Öz
In the study, a total of 37 postgraduate theses on sustainable nutrition in Turkey between 2017- September 2025 were examined using the document review method. Of the theses examined, 3 were at doctoral level and 34 were at master's level. The aim of the study was to determine the trends in postgraduate theses on sustainable nutrition in Turkey by conducting descriptive content analysis of theses with permission from the YÖK National Thesis Database. A study was conducted in which postgraduate theses focusing on sustainable nutrition were examined in terms of the years they were published, sample group and size, data collection tools used, research methods, institutes and departments they were affiliated to. According to the results of the study, 21 theses conducted on this subject in the last two years (2024- Septemeber 2025) reveal that studies in this field have been increasing in recent years. It was observed that the cross-sectional model was the most preferred in the theses, and it was determined that the studies were largely conducted within the Institute of Health Sciences and under the roof of the Department of Nutrition and Dietetics. In addition, it has been observed that the importance of sustainable nutrition has been increasing and that it has begun to be addressed as a research topic in different disciplines such as social sciences and science. It is thought that this research will shed light on current studies in the field of sustainable nutrition and will also guide future research.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abramson, D. B. (2020). Ancient and current resilience in the Chengdu Plain: Agropolitan development rerevisited. Urban Studies, 57(7), 1372–1397. https://doi.org/10.1177/0042098019843020
- Aleksandrowicz, L., Green, R., Joy, E. J., Smith, P., & Haines, A. (2016). The impacts of dietary change on greenhouse gas emissions, land use, water use, and health: A systematic review. PloS One, 11(11), Article e0165797. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0165797
- Bayır, A. G., & Kıyak, B. (2022). İklim destekli beslenmede bitki bazlı diyetler ve sağlık üzerine etkileri. Akademik Et ve Süt Kurumu Dergisi, (4), 35–54.
- Blackstone, N. T., & Conrad, Z. (2020). Comparing the recommended eating patterns of the EAT-Lancet Commission and dietary guidelines for Americans: Implications for sustainable nutrition. Current Developments in Nutrition, 4(3), Article nzaa015. https://doi.org/10.1093/cdn/nzaa015
- Can, B., Bayram, H. M., & Ozturkcan, A. (2021). Çevresel sorunlara karşı çözüm önerileri: Güncel sürdürülebilir beslenme uygulamalarına genel bakış. Gıda, 46(5), 1138–1157. https://doi.org/10.15237/gida.GD21062
- Dinçer, S. (2018). Eğitim bilimleri araştırmalarında içerik analizi: Meta-analiz, meta-sentez, betimsel içerik analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 176–190.
- Dolu, G. (2022). Analysis of studies that were carried out using chemistry textbooks: A meta-synthesis study. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(3), 623–646. https://doi.org/10.19171/uefad.1169708
- Dolu, G. (2023). Kimya ders kitapları üzerinde yapılan çalışmalarda eğilimler. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 19(1), 14–28. https://doi.org/10.17244/eku.1202445
- Engin, Ş., & Sevim, Y. (2022). Lisans öğrencilerinin sürdürülebilir beslenme hakkındaki davranışları ve bilgi düzeyleri ile besin tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Tek merkezli çalışma. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (38), 259–269. https://doi.org/10.31590/ejosat.1109521
- FAO. (2019). Sustainable healthy diets: Guiding principles. https://fao.org/3/ca6640en/ca6640en.pdf
- Haghighian Roudsari, A., Vedadhir, A., Pourmoradian, S., Rahimi-Ardabili, H., Shokouhi, M., & Milani-Bonab, A. (2021). Exploring adults’ motives for food choice of sustainable diet components: A qualitative study in Tehran Metropolis. BMC Nutrition, 7, Article 1–10. https://doi.org/10.1186/s40795-021-00459-7
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Keleş, Ö. (2011). The effect of learning cycle model on students’ reducing ecological footprints. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 10(3), 1143–1160.
