., & Tüysüz, C. (2003). The effect of computer simulations on students’ success and attitudes in teaching chemistry. Educational Sciences: Theory & Practice 3(1), 7-26.
Akgün, İ. H. (2015). Yedinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi bilim, teknoloji ve toplum öğrenme alanına yönelik akademik başarılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4(2), 770-782.
Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M.S., Öner T., & Özdemir, S. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu: “Günümüz modası mı yoksa gereksinim mi?”. İstanbul: STEM Merkezi ve Eğitim Fakültesi, İstanbul Aydın Üniversitesi.
Akın, F. (2002). İlköğretim 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Altuğ, M., Gencer, C., & Ersöz, F. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin hayatında bilgisayarın yeri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 4(1), 19-28.
Bacanlı, F. & Sürücü, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin kariyer gelişimleri ile ebeveyne bağlanmaları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, 679-700.
Başbakanlık (2015). 64. Hükümet 2016 yılı eylem planı (İcraatlar ve reformlar). Erişim adresi https://www.tusev.org.tr/usrfiles/files/64.HukumetEylemPlaniKitapcik.pdf
Becker, H. J. (2000). Finding from the teaching, learning, and computing survey. Education Policy Analysis Archives, 8(51), 2-32.
Becker, K., & Park, K. (2011). Effects of integrative approaches among science, technology, engineering, and mathematics (stem) subjects on students' learning: a preliminary meta-analysis. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 12(5-6), 23-37.
Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı. (2015). Türkiye sanayi strateji belgesi 2015-2018. Erişim adresi https://www.sanayi.gov.tr

