Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Nedenleri

Yıl 2011, Cilt: 1 Sayı: 21, 45 - 72, 13.05.2011

Arif Özer , Esin Altun

Öz

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin akademik erteleme nedenleri cinsiyetlerine, okul başarılarına, umut, mükemmeliyetçilik, dıştan denetim, özsaygı, sorumluluk, akademik öz yeterlik ve başarı yönelimlerine bağlı olarak incelenmiştir. Araştırma grubunu 2009 – 2010 eğitim ve öğretim yılında, Gazi Üniversitesinin farklı bölümlerinde öğrenimlerine devam eden, 74’ü erkek, 201’ki kız, (14 belirtmeyen) toplam 289 lisans ve yüksek lisans öğrencisi oluşturmuştur. Yaşları 17-35 arasında değişen katılımcılar ( = 20.00; ss = 3.23), Erteleme Davranışı Değerlendirme, Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik, Rosenberg Özsaygı, Rotter Denetim Odağı, Umut, Akademik Öz Yeterlik ve Başarı Amaç Oryantasyonları Ölçekleri ile Sıfatlara Dayalı Kişilik Testini yanıtlamışlardır. Çalışma kapsamında toplanan veriler kanonik korelasyon analiziyle incelenmiş, sonuçta performans kaçınma-amaç yönelimine sahip, sorumluluk duygusu düşük öğrencilerin, başarısızlık korkusu ve tembellik nedenleriyle akademik çalışmalarını erteledikleri bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

akademik erteleme, umut, mükemmeliyetçilik, denetim odağı, özsaygı, sorumluluk, akademik öz yeterlik, başarı amaç yönelimleri