- Keskin, Y., Akar, Y., Erdem, Ö., & Erol, S. (2022). Yetişkinlerin beslenme bilgisi ve besin tercihleri ile beden kütle indeksi arasındaki ilişki: Kesitsel bir çalışma. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 15(2), 149–162. https://doi.org/10.46483/deuhfed.790935
- Khitam, M. C., & Anas, F. (2024). Cooperation between actors in food and nutrition policy for stunting prevention in lamongan district. Jurnal Scientia, 13(02), 1904–1912.
- Küçükcankurtaran, S. (2024). Üniversite öğrencilerinde sürdürülebilir ve sağlıklı yeme davranışları ile fiziksel aktivite durumlarının değerlendirilmesi. Sağlık Bilimlerinde Değer, 14(1), 39–45. https://doi.org/10.33631/sabd.1229188
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
- Özüpek, G., & Arslan, M. (2021). Sürdürülebilir beslenme davranışları ile beslenme bilgi düzeyi ve beden kütle indeksi ilişkisinin incelenmesi. Gevher Nesibe Journal of Medical and Health Sciences, 6(14), 68–79. https://doi.org/10.46484/gnj.266
- Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage Publications.
- Rockström, J., Gaffney, O., Rogelj, J., Meinshausen, M., Nakicenovic, N., & Schellnhuber, H. J. (2017). A roadmap for rapid decarbonization. Science, 355(6331), 1269–1271. https://doi.org/10.1126/science.aah3443
- Smetana, S. M., Bornkessel, S., & Heinz, V. (2019). A path from sustainable nutrition to nutritional sustainability of complex food systems. Frontiers in Nutrition, 6, Article 39. https://doi.org/10.3389/fnut.2019.00039
- Sonesson, U., Davis, J., & Ziegler, F. (2010). Food production and emissions of greenhouse gases: An overview of the climate impact of different product groups. SIK Institutet för Livsmedel och Bioteknik.
- Şahin Bayram, S., & Kızıltan, G. (2024). Sürdürülebilir beslenme bilgi ve tutum anketinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkiye Klinikleri Journal of Health Sciences, 9(3). https://doi.org/10.5336/healthsci.2024-102620
- United Nations. (2020). Sustainable Development Goals. Department of Economic and Social Affairs. https://sdgs.un.org/goals
- Whitmee, S., Haines, A., Beyrer, C., Boltz, F., Capon, A. G., & de Souza Dias, B. F. (2015). Safeguarding human health in the Anthropocene epoch: Report of The Rockefeller Foundation-Lancet Commission on planetary health. The Lancet, 386(10007), 1973–2028. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(15)60901-1
- Willett, W., Rockström, J., Loken, B., Springmann, M., Lang, T., & Vermeulen, S. (2019). Food in the Anthropocene: The EAT–Lancet Commission on healthy diets from sustainable food systems. The Lancet, 386(10170), 447–492. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)31788-4
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. baskı). Seçkin Yayıncılık.
- Yolcuoğlu, İ. Z., & Kızıltan, G. (2021). Beslenme eğitiminin diyet kalitesi, sürdürülebilir beslenme ve yeme davranışları üzerine etkisi. Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 6(1), 77–90.
- Yüksel, A., & Özkul, E. (2021). Sürdürülebilir diyet modellerinin değerlendirilmesi. Bursa Uludağ Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 35(2), 467–481.