Bilimoria, D., & Liang, X. (2013). State of knowledge about the workface participation, equity, and inclusion of women in academic science and engineering. In M. Wyer, M. Barbercheck, D. Cookmeyer, H. O. Ozturk, & M. Wayner (Eds.), Women, science and technology: A reader in feminist science studies (pp. 21–50). London: Routledge.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (14. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Edwards, L., Coddington, A., & Caterina D. (1997). Girls teach themselves and boys too: peer learning in a computer-based design and construction activity. Computers Education, 29(1), 33-48.
Freedman, J. L., Sears, D. O., & Carlsmith, J. M. (1989). Sosyal psikoloji (Çeviren: Ali Dönmez). İstanbul: Ara Yayıncılık.
Geban, Ö., Askar, P., & Özkan, İ. (1992). Effects of computer simulations and problem-solving approaches on high school students. The Journal of Educational Research, 86(1), 5-10.
Gelbal, S. (2008). Sekizinci sınıf öğrencilerinin sosyoekonomik özelliklerinin türkçe başarısı üzerinde etkisi. Eğitim ve Bilim, 33(150), 1-13.
Gibbons, M. T. (2009). Engineering by the numbers. In Profiles of engineering and engineering technology colleges. Washington, DC: American Society for Engineering Education.
Gonzalez, H. B., & Kuenzi, J. J. (2012). Science, technology, engineering and mathematics (stem) education: a primer. Library of Congress. Congressional Research Service.
Hartung, P. J., Porfeli, E. J., & Vondracek, F. W. (2005). Child vocational development: a review and reconsideration. Journal of Vocational Behavior, 66(3), 385–419.
Kaba, Y., Boğazlıyan, D., & Daymaz, B. (2016). Ortaokul öğrencilerinin geometriye yönelik tutumları ve öz-yeterlikleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 52, 335-350.
Kafai, Y. B., & Sutton, S. (1999). Elementary school students’ computer and internet use at home: current trends and issues. Journal of Educational Computing Research, 21(3), 345-362.
Kalkınma Bakanlığı (2014). Onuncu kalkınma planı. Erişim adresi http://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2018/11/Onuncu-Kalk%C4%B1nma-Plan%C4%B1-2014-2018.pdf
Kaya, V. H. (2017). Duygusal zekanın ışığında bilişim teknolojisi ve öğrenci duygularının fen bilimleri okuryazarlığı ile ilişkisinin belirlenmesi. Journal of Computer and Education Research, 5(10), 194-217.
Keith, T. Z., Keith, P. B., Kimberly, J. Q., Sperduto, J., Santillo, S., & Killings, S. (1998). Longitudinal effects of parent ınvolvement on high school grades: similarities and differences across gender and ethnic groups. Journal of School Psychology, 36, 335-362.
Korkut- Owen, F., Kelecioğlu, H., & Owen, D. W. (2014). Cinsiyetlere göre üniversitelerdeki onbir yıllık eğilim: Kariyer danışmanlığı için doğurgular. International Journal of Human Sciences, 11(1), 794-813.
Kunt, H., Kenar, İ., Demir, H. İ., & Köse, M. (2015). Analysıs of the relationship between middle school students' attitudes towards science-technology course and their environmental attitudes. Route Educational and Social Science Journal, 2(4), 228-240.
Liben, L. S., & Bigler, R. S. (2002). Extending the study of gender differentiation. Monographs of the Society for Research in Child Development, 67(2), 179-183.
Mahoney, M. P. (2009). Student attitude toward stem: development of an instrument for high school stem-based programs. (Unpublished doctoral dissertation). The Ohio State University: Ohio.
Mallow, J.V. (2001). Student group project work: A pioneering experiment in interactive engagement. Journal of Science Education and Technology, 10(2),105-114.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2017). İlköğretim fen bilimleri dersi (3,4,5,6,7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınevi.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2013). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) fen bilimleri dersi (3,4,5,6,7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınevi.
Murphy, M. C., Steele, C., & Gross, J. (2007). Signaling threat: how situational cues affect women in math, science, and engineering settings. Psychological Science, 18, 879-885.
National Science Foundation. (2013). Women, minorities, and persons with disabilities in science and engineering: Women as a percentage of full-time, full professors with science, engineering, and health doctorates, by institution of employment: 1993-2010. Erişim adresi http://www.nsf.gov/statistics/wmpd/2013/digest/theme5.cfm
Rojewski, J., & Kim, W. H. (2003). Career choice patterns and behavior of work-bound youth during early adolescence. Journal of Career Development, 30(2), 89-108.
Salinger, G., & Zuga, K. (2009). Background and history of the STEM movement. In ITEEA (Ed.), The Overlooked STEM Imperatives: Technology and Engineering (pp. 4-9). Reston, VA: ITEEA.
Schank, R.C. (1994). Active learning through multimedia. IEEE Multimedia, 1(1), 69-78.
Stokes, S.P. (2001). Satisfaction of college students with the digital learning environment: Do learners' temperaments make a difference?. Internet and Higher Education, 4(1), 31-44.
Şama, E. (2003). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 99-110.
Taşdemir, C. (2014). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Journal of Computer and Education Research, 2(3), 91-113.
Tyler-Wood, T., Knezek, G., & Christensen, R. (2010). Instruments for assessing interest in STEM content and careers. Journal of Technology and Teacher Education, 18(2), 341- 363.
Unfried, A., Faber, M., Stanhope, D., & Wiebe, E. (2015). The development and validation of a measure of student attitudes toward science, technology, engineering, and math (s-stem). Journal of Psychoeducational Assessment, 33(7), 622-639.
Vervecken, D., Hannover, B., & Wolter, I. (2013). Changing (s)expectations: how gender fair job descriptions impact children’s perceptions and interest regarding traditionally male occupations. Journal of Vocational Behavior, 82, 208–220.
Watson, M., & McMahon, M. (2005). Children’s career development: a research review from a learning perspective. Journal of Vocational Behavior, 67(2), 119–132.
White, S. R., & Bodner, G. M. (1999). Evaluation of computer simulation experiments in a senior level capstone chemical engineering course. Chemical Engineering Education, 33(1), 34-39.
Williams, J. (2011). Stem education: proceed with caution. Design and technology education; an International Journal, 16(1), 26-35.
Winer, L.R., & Cooperstook, S. (2001). The ‘intelligent classroom’: changing teaching and learning with an evolving technological environment. Computer & Education, 38, 253-266.
Yerdelen, S., Kahraman, N., & Taş, Y. (2016). Low socioeconomic status students’ stem career interest in relation to gender, grade level, and stem attitude. Journal of Turkish Science Education, 13(Special Issue), 59-74.
Yıldırım, P. (2017). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) entegrasyonuna ilişkin nitel bir çalışma. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 31-55.
Yıldırım, S. (1995). Effects of computer assisted instruction and worksheet study on students’ chemistry achievement and attitudes toward chemistry at high school level. (Unpublished master’s thesis). The Graduate School Of Social Sciences Of Middle East Technical University, Institute of Science: Ankara.
Yıldırım, B., & Altun, Y. (2015). Stem eğitim ve mühendislik uygulamalarının fen bilgisi laboratuar dersindeki etkilerinin incelenmesi. El-Cezerî Fen ve Mühendislik Dergisi, 2(2), 28-40.
Yıldırım, B., & Selvi, M. (2015). Adaption of stem attitude scale to turkish. Electronic Turkish Studies, 10(3). 1117-1130.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ali Oktay Azgın Bu kişi benim
0000-0002-5988-0618
Türkiye

