Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye İlişkin Davranış Düzeylerinin İncelenmesi

Yıl 2017, Sayı: 41, 120 - 136, 13.04.2017

Gonca Uludağ A. Hamit Karademir Mehmet Akif Cingi

https://doi.org/10.21764/efd.01513

Cited By: 8

Öz

 

Özet: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranış düzeylerini belirlemektir. Veri bağlamında nicel paradigmaya sahip olan bu çalışma, tarama araştırma çeşitlerinden kesitsel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki devlet üniversitelerinin okul öncesi öğretmenliği lisans programlarına devam eden öğretmen adayları; örneklemi ise, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Ege Üniversitesi, Kastamonu Üniversitesi ve Muş Alparslan Üniversitesi’nde okul öncesi öğretmenliği lisans programlarının 1., 2., 3. ve 4.  sınıflarına devam eden ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan toplam 1049 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri 2014 yılının Mayıs ve Haziran aylarında, kişisel bilgi formu ve Demirci Güler ve Afacan (2012) tarafından öğretim elemanlarına uygulanmak üzere geliştirilen “Sürdürülebilir Çevre Eğitimine Yönelik Davranış Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Bu ölçek üç alt boyut ve 29 maddeden oluşan beşli likert tipinde bir ölçek olup Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.94’tür. Ölçeğin öğretmen adaylarına uygulanabilmesi için okul öncesi eğitimi alan uzmanlarından alınan görüşler doğrultusunda hiçbir maddede değişikliğe gidilmeden 493 adaydan alınan veri üzerinden ölçeğin iç tutarlık güvenirliği yeniden hesaplanmış ve 0.89 olarak belirlenmiştir. 556 adaydan elde edilen veriler, uygun istatistiksel analizlerle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreye ilişkin davranışlarının cinsiyete ve devam ettikleri üniversiteye göre farklılık gösterdiği; devam ettikleri sınıf düzeyine, sürdürülebilir çevreyle ilgili ders almaya ve çevreyle ilgili bir sivil toplum kuruluşuna üye olma durumuna göre farklılık göstermediği bulgularını ulaşılmıştır.