- Żakowska-Biemans, S., Pieniak, Z., Kostyra, E., & Gutkowska, K. (2019). Searching for a measure integrating sustainable and healthy eating behaviors. Nutrients, 11(1), Article 95. https://doi.org/10.3390/nu11010095
Öz
Araştırmada, 2017- Eylül 2025 yılları arasında Türkiye'de sürdürülebilir beslenme konusu üzerine yapılmış toplam 37 lisansüstü tez, doküman incelemesi yöntemiyle incelenmiştir. İncelenen tezlerin 3’ü doktora, 34'ü yüksek lisans düzeyindedir. Araştırmanın amacı, YÖK Ulusal Tez Veri Tabanından izinli tezlerin betimsel içerik analizi yapılarak, Türkiye’de sürdürülebilir beslenme konusu üzerine yapılan lisansüstü tezlerin eğilimlerini belirlemektir. Sürdürülebilir beslenme konusuna odaklanan lisansüstü tezlerin, yayınlandıkları yıllar, örneklem grubu ve büyüklüğü, kullanılan veri toplama araçları, araştırma desenleri, bağlı oldukları enstitüler ve anabilim dalları açısından incelendiği bir araştırma yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, son iki yılda (2024-Eylül 2025) bu konuda gerçekleştirilen 21 tez bu alandaki çalışmaların son yıllarda giderek arttığını ortaya koymaktadır. Tezlerde en çok kesitsel desenin tercih edildiği görülmüş ayrıca çalışmaların büyük oranda Sağlık Bilimleri Enstitüsü bünyesinde ve Beslenme ve Diyetetik Anabilim Dalı çatısı altında yürütüldüğü tespit edilmiştir. Bunun yanında, sürdürülebilir beslenme konusunun önemi giderek artmakla birlikte sosyal bilimler ve fen bilimleri gibi farklı disiplinlerde de araştırma konusu olarak ele alınmaya başlanıldığı görülmüştür. Bu araştırmanın, sürdürülebilir beslenme alanındaki mevcut çalışmalara ışık tutarken, gelecekte yapılacak araştırmalara da yol gösterici nitelikte olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abramson, D. B. (2020). Ancient and current resilience in the Chengdu Plain: Agropolitan development rerevisited. Urban Studies, 57(7), 1372–1397. https://doi.org/10.1177/0042098019843020
- Aleksandrowicz, L., Green, R., Joy, E. J., Smith, P., & Haines, A. (2016). The impacts of dietary change on greenhouse gas emissions, land use, water use, and health: A systematic review. PloS One, 11(11), Article e0165797. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0165797
- Bayır, A. G., & Kıyak, B. (2022). İklim destekli beslenmede bitki bazlı diyetler ve sağlık üzerine etkileri. Akademik Et ve Süt Kurumu Dergisi, (4), 35–54.
- Blackstone, N. T., & Conrad, Z. (2020). Comparing the recommended eating patterns of the EAT-Lancet Commission and dietary guidelines for Americans: Implications for sustainable nutrition. Current Developments in Nutrition, 4(3), Article nzaa015. https://doi.org/10.1093/cdn/nzaa015
- Can, B., Bayram, H. M., & Ozturkcan, A. (2021). Çevresel sorunlara karşı çözüm önerileri: Güncel sürdürülebilir beslenme uygulamalarına genel bakış. Gıda, 46(5), 1138–1157. https://doi.org/10.15237/gida.GD21062
- Dinçer, S. (2018). Eğitim bilimleri araştırmalarında içerik analizi: Meta-analiz, meta-sentez, betimsel içerik analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 176–190.
- Dolu, G. (2022). Analysis of studies that were carried out using chemistry textbooks: A meta-synthesis study. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(3), 623–646. https://doi.org/10.19171/uefad.1169708
- Dolu, G. (2023). Kimya ders kitapları üzerinde yapılan çalışmalarda eğilimler. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 19(1), 14–28. https://doi.org/10.17244/eku.1202445
- Engin, Ş., & Sevim, Y. (2022). Lisans öğrencilerinin sürdürülebilir beslenme hakkındaki davranışları ve bilgi düzeyleri ile besin tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Tek merkezli çalışma. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (38), 259–269. https://doi.org/10.31590/ejosat.1109521
- FAO. (2019). Sustainable healthy diets: Guiding principles. https://fao.org/3/ca6640en/ca6640en.pdf
- Haghighian Roudsari, A., Vedadhir, A., Pourmoradian, S., Rahimi-Ardabili, H., Shokouhi, M., & Milani-Bonab, A. (2021). Exploring adults’ motives for food choice of sustainable diet components: A qualitative study in Tehran Metropolis. BMC Nutrition, 7, Article 1–10. https://doi.org/10.1186/s40795-021-00459-7
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Keleş, Ö. (2011). The effect of learning cycle model on students’ reducing ecological footprints. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 10(3), 1143–1160.