Burcu Şenler ^*
0000-0002-8559-6434
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Nisan 2019

Gönderilme Tarihi

11 Mart 2019

Kabul Tarihi

12 Nisan 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 7 Sayı: 13

DOI

https://doi.org/10.18009/jcer.538352

IZ

https://izlik.org/JA57ST24JN

APA

Azgın, A. O., & Şenler, B. (2019). İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. Journal of Computer and Education Research, 7(13), 213-232. https://doi.org/10.18009/jcer.538352

AMA

1.Azgın AO, Şenler B. İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. JCER. 2019;7(13):213-232. doi:10.18009/jcer.538352

Chicago

Azgın, Ali Oktay, ve Burcu Şenler. 2019. “İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları”. Journal of Computer and Education Research 7 (13): 213-32. https://doi.org/10.18009/jcer.538352.

EndNote

Azgın AO, Şenler B (01 Nisan 2019) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. Journal of Computer and Education Research 7 13 213–232.

IEEE

[1]A. O. Azgın ve B. Şenler, “İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları”, JCER, c. 7, sy 13, ss. 213–232, Nis. 2019, doi: 10.18009/jcer.538352.

ISNAD

Azgın, Ali Oktay - Şenler, Burcu. “İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları”. Journal of Computer and Education Research 7/13 (01 Nisan 2019): 213-232. https://doi.org/10.18009/jcer.538352.

JAMA

1.Azgın AO, Şenler B. İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. JCER. 2019;7:213–232.

MLA

Azgın, Ali Oktay, ve Burcu Şenler. “İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları”. Journal of Computer and Education Research, c. 7, sy 13, Nisan 2019, ss. 213-32, doi:10.18009/jcer.538352.

Vancouver

1.Ali Oktay Azgın, Burcu Şenler. İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. JCER. 01 Nisan 2019;7(13):213-32. doi:10.18009/jcer.538352

Cited By

Öz Geçmiş Hazırlamaya Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.47770/ukmead.892044

Türkiye’deki STEM Eğitimi Çalışmalarının İçerik Analizi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-893198

Comparative analysis of algorithms with data mining methods for examining attitudes towards STEM fields

Education and Information Technologies

https://doi.org/10.1007/s10639-022-11216-z

The Relationship between Middle School Students’ Levels of 21st Century Learning Skills and Their Interest in STEM Career

Acta Didactica Napocensia

https://doi.org/10.24193/adn.14.2.24

Elementary School Students Designing Engineering-Based Rube Goldberg Machine Projects: A Case Study

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry

https://doi.org/10.17569/tojqi.598606

Kariyer Keşfi Ölçeği: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.21733/ibad.901688

Examination of STEM Parent Awareness in the Transition from Preschool to Primary School

Sustainability

https://doi.org/10.3390/su142114030

Investigation of the Relationship Between Elementary School Mathematics Teacher Candidates' Attitudes Towards STEM Education and 21st Century Skills