Kaynakça

• Akman, Y. ve Korkut, F. (1993). Umut ölçeği üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 193-202.
• Akın, A. (2006). Başarı Amaç Oryantasyonları ile Biliş ötesi Farkındalık, Ebeveyn Tutumları ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Alexander, E. S. & Onwuegbuzie, A. J. (2007). Academic procrastination and the role hope as a coping strategy. Personality and Individual Differences, 42, 1301-1310.
• Aydoğan, D. (2008). Akademik erteleme davranışının benlik saygısı, durumluk kaygı ve özyeterlik ile açıklanabilirliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Bacanlı, H., İlhan, T. ve Arslan, S. (2007). Beş faktör kişilik kuramına dayalı bir kişilik ölçeğinin geliştirilmesi. 9. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 17-19 Ekim 2007 İzmir-Çeşme.
• Balkıs, M.(2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğilimlerinin düşünme ve karar verme tarzları ile ilişkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Balkıs, M. (2007). Öğretmen Adaylarının Davranışlarındaki Erteleme Eğiliminin, Karar Verme Stilleri ile İlişkisi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 67-83.
• Balkıs, M. ve Duru, E. (2009). Akademik erteleme davranışının öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik özellikler ve bireysel tercihlerle ilişkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(1), 18-32.
• Balkıs, M. ve Duru, E. (2010). Akademik Erteleme Eğilimi, Akademik Başarı İlişkisinde Genel ve Performans Benlik Saygısının Rolü, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 159-170.
• Beck, B. L., Koons, S. R., & Milgrim, D. L. (2000). Correlates and consequences of behavioral procrastination: the effects of academic procrastination, self-consciousness, self-esteem and self-handicapping. Ferrari, J. R., & Pychyl, T. A. (Eds.). Procrastination: Current Issues and New Directions. [Special Issue]. Journal of Social Behavior and Personality, 15, 3-13.
• Blunt, A. K., & Pychyl, T. A. (2000). Task aversiveness and procrastination: a multidimensional approach to task aversiveness across stages of personal projects. Personality and Individual Differences, 28, 153-167.
• Bui, N. H. (2007). Effect of evaluation threat on procrastination behavior. The Journal of Social Psychology, 147, 197–209.
• Burka, J. B., & Yuen, L. M. (1983). Procrastination: Why you do it, what to do about it. Reading, MA: Addison-Wesley
• Çakıcı, Deniz Ç. (2003) Lise ve Üniversite Öğrencilerinde Genel Erteleme ve Akademik Erteleme Davranışının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Çuhadaroğlu, F. (1986). Adolesan benlik saygısı. Yayımlanmamış uzmanlık tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Dağ, İ. (1991). Rotter'in iç-dış kontrol odağı ölçeği (RİDKOÖ)’nin üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliği, Psikoloji Dergisi. 7(26), 10-16.
• Deniz, M. E., Traş, Z. ve Aydoğan, D. (2009). Akademik erteleme ve denetim odağının duygusal zekâ açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(2), 623- 632.
• Dejitthirat, K. (2004). Avoidance motivation: Its manifestation in goals across cultures. Unpublished doctoral dissertation, University of Texas, Austin.
• Dewitte, S. & Schouwenburg, H. C. (2002). Procrastination, temptations, and incentives: the struggle between the present and the future in procrastinators and the punctual. European Journal of Personality, 16, 469-489.
• Díaz-Morales, J. F., Cohen, J.R., & Ferrari, J. R. (2008). An integrated view of personality styles related to avoidant procrastination. Personality and Individual Differences, 45, 554- 558.
• Elliot, A. J., & Harackiewicz, J. M. (1996). Approach and avoidance achievement goals and intrinsic motivation: A mediational analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 70, 461-475.
• Elliot, A., & McGregor, H. (2001). A 2 x 2 achievement goal framework. Journal of Personality and Social Psychology, 80(3), 501-519.
• Ellis, A. & Knaus, W. J. (1977). Overcoming procrastination or how to think and act rationally in spite of life’s inevitable hassles. New York, NY: Institute for Rational Living.
• Van Eerde, W. (2003). A meta-analytically derived nomological network of procrastination. Personality and Individual Differences, 35, 1401-1418. Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance. New York, N.Y.: Plenum Press.
• Ferrari, J. R. (2000). Procrastination and attention: factor analysis of attention deficit, boredomness, intelligence, self-esteem, and task delay frequencies. Ferrari, J. R., &
• Pychyl, T. A. (Eds.). Procrastination: Current Issues and New Directions. [Special Issue]. Journal of Social Behavior and Personality, 2000, 15, 185-196.
• Ferrari, J. R., & Patel, T. (2004). Social comparisons by procrastinators: rating peers with similar or dissimilar delay tendencies. Personality and Individual Differences, 37, 1493- 1501.
• Frost, R. O., Marten, P. A., Lahart, C., & Rosenblate, R. (1990). The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14, 464-468
• Gibson, D. (2006). The association of students’ academic efficacy, achievement goal orientation, and teacher rapport with disruptive behavior in the classroom. Unpublished doctoral dissertation. St. John’s University, New York. (UMI no. 3229029).
• Hair, J. F., Black, B., Babin, B., Anderson, R. E. & Tatham, R. L. (2010). Multivariate Data Analysis. (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
• Hess, B., Sherman, M. F., & Goodman, M. (2000). Eveningness predicts academic procrastination: The mediating role of neuroticism. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 61-74
• Hewitt, P. L., Flett, G. L., Turnbull-Donovan, W., & Mikail, S. (1991). The multidimensional perfectionism scale: reliability, validity, and psychometric properties in psychiatric samples. Psychological Assessment, 3, 464-468.
• Hill, M., Hill, D., Chabot, A., & Barral, J. (1978). A survey of college faculty and student procrastination. College Students Personal Journal, 12, 256-262.
• Howell, A. J. & Buro, K. (2008). Implicit beliefs, achievement goals, and procrastination: A mediational analysis. Learning and Individual Differences, 19(1), 151-154.
• Howell, A. J. & Watson, D. C. (2007). Procrastination: associations with achievement goal orientation and learning strategies. Personality and Individual Differences, 43, 167-178.
• İskender, M. (2011). The influence of self-compassion on academic procrastination and dysfunctional attitudes. Educational Research and Reviews, 6(2), 230-234.
• Jackson, T., Weiss, K. E., Lundquist, J. J., & Hooper, D. (2003). The impact of hope, procrastination, and social activity on academic performance of Midwestern college students. Education, 124 (2), 310-320.
• Johnson, J. L., & Bloom, A. M. (1995). An analysis of the contribution of the five factors of personality to variance in academic procrastination. Personality and Individual Differences, 18(1), 127-133.