- Keskin, Y., Akar, Y., Erdem, Ö., & Erol, S. (2022). Yetişkinlerin beslenme bilgisi ve besin tercihleri ile beden kütle indeksi arasındaki ilişki: Kesitsel bir çalışma. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 15(2), 149–162. https://doi.org/10.46483/deuhfed.790935
- Khitam, M. C., & Anas, F. (2024). Cooperation between actors in food and nutrition policy for stunting prevention in lamongan district. Jurnal Scientia, 13(02), 1904–1912.
- Küçükcankurtaran, S. (2024). Üniversite öğrencilerinde sürdürülebilir ve sağlıklı yeme davranışları ile fiziksel aktivite durumlarının değerlendirilmesi. Sağlık Bilimlerinde Değer, 14(1), 39–45. https://doi.org/10.33631/sabd.1229188
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
- Özüpek, G., & Arslan, M. (2021). Sürdürülebilir beslenme davranışları ile beslenme bilgi düzeyi ve beden kütle indeksi ilişkisinin incelenmesi. Gevher Nesibe Journal of Medical and Health Sciences, 6(14), 68–79. https://doi.org/10.46484/gnj.266
- Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage Publications.
- Rockström, J., Gaffney, O., Rogelj, J., Meinshausen, M., Nakicenovic, N., & Schellnhuber, H. J. (2017). A roadmap for rapid decarbonization. Science, 355(6331), 1269–1271. https://doi.org/10.1126/science.aah3443
- Smetana, S. M., Bornkessel, S., & Heinz, V. (2019). A path from sustainable nutrition to nutritional sustainability of complex food systems. Frontiers in Nutrition, 6, Article 39. https://doi.org/10.3389/fnut.2019.00039
- Sonesson, U., Davis, J., & Ziegler, F. (2010). Food production and emissions of greenhouse gases: An overview of the climate impact of different product groups. SIK Institutet för Livsmedel och Bioteknik.
- Şahin Bayram, S., & Kızıltan, G. (2024). Sürdürülebilir beslenme bilgi ve tutum anketinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkiye Klinikleri Journal of Health Sciences, 9(3). https://doi.org/10.5336/healthsci.2024-102620
- United Nations. (2020). Sustainable Development Goals. Department of Economic and Social Affairs. https://sdgs.un.org/goals
- Whitmee, S., Haines, A., Beyrer, C., Boltz, F., Capon, A. G., & de Souza Dias, B. F. (2015). Safeguarding human health in the Anthropocene epoch: Report of The Rockefeller Foundation-Lancet Commission on planetary health. The Lancet, 386(10007), 1973–2028. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(15)60901-1
- Willett, W., Rockström, J., Loken, B., Springmann, M., Lang, T., & Vermeulen, S. (2019). Food in the Anthropocene: The EAT–Lancet Commission on healthy diets from sustainable food systems. The Lancet, 386(10170), 447–492. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)31788-4
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. baskı). Seçkin Yayıncılık.
- Yolcuoğlu, İ. Z., & Kızıltan, G. (2021). Beslenme eğitiminin diyet kalitesi, sürdürülebilir beslenme ve yeme davranışları üzerine etkisi. Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 6(1), 77–90.
- Yüksel, A., & Özkul, E. (2021). Sürdürülebilir diyet modellerinin değerlendirilmesi. Bursa Uludağ Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 35(2), 467–481.
- Żakowska-Biemans, S., Pieniak, Z., Kostyra, E., & Gutkowska, K. (2019). Searching for a measure integrating sustainable and healthy eating behaviors. Nutrients, 11(1), Article 95. https://doi.org/10.3390/nu11010095
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Fen Bilgisi Eğitimi |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 21 Aralık 2024 |
| Kabul Tarihi | 19 Aralık 2025 |
| Erken Görünüm Tarihi | 31 Aralık 2025 |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2025 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2025 Cilt: 9 Sayı: 2 |
Amaç ve Kapsam
Amaç
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (MM-UEBD), 2017 yılından itibaren Maarif Mektepleri Yayınları tarafından yılda iki kez (Kış/Aralık ve Yaz/Temmuz) yayımlanan uluslararası bir hakemli dergidir. MM-UEBD, eğitim bilimleri alanındaki yenilikçi ve çığır açan akademik çalışmaları desteklemek ve yayımlamak amacıyla kurulmuştur. Dergi, özellikle eğitimde kalite ve etkinliği artırmaya yönelik yöntemler, politikalar ve teknolojiler üzerine odaklanmaktadır. Bu çalışmaların, küresel eğitim topluluğu arasında bilgi ve fikir alışverişini teşvik etmesi ve eğitim pratiğine somut katkılarda bulunması hedeflenmektedir.