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.19171/uefad.1147025

STEM UYGULAMALARININ İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ASTRONOMİ İLGİLERİNE ETKİSİ

Asya Studies

https://doi.org/10.31455/asya.1244250

Attitudes Towards STEAM, Critical Thinking Disposition and Decision-Making Skills: Mediation and Gender Moderation

International Journal of Contemporary Educational Research

https://doi.org/10.33200/ijcer.1272051

Using artificial intelligence to predict students’ STEM attitudes: an adaptive neural-network-based fuzzy logic model

International Journal of Science Education

https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2269291

“Kuvveti Tanıyalım” Ünitesinin 3.Sınıf Öğrencilerine STEM Temelli Etkinlikler ile Öğretilmesi

Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi

https://doi.org/10.56423/fbod.1240112

Dijital Hikâyelerle Geliştirilen STEM Etkinliklerinin Kullanılması: Bir Karma Yöntem Araştırması

Pamukkale University Journal of Education

https://doi.org/10.9779/pauefd.1355302

STEM ALANLARINDA KADIN TEMSİLİNDEKİ EŞİTSİZLİK: SOSYAL DIŞLANMANIN GÖRÜNMEYEN YÜZÜ VE NEDENLERİ ÜZERİNE BİR DERLEME

Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.47525/ulasbid.1586953

STEM Merkezindeki Akıl Oyunları ve Robotik Kodlama Programlarının İlkokul Öğrencilerinin STEM’e Yönelik Tutumları Üzerine Etkisi

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.14582/zgefd.1581259

İlkokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ile STEM’e İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (KKTC Örneklemi)

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1744689

Bu eser Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.

Değerli Yazarlar,

JCER dergisi 2018 yılından itibaren yayımlanacak sayılarda yazarlarından ORCID bilgilerini isteyecektir. Bu konuda hassasiyet göstermeniz önemle rica olunur.

Önemli: "Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. ULAKBİM TR Dizin sistemlerinde tanımlayıcı ID bilgilerine yer verilecektir.

Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, TR Dizin’de yer alan veya yer almak üzere başvuran dergilerin, yazarlardan ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir. ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz. "

İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları

İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları

Öz

Anahtar Kelimeler

STEM in Primary School: Students’ Career Interest and Attitudes

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Öz Geçmiş Hazırlamaya Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Türkiye’deki STEM Eğitimi Çalışmalarının İçerik Analizi

Comparative analysis of algorithms with data mining methods for examining attitudes towards STEM fields

The Relationship between Middle School Students’ Levels of 21st Century Learning Skills and Their Interest in STEM Career

Elementary School Students Designing Engineering-Based Rube Goldberg Machine Projects: A Case Study

Kariyer Keşfi Ölçeği: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Examination of STEM Parent Awareness in the Transition from Preschool to Primary School

Investigation of the Relationship Between Elementary School Mathematics Teacher Candidates' Attitudes Towards STEM Education and 21st Century Skills

STEM UYGULAMALARININ İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ASTRONOMİ İLGİLERİNE ETKİSİ

Attitudes Towards STEAM, Critical Thinking Disposition and Decision-Making Skills: Mediation and Gender Moderation

Using artificial intelligence to predict students’ STEM attitudes: an adaptive neural-network-based fuzzy logic model

“Kuvveti Tanıyalım” Ünitesinin 3.Sınıf Öğrencilerine STEM Temelli Etkinlikler ile Öğretilmesi

Dijital Hikâyelerle Geliştirilen STEM Etkinliklerinin Kullanılması: Bir Karma Yöntem Araştırması

STEM ALANLARINDA KADIN TEMSİLİNDEKİ EŞİTSİZLİK: SOSYAL DIŞLANMANIN GÖRÜNMEYEN YÜZÜ VE NEDENLERİ ÜZERİNE BİR DERLEME

STEM Merkezindeki Akıl Oyunları ve Robotik Kodlama Programlarının İlkokul Öğrencilerinin STEM’e Yönelik Tutumları Üzerine Etkisi

İlkokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ile STEM’e İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (KKTC Örneklemi)