Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Yıl 2020, , 883 - 895, 24.06.2020

Bahar İşigüzel

https://doi.org/10.17263/jlls.759333

Öz

Kaynakça

  • Adıgüzel, Ö. (2019). Eğitimde Yaratıcı Drama. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
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The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience

Yıl 2020, , 883 - 895, 24.06.2020

Bahar İşigüzel

https://doi.org/10.17263/jlls.759333

Öz

The investigation of feelings, attitudes, and perceptions with regard to learning a foreign language takes an essential place for learning quality and success. In addition to traditional methods of learning a foreign language, the tendency towards more interactive and student-centered methods such as drama affects the teaching process positively. This study aims to examine the effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. The study was carried out with drama-based activities for 12 weeks in the “Drama in German Teaching” course at the Department of German Teaching of a state university in Turkey in the fall semester of the 2019 - 2020 academic year. The study was conducted with fourteen 2nd-grade students who took this course. The data were collected using the “Motivation Scale for Learning German” and the “Flow Experience Scale-Short Form” as pretest and posttest. Upon examining the average scores obtained from the scales, significant differences were determined in terms of motivation and flow experience in the drama-based German foreign language course. Accordingly, it was found that students experienced positive emotions against the drama-based German foreign language course and achieved high motivation and also had flow experience.

Anahtar Kelimeler

German; drama; flow experience; motivation; foreign language

Kaynakça

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  • Rheinberg, F. (2008). Intrinsic motivation and flow-experience, In: Heckhausen, J. and Heckhausen, H. (Eds.), Motivation and Action (pp. 323-348), Cambridge: Cambridge University Press.
  • Schewe, M. (1993). Fremdsprache inszenieren. Zur Fundierung einer dramapädagogischen Lehr- und Lernpraxis. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
  • Schewe, M. & Shaw, P. (1993). Towards Drama as a Method in the Foreign Language Classroom. Frankfurt/Main: Peter Lang.
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  • Schwerdtfeger, I.C. (1997). Der Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Auf der Suche nach den verlorenen Emotionen, Info DaF, 24 (5), 587-606.
  • Schwerdtfeger, I.C. (2001). Gruppenarbeit und innere Differenzierung. Fernstudieneinheit 29. Berlin: Langenscheidt.
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  • Tselikas, E. I. (1999). Dramapädagogik im Sprachunterricht. Zürich: Orell Füssli.
  • Vollmeyer, R. & Rheinberg, F. (1998). Motivationale Einflüsse auf Erwerb und Anwendung von Wissen in einem computersimullerten System. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 12, 11-23.
  • Wettemann, U. (2007). Kein trockener Anfängerunterrichtmehr! Eine dramapädagogische Modelleinheit für die ersten DaF-Stunden. Scenario, 1, 66-91.
Toplam 49 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Bahar İşigüzel

Yayımlanma Tarihi 24 Haziran 2020
Yayımlandığı Sayı Yıl 2020

Kaynak Göster

APA İşigüzel, B. (2020). The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 883-895. https://doi.org/10.17263/jlls.759333
AMA İşigüzel B. The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. Journal of Language and Linguistic Studies. Haziran 2020;16(2):883-895. doi:10.17263/jlls.759333
Chicago İşigüzel, Bahar. “The Effect of the Drama-Based German Foreign Language Course Application on Motivation and Flow Experience”. Journal of Language and Linguistic Studies 16, sy. 2 (Haziran 2020): 883-95. https://doi.org/10.17263/jlls.759333.
EndNote İşigüzel B (01 Haziran 2020) The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. Journal of Language and Linguistic Studies 16 2 883–895.
IEEE B. İşigüzel, “The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience”, Journal of Language and Linguistic Studies, c. 16, sy. 2, ss. 883–895, 2020, doi: 10.17263/jlls.759333.
ISNAD İşigüzel, Bahar. “The Effect of the Drama-Based German Foreign Language Course Application on Motivation and Flow Experience”. Journal of Language and Linguistic Studies 16/2 (Haziran 2020), 883-895. https://doi.org/10.17263/jlls.759333.
JAMA İşigüzel B. The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. Journal of Language and Linguistic Studies. 2020;16:883–895.
MLA İşigüzel, Bahar. “The Effect of the Drama-Based German Foreign Language Course Application on Motivation and Flow Experience”. Journal of Language and Linguistic Studies, c. 16, sy. 2, 2020, ss. 883-95, doi:10.17263/jlls.759333.
Vancouver İşigüzel B. The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. Journal of Language and Linguistic Studies. 2020;16(2):883-95.