MM-UEBD, eğitim bilimleri alanında sürdürülebilir bir etki yaratmayı amaçlayarak, araştırmacılar, eğitimciler ve politika yapıcılar için değerli bir kaynak olma yolunda ilerlemektedir.
Kapsam
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (MM-UEBD), eğitim bilimleri alanının geniş bir yelpazesini kapsayan ve bu alanlarda hazırlanan özgün akademik çalışmaları yayımlamaktadır. Dergimizin kapsamı, Çevre Eğitimi, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimi, Değerler ve Sevgi Eğitimi, Din Eğitimi, Eğitim Felsefesi, Eğitim Politikaları, Eğitim Programları ve Öğretim, Eğitim Psikolojisi, Eğitim Sosyolojisi, Eğitim Tarihi, Eğitim Teknolojisi, Eğitim Yönetimi, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık gibi alanlara özel önem vermektedir. Ayrıca Fen Bilimleri Eğitimi, Güzel Sanatlar Eğitimi, Halk Eğitimi ve Yaşam Boyu Öğrenme, İlköğretim, Matematik Eğitimi, Mesleki ve Teknik Eğitim, Mühendislik Eğitimi, Okul Öncesi Eğitimi, Öğretmen Yetiştirme, Özel Eğitim, Sağlık Eğitimi, Sosyal Bilimler Eğitimi, Spor Bilimleri Eğitimi, Türkçe Eğitimi, Türkçe Konuşan Cumhuriyetlerin Eğitim Programları, Yabancı Diller Eğitimi ve Yükseköğretim gibi konularda da değerli katkılar sunmaktadır.
MM-UEBD, eğitim bilimleri disiplinindeki sınırları zorlayan ve eğitim pratiğine yenilikçi bakış açıları getiren çalışmaları yayımlamakla kalmayıp, bu alandaki bilgi birikimini genişletmek ve derinleştirmek amacı gütmektedir.
Yazım Kuralları
Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi[*]
International Journal of Educational Sciences
İsim SOYİSİM[†], İsim SOYİSİM[‡]
Özet
Özet 11 punto, tek satır aralıklı, iki yana yaslı ve minimum 200 maksimum 350 sözcük olacak şekilde yazılır. Eğer makale İngilizce yazılmışsa Abstract yazar isimlerinden hemen sonra bu kısımda yer alır. Özet, araştırmanın amacını, -amprik çalışmalar için- yöntemini (araştırmanın modeli, katılımcıların özellikleri, veri toplama araçları, veri analizi), bulgularını, sonuçlarını ve önerilerini kısaca kapsar.
Anahtar kelimeler: 3-6 kelimeden oluşur. Anahtar kelimeler virgül (,) işareti ile birbirinden ayrılır, küçük harfle yazılır.
Abstract
Özet 11 punto, tek satır aralıklı, iki yana yaslı ve minimum 200 maksimum 350 sözcük olacak şekilde yazılır. Eğer makale İngilizce yazılmışsa bu kısma Türkçe Özet yazılır.
Keywords: 3-6 kelimeden oluşur. Anahtar kelimeler virgül (,) işareti ile birbirinden ayrılır, küçük harfle yazılır.
