EĞİTİM BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ DERSİNİN ETKİLİLİĞİ

Yıl 2014, Cilt: 22 Sayı: 3, 981 - 994, 15.07.2016

Aysun Çetin , Ramazan Dikici

Öz

Bu çalışmanın amacı; lisansüstü öğrenim görmekte olan öğrencilerin zorunlu olarak aldıkları Eğitim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri dersinin bu öğrencilerin araştırma süreçlerinin verimliliğine etkisini belirlenmektir. Çalışmaya; 2009-2011 yılları arasında Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde Eğitim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri dersini alan 147 lisansüstü öğrenci katılmıştır. Seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi kullanılarak seçilen; Eğitim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri dersinin verildiği her 4 yarıyıldan seçilmiş yüksek lisans ve doktora öğrencileri araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışmada olgubilim yöntemi esas alınmış olup, örneklemde belirlenen 4 katılımcıya uygulanan yarı yapılandırılmış mülakatlar yoluyla veriler toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Sonuç olarak Eğitim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri dersi yöntem-teknik, araştırma sorusu ve veri toplama aracı belirlemede, literatür taramada, geçerlilik, güvenirlik ve etik kavramlarında yeterlilik ile ilgili beklentileri karşılarken; APA ya uygun rapor yazma ve verilerin analizi ile ilgili olarak süre ve ders işleniş şeklinden kaynaklanan sorunları gidermede yeterli olmamıştır.

Anahtar Kelimeler

Etkililik, Eğitim Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri Dersi, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Lisansüstü Eğitim

THE EFFECTIVENESS OF “RESEARCH METHODS IN EDUCATIONAL SCIENCES” COURSE

Öz

The purpose of this study was to determine the effectiveness of efficiency of Research Methods in Education Science course on the process of students ’investigation. A total of 147 graduate students who taked Research Methods in Educational Sciences course at Atatürk University Institute of Educational Sciences during the period of time that covers from 2009 to 2010 participated in this study. Maximum variation sampling as one of the purposive sampling techniques is conducted to collect sample from the population which consists of the master’s and PhD students who have already taken the course. Phenomenology is predicated on the study and the data are collected through the half-structured interviews with four respondents determined in the sample. The data collected are analyzed with content analysis. Finally; Research Methods in Educational Sciences course meets the expectations in methods-technique, research question and deciding on data collection tools, and the concepts of validity, reliability and ethics whereas insufficiencies, which result from duration and course implementation, have been detected in writing report according to APA and at the step of data analysis.

Anahtar Kelimeler

Effectiveness, Research Methods in Educational Sciences Course, Scientific, Research Methods, Graduate Education

Kaynakça

• Murtonen, M.,Olkinuora, E., Tynjala, P., & Lehtinen, E. (2008).Do i need research skills in wor- king life? University students’ motivation and difficulties in quantitative methods courses. High Education, 56; 599-612.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (6.baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
• Otacıoğlu, S.G. (2007). Öğrenci odaklı bir yaklaşım kullanarak araştırma yöntemi öğretmek: Uygulamaya yönelik eleştirel düşünceler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2); 511-520.
• McMillan, J.H., & Schumacher.S.(2006). In A.E.,Burvikovs, Research in Education (pp.xiii). USA:Boston.
• Richter, O. Z., Bäcker, E.M., & Vogt,S. (2009).Rewiew of distance education research (2000 to 2008):Analysis of research areas,methods and authorship patterns. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10 (6).
• Chang, Y.H., Chang, C.Y., & Tseng,Y.H. (2010). Trends of science education research: An auto- matic content analysis. Journal of Science Education Tecnology, 19: 315-331.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Akgün L. ve Soylu Y., (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri dersine ilişkin öğretmen adaylarının algı ve beklentileri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(27); 21-30.
• Tomakin, E. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri dersinin etkin öğretilmesinin incelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16; 37-65
• Kurt A.A., İzmirli Ö.Ş., Fırat M. ve İzmirli S. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri dersine ilişkin bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin görüşlerinin ince- lenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30; 19-2.