PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION

Nurhan Atalay; Yusuf Ay; Mehmet Gültekin

TR EN

İLKÖĞRETİMDE SERBEST ETKİNLİKLERE YÖNELİK SINIF ÖĞRETMENİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Çalışmanın amacı, serbest etkinlik uygulamaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında serbest etkinlik uygulamalarını yürüten ve farklı ilköğretim okullarında görev yapan 20 beşinci sınıf öğretmeni ve bu okullarda okuyan 151 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, öğretmen görüşleri için yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden, öğrenci görüşleri için açık uçlu sorulardan oluşan anket formundan yararlanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Her bir soruya verilmiş olan yanıtların frekans dağılımları temel alınarak doğrudan alıntılara yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen ve öğrenciler serbest etkinlik uygulamalarının gerekli olduğu konusunda ortak görüş bildirmişler fakat içerik konusunda farklı etkinliklerden bahsetmişlerdir. Öğretmenler uygulamaların öğrencilerin sosyalleşmelerine katkı sağladığını belirtirken okulların fiziksel yönden yetersiz olduğunu ve etkinlikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını bildirmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Serbest Etkinlikler, Sınıf Öğretmeni, Öğrenci Görüşleri

Kaynakça

Acat, B. ve Uzunkol, E. (2010). İlköğretim programlarındaki alternatif değerlendirme yön- temlerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 29, Sayfa 337-356
Bay, Y. (2002). İlköğretim okullarında, bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde karşılaşılan so- runlar. Yüksek Lisans Tezi Afyon: Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bogdan, R. C. ve Biklen, S. K. (1998). Qualitative research in education: An introduction to theory and methods (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Bozak, A., Apaydın, Ç. ve Demirtaş, H. (2012). Serbest etkinlik dersinin etkililiğinin denet- men, yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 11(2), 520-529
Büküşoğlu, N., ve Bayturan A. F. (2005). Serbest zaman etkinliklerinin gençlerin psiko-sos- yal durumlarına ilişkin algısı üzerindeki rolü. Ege Tıp Dergisi 44 (3), 173 – 177.
Dal, S.(2004). İlköğretim okulları 1.,2. ve 3. sınıflar programlarında yer alan bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak geliştirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
Demirel, N. (1999). İlköğretim Okulları 1.,2. ve 3. Sınıflar programlarında yer alan Bireysel ve Toplu Etkinlik saatlerinde Öğretmenlerin Karşılaştıkları Sorunlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dündar H. ve Karaca E. T. (2011). İlköğretim okullarında serbest etkinlikler dersinin değer- lendirilmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 13-2 Yıl: 2011
Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Giriş. Ankara: Anı Yayncılık
Filiz, K. ve Özçalıkuşu, O. (2001). Hatay ili yatılı ilköğretim bölge okullarında okuyan öğ- rencilerin boş zaman alışkanlıkları. Atatürk Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(3), 82–87.

İnal, U. (2009). Adana il sınırları içerisindeki yatılı ilköğretim bölge okullarında bulunan öğretmen ve öğrencilerin okul yaşam kalitesi algılarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karacaoğlu, Ö.C. ve Acar, E. (2009). Yenilenen programların uygulanmasında öğretmenlerin karşılaştığı sorunlar. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7 (1), 45-58
Kırıkkaya, E. (2009). İlköğretim okullarındaki fen öğretmenlerinin fen ve teknoloji programı- na ilişkin görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, (1),133- 148.
McHale, S. and Crouter, A.C. (2000). The Social Contexts of Activities in Preadolescence: Links With Psychosocial Adjustment. Paper presented at the Society for Research on Ado- lescence, March. Chicago, IL.
MEB, (2012). 12 Yıl Zorunlu Eğitim Sorular ve Cevaplar: Ankara, http://www.meb.gov.tr/ duyurular/duyurular2012/12yil_soru_cevaplar.pdf adresinden 20.12.2012 tarihinde edi- nilmiştir.
Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebo- ok. (Second Edition). California: SAGE Publications.
Oğuz, A. ve Bayındır, N. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin öğretimi planlamaya iliş- kin görüşleri. İlköğretim Online, 8(3), 901-922,
Torkildsen, G. (2005). Leisure and Rereation Management. Published by Routledge. New- york. Fifth Edition.
TTKB (2010). İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesi. Talim Terbi- ye Kurulu Başkanlığı 20.07.2010 tarihli ve 75 sayılı kararı, Ankara. http://ttkb.meb.gov.tr/ adresinden 28.12.2012 tarihinde edinilmiştir.
Wilson, DM., Gottfredson, DC., Cross, AB., Rorie, M., & Connell, N. (2009). Youth develop- ment in after- school leisure activities. The Journal of Early Adolescence, 30(5), 668- 690.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Ya- yıncılık, Ankara.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Nurhan Atalay Bu kişi benim
Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye

Yusuf Ay
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ

Mehmet Gültekin Bu kişi benim
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ

Yayımlanma Tarihi

15 Temmuz 2016

Gönderilme Tarihi

15 Temmuz 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 22 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA89HS44GC

APA

Atalay, N., Ay, Y., & Gültekin, M. (2016). PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION. Kastamonu Education Journal, 22(2), 419-437. https://izlik.org/JA89HS44GC

AMA

1.Atalay N, Ay Y, Gültekin M. PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;22(2):419-437. https://izlik.org/JA89HS44GC

Chicago

Atalay, Nurhan, Yusuf Ay, ve Mehmet Gültekin. 2016. “PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION”. Kastamonu Education Journal 22 (2): 419-37. https://izlik.org/JA89HS44GC.

EndNote

Atalay N, Ay Y, Gültekin M (01 Temmuz 2016) PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION. Kastamonu Education Journal 22 2 419–437.

IEEE

[1]N. Atalay, Y. Ay, ve M. Gültekin, “PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 22, sy 2, ss. 419–437, Tem. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA89HS44GC

ISNAD

Atalay, Nurhan - Ay, Yusuf - Gültekin, Mehmet. “PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION”. Kastamonu Education Journal 22/2 (01 Temmuz 2016): 419-437. https://izlik.org/JA89HS44GC.

JAMA

1.Atalay N, Ay Y, Gültekin M. PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;22:419–437.

MLA

Atalay, Nurhan, vd. “PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION”. Kastamonu Education Journal, c. 22, sy 2, Temmuz 2016, ss. 419-37, https://izlik.org/JA89HS44GC.

Vancouver

1.Nurhan Atalay, Yusuf Ay, Mehmet Gültekin. PRIMARY TEACHER AND STUDENT OPINIONS REGARDING LEISURE ACTIVITIES AT PRIMARY EDUCATION. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Temmuz 2016;22(2):419-37. Erişim adresi: https://izlik.org/JA89HS44GC

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

İLKÖĞRETİMDE SERBEST ETKİNLİKLERE YÖNELİK SINIF ÖĞRETMENİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Anahtar Kelimeler