Giriş
Ana bölüm başlıkları 14 punto kalın ilk harfler büyük ve ortalı yazılmalıdır. Alt başlıklar ise 12 punto olarak;
· Koyu, normal tümce düzeni, sola dayalı
· Koyu, italik normal tümce düzeni
· İtalik normal tümce düzeni
· İtalik normal tümce düzeni, metin devam eder
Gövde metni 12 punto, iki yana yaslı, tek satır aralıklı ve satır başları 1 girintili olmalıdır.
Metin içi kaynak gösterme
Metin içi kaynaklar APA 6’ya uygun olmalıdır (http://www.apastyle.org/)
|
Temel Atıf Biçimleri
|
||||
|
Atıf Türü
|
Metin İçinde İlk Atıf
|
Metin İçi Müteakip Atıflar
|
Parantez İçi İlk Atıf
|
Parantez İçi Müteakip Atıflar
|
|
Tek Yazarlı
|
Walker (2007)
|
Walker (2007)
|
(Walker, 2007)
|
(Walker, 2007)
|
|
İki Yazarlı
|
Walker ve Allen (2004)
|
Walker ve Allen (2004)
|
(Walker ve Allen, 2004)
|
(Walker ve Allen, 2004)
|
|
Üç Yazarlı
|
Bradley, Ramirez ve Soo (1999)
|
Bradley ve diğerleri (1999)
|
(Bradley, Ramirez ve Soo, 1999)
|
(Bradley vd., 1999)
|
|
Dört Yazarlı
|
Bradley, Ramirez, Soo ve Walsh (2006)
|
Bradley ve diğerleri (2006)
|
(Bradley, Ramirez, Soo ve Walsh, 2006)
|
(Bradley vd., 2006) |
|
Beş Yazarlı
|
Walker, Allen, Bradley, Ramirez, Walker ve Soo (2008)
|
Walker ve diğerleri (2008)
|
(Walker, Allen, Bradley, Ramire, Walker ve Soo, 2008)
|
(Walker vd., 2008)
|
|
Kurum (Kısaltması yaygın kullanılan)
|
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB, 2003) |
MEB (2003) |
(Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], 2003) |
(MEB, 2003) |
|
Kurum (Kısaltması yaygın olmayan)
|
Mersin Üniversitesi (2005) |
Mersin Üniversitesi (2005) |
(Mersin Üniversitesi, 2005) |
(Mersin Üniversitesi, 2005) |
Yöntem
Örneklem
Veri toplama
Veri toplama araçları
Verilerin analizi
Bulgular
Araştırma makalelerinde Bulgular kısmı toplanan verilerin istatistiksel analiz çıktılarına uygun olacak biçimde okuyucunun anlayabileceği açıklıkta hazırlanır. Verilerin gösteriminde alıntılar, tablolar, grafikler, şekiller APA 6’ya uygun şekilde metin içinde ilgili yerlerde, yazarın çıkarımlarıyla birlikte kullanılabilir.
Örnek tablo
Verilerin üst bilgisine ait satırların üst ve altları kesiksiz tek çizgili, tablonun en altında bitişi gösteren kesiksiz tek çizgi. Sütun çizgileri ve tablo içindeki satır çizgileri tablo sekmesinden kılavuz çizgilerini gizle biçiminde seçili halde gösterilecektir. Tablo’dan sonra başlık değil de düz metin devam edecek ise ilk paragrafta paragraf girintisi yapılmaz.
Tablo 1. Örnek Tablo (11 punto, italik) (tablo içeriği yazar tarafından ayarlanabilir)
|
x
|
y
|
z
|
t
|
y
|
m
|
r
|
u
|
h
|
|
1 |
||||||||
|
2 |
||||||||
*p<.01
Örnek grafik
Grafik 3. Grafik (11 punto, italik)
Örnek görüşme bulgusu gösterimi
Verilerden yapılan doğrudan alıntılar 10 punto, girintili, iki yana yaslı ve italik verilmeldir:
“aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa”
Sonuç ve Tartışma
Katkısı olanlar
Makaleye katkısı olan kişiler, kurum ve kuruluşlara bu bölümde yer verilir.
Kaynaklar
Kaynaklar (11 punto, asılı 2 cm) APA 6 Publication Manual yayın ilkelerine uygun hazırlanır. Daha fazla bilgi için; http://www.apa.org bakınız.