• Kandemir, M. (2010). Akademik erteleme davranışını açıklayıcı bir model. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Kaplan, A., Gheen, M., & Midgley, C. (2002). Classroom goal structure and student disruptive behavior. British Journal of Educational Psychology, 72, 191–211.
• Kemer, G. (2006). Öz-yeterlik, umut ve kaygının on birinci sınıf öğrencilerinin üniversite giriş sınavı puanlarını yordamadaki rolü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Keskin, S. ve Özsoy, A. N (2004). Kanonik korelasyon analizi ve bir uygulaması, Tarım Bilimleri Dergisi, 10 (1), 67-71.
• Klassen, R. M., Krawchuk, L. L., & Rajani, S. (2007). Academic procrastination of undergraduates: low self-efficacy to self-regulate predicts higher levels of procrastination. Contemporary Educational Psychology, 33, 915-931.
• Klassen, R. M. & Kuzucu E. (2009), Academic procrastination and motivation of adolescents in Turkey. Educational Psychology, 29(1), 69-81.
• Lay, C. H. (1986). At last, my research article on procrastination. Journal of Research in Personality, 20(4), 474-495.
• Lay, C. H., & Brokenshire, R. (1997). Conscientiousness, procrastination, and person-task characteristics in job searching by unemployed adults. Current Psychology, 16, 83–96.
• Lay, C. H., Kovacs, A., & Danto, D. (1998). The relation of trait procrastination to the bigfive factor conscientiousness: an assessment with primary-junior school children based on self-report scales. Personality and Individual Differences, 25, 187-193.
• Lee, D., Kelly, K. R., & Edwards, J. K. (2006). A closer look at the relationships among trait procrastination, neuroticism, and conscientiousness. Personality and Individuals Differences, 40, 27-37.
• Lorcu, F. ve Acar Bolat, B. (2009) Yaslara göre ölüm oranları ile sosyo-ekonomik göstergeler arasındaki ilişkinin incelenmesi, Istanbul Üniversitesi Isletme Fakültesi Dergisi Istanbul University Journal of the School of Business Administration, 38(2) 1303-1732.
• McCrae, R. R., & Costa, P. T., Jr. (1999). A five-factor theory of personality. In L. A. Pervin & O. P. John (Eds.), Handbook of personality (2nd ed., pp. 139-153). New York: Guilford.
• Midgley, C., & Urdan, T. (2001). Academic self-handicapping and achievement goals: A further examination. Contemporary Educational Psychology, (26), 61-75.
• Middleton, M., & Midgley, C. (1997). Avoiding the demonstration of lack of ability: An under-explored aspect of goal theory. Journal of Educational Psychology, 89, 710-718.
• Milgram, N. A., Batori, G., & Mowrer, D. (1993). Correlates of academic procrastination. Journal of School Psychology, 31(4), 487-500.
• Morford, Z. H. (2008). Procrastination and goal-setting behaviors in the college population: An exploratory study. Unpublished masters thesis, Georgia Institute of Technology. Retrieved April 16, 2009.
• Nien, C. & Duda, J. L. (2008). Antecedents and consequences of approach and avoidance achievement goals: A test of gender invariance. Psychology of Sport and Exercise, 9, 352- 372.
• Oral, M. (1999). The relationship between dimensions of perfectionism, stressful life events and depressive symptoms in university students ‘a test of diathesis-stress model of depression. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Onwuegbuzie, A. J. (2000). Academic procrastinators and perfectionistic tendencies among graduate students, Ferrari, J. R., & Pychyl, T. A. (Eds.). Procrastination: Current Issues and New Directions. [Special Issue]. Journal of Social Behavior and Personality, 15, 103- 109.
• Rothblum, E. D., Solomon, L. J. & Murakami, J. (1986). Affective, cognitive, and behavioral differences between high and low procrastinators. Journal of Counseling Psychology, 33, 387-394.
• Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (2007). Doing the things we do: A grounded theory of academic procrastination. Journal of Educational Psychology, 99, 12-25.
• Senécal, C., Lavoie, K. & Koestner, R. (1997). Trait and situational factors in procrastination. Journal of Social Behavior and Personality, 12, 889-903.
• Seo, E. H. (2009). The relationship of procrastination with a mastery goal versus and avoidance goal. Social Behaviour and Personality, 37, 911-920.
• Smith, B. D. (1988). Multivariate systems theory and research, (editor. j. R. Nesselroade, & R. Cattell: New York: Plenum Press.
• Statsoft.com (http://www.statsoft.com/textbook/statistics-glossary/c/button/c/; adresinden 24.04.2011:10:47 tarihinde indirilmiştir.
• Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65-94.
• Stoeber, J., Otto, K., & Dalbert, C. (2009). Perfectionism and the Big Five: Conscientiousness predicts longitudinal increases in self-oriented perfectionism. Personality and Individual Differences, 47(4), 363-368.
• Stevens, J. P. (2002). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences, 4th edition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31, 503-509.
• Tabachnick, B. & Fidell, L. (2007). Using Multivariate Statistics, 5th ed. Boston: Allyn and Bacon.
• Tufan, E. ve Gök, M (2009). Müzik öğretmeni adaylarının genel ve akademik erteleme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, 8. Ulusal Müzüik Eğitimi Sempozyumu, 23-25 Eylül, 2009. (s. 1-9), OMÜ.
• Uzun Özer, B. (2005). Academic procrastination: Prevalence, self-reported reasons, gender difference and it’s relation with academic achievement. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Uzun Özer, B. ve Topkaya N. (2005). Akademik erteleme davranışı ve sınav kaygısı arasındaki ilişkiler. 8. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Eylül, 2005 İstanbul.
• Uzun Özer B. (2009). Academic Procrastination in Group of High School Students: Frequency, Possible Reasons and Role of Hope, Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 4(32), 12-19
• Uzun Özer, B., Demir, A. & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among Turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. The Journal of Social Psychology, 149(2), 241-257.
• Wadkins, T. A. (1999). The relation between self-reported procrastination and behavioral procrastination. Unpublished doctoral dissertation. University of Nebraska, Nebraska. (UMI no. 9929240).
• Watson, D. C. (2001). Procrastination and the five-factor model: a facet level analysis. Personality and Individual Differences, 30, 149-158.
• Williams, J. G., Stark, S. K., & Foster, E. E. (2008). Start today or the very last day? The relationships among self-compassion, motivation, and procrastination. American Journal of Psychological Research, 4(1), 37-44.
• Vestervelt, C. M. (2000). An examination of the content and construct validity of four measures of procrastination. Unpublished Master of Arts dissertation. University of Carleton, Canada.
• Zamanpour, H. (2000). The meditational roles of performance-avoidance goals pursuit and procrastination: In the hierarchical model of achievement motivation. Unpublished Master of Arts dissertation. University of Carleton, Canada