Abd-El-Khalick, F. (2001). Embedding nature of science in preservice elementary science courses: abandoning scientism, but... Journal of Science Teacher Education, 12(3), 215-233.
Bacon, F. (1999). Novum organum (Çev. S. Ö. Akkaş). Ankara: Doruk Yayınları. (Eserin orjinali 1620’de yayımlandı).
Carnap, R. (1952). The cognition of inductive metods. Chicago: University of Chicago Press.
Çüçen, A. K. (2006). Mantık. Bursa: Asa Kitabevi.
Goodman, N. (1955). The new riddle of induction, Retrieved March 10, 2007 from http://fitelson.org/confirmation/goodman_1955.pdf
Hanson N.R. (1958). The logic of discovery. The Journal of Philosophy
55(25), 1073-1089. doi: 10.2307/2022541
Ho,Y.C.(1994). Abduction?,Deduction?,Induction? Is there a logic of exploratory data analysis? Retrieved December 23, 2007 from http://www.creative-wisdom.com/pub/Peirce/Logic_of_EDA.html
Lederman, N.G. (2004). Syntax of nature of science within inquiry and science. In L. Flick and N.G. Lederman (Eds.), Scientific inquiry and nature of science: Implications for teaching, learning, and teacher education (pp. 301-318). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Lederman, N.G. (2007). Nature of science: past, present, and future. In S.K. Abell and N.G. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 831-880). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Lundström, M. (2007). Students’ beliefs in pseudoscience. Retrieved July 10, 2010 from https://muep.mau.se/handle/2043/4701
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (6., 7. ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Peirce,C.S.(1957). Essays in the Philosophy of Science, New York: Bobbs-Merrill.
Tekin, Ö.F. (2011). Bilim felsefesinde ilgi kayması: sonuçtan sürece geçiş. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
[*] Bu makale; …….danışmanlığında ……… tarafından hazırlanan “…….” isimli doktora/yüksek lisans tezinin kavramsal çerçevesinden elde edilmiştir.
[†]Unvan, Üniversite, Fakültesi, Bölümü, xxxxxxxx@xxxxx.com
[‡] Unvan, Üniversite, Fakültesi, Bölümü, xxxxxxxx@xxxxx.com
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (MM-UEBD), Maarif Mektepleri Yayınları tarafından yayımlanan bir eğitim dergisi olarak, her yıl Temmuz ve Aralık aylarında iki defa yayınlanmaktadır. Dergi, Türkçe ve İngilizce dillerinde makale kabul etmektedir. Tüm makale başvuruları ve editöryal süreçler DergiPark platformu aracılığıyla yürütülmekte, buradan makale gönderimi yapılabilmektedir. Kelime sayısı 4000'den az olan makaleler değerlendirme sürecine alınmamaktadır.
Gönderilen makalelerin özgün olması ve daha önce başka bir yerde yayımlanmamış ya da başka bir yayın sürecinde olmaması gerekmektedir. İlk olarak editörler tarafından yazım kuralları açısından incelenen aday makaleler, ardından en az iki hakem tarafından değerlendirilmekte, her iki hakemden de olumlu görüş alındığında makale yayımlanmaya hazır hale gelmektedir. Eğer hakemlerden biri olumsuz diğeri olumlu görüş bildirirse, çalışma üçüncü bir hakeme yönlendirilmekte ve bu hakemin değerlendirmesiyle makalenin süreci işletilmektedir.
Her makalede Türkçe ve İngilizce başlık, Türkçe ÖZET ve İngilizce ABSTRACT bulunmalıdır. Özetin altına, makaleyi tanımlayan 3 ile 5 arasında anahtar kelime eklenmelidir. Türkçe ve İngilizce özetler, çalışmanın amacını, metodunu ve sonuçlarını içermelidir. Ayrıca, makalelerin sonunda, araştırmanın tamamı hakkında bilgi veren genişletilmiş bir İngilizce özet (Extended Abstract) yer almalı, bu bölüm başlıksız olmalı ve 500-750 kelime arasında olmalıdır. Dil bilgisi ve anlatım açısından dikkatle hazırlanmalı, araştırmanın ve derginin uluslararası boyutunu temsil etmelidir.
Araştırma makaleleri dergiye yüklenmeden önce bir intihal raporu ile sunulmalı, yazıların intihal veya benzerlik oranı %15'in altında olmalıdır. Dergimiz çoğunlukla ithenticate raporlarını kullanmaktadır.
Etik kurul raporu yayın süreci 2020 ve sonrasında başlayan tüm aday makaleler için zorunludur. Aday makale sisteme yüklenirken etik kurul raporunun sisteme yüklenmesi gerekmektedir. Etik kurul izni gerektirmeyen aday makaleler için etik kurul iznine gerek olmadığına dair yazar beyan formu sorumlu yazar tarafından imzalanmış ve taranmış olarak sisteme yüklemelidir.
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (MM-UEBD), COPE (Committee on Publication Ethics/Yayın etiği Komitesi) 2017, tarafından hazırlanan kılavuzu esas almaktadır. Buna göre;
Editörün Sorumlulukları
Dergi editörü dergiye yapılan makale başvurularının uygunluğuna ve yayınlanıp yayınlamayacağına karar verir. Editör kararı yazarın ırkı, cinsiyeti, dini etnik kökeni ve politik görüşüne göre değil, makalenin orijinalliği ve dergi politikasına uygun olup olmadığı yönündedir. Editör başvuru ile ilgili kişisel bilgileri paylaşmazlar.
Hakemlerin Sorumlulukları
Hakemler kendilerine yönlendirilen makaleyi tarafsız bir şekilde değerlendirmelidir. Hakemler öngörülen süre içerisinde değerlendirme yapamayacaklarsa veya uzmanlık alanları ile ilgili değilse veya etik bir problem görmüşlerde editörü bilgilendirmelidirler.
Yazarların Sorumlulukları
Yazarlar çalışmalarında yayın etik kurallarına bağlı olmalıdırlar. Yazarlar çalışmalarının özgünlüğünü ve objektifliğini açıkça ortaya koymalıdırlar. Bir makalenin birden fazla dergiye aynı anda gönderilmesi kabul edilemez. Yazar(lar) aday makalenin yazarın kendisi dahil hiçbir kişi, kurum, yasa, kanun, vb. ile çıkar çatışması olmadığını kabul etmiş sayılır.
COPE Guidelines metnine ulaşmak için tıklayınız.
Ücret Politikası
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (MM-UEBD), tüm okuyuculara ve araştırmacılara açık erişim sağlayarak, bilimsel bilgiye ücretsiz erişim imkanı sunmaktadır. Dergimiz, yayımladığı tüm makalelere, kayıt veya abonelik gerektirmeden, ücretsiz olarak erişilebilirlik sağlamayı taahhüt eder.
Dizinler
Atıf Dizinleri
Diğer Dizinler
Dergi Kurulları
Baş Editör
Baş Editör
Editör
Dr. Barış Eriçok, Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğretim üyesidir. Lisansını İngilizce Öğretmenliği, yüksek lisansını Eğitim Yönetimi alanında, doktorasını ise Hacettepe Üniversitesi'nde Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi programında tamamlamıştır. Doktora çalışmasında Türkiye’de yükseköğretimin uluslararasılaşma politikalarını incelemiştir. Halen Viyana Öğretmen Eğitimi Üniversitesi'nde (Pädagogische Hochschule Wien) doktora sonrası araştırmalar yürütmektedir. Araştırmaları, yükseköğretimin uluslararasılaşması, eğitim liderliği, uluslararası hareketlilik, kalite güvencesi, akademik beyin göçü ve yapay zekânın eğitime etkileri gibi alanlara odaklanmaktadır. Ulusal ve uluslararası akademik dergilerde yayın ve hakemlik faaliyetlerinde bulunan Dr. Eriçok, disiplinlerarası akademik iş birliklerine açıktır. İletişim: barisericok[at]gmail.com
