Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Öz
Tarama modeli kullanılarak tasarlanan bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin nitelikli bir okul öncesi eğitim programında bulunması gereken özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu amaçla araştırmanın örneklem grubuna; 2013-2014 eğitim öğretim yılı içerisinde Afyonkarahisar il merkezinde, Afyonkarahisar’a bağlı Bolvadin, Çay, Emirdağ ve Şuhut ilçe merkezlerinde görev yapmakta olan 181 okul öncesi öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırmada verilerinin toplanması sürecinde, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmeni Bilgi Formu” ve “Program Niteliği Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Buna göre; PNDÖ’de yer alan maddelerin nitelikli bir okul öncesi eğitim programında bulunmasının okul öncesi öğretmenlerine göre “oldukça önemli” olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan analizler neticesinde; Program Niteliği Değerlendirme Ölçeği’nde en yüksek puanı alan maddenin dördüncü madde olduğu belirlenirken; en düşük puanı alan maddenin ise altmış birinci madde olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2015
Gönderilme Tarihi
15 Aralık 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 11 Sayı: 3
APA
Göle, M., & Temel, F. (2015). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3). https://doi.org/10.17860/efd.25056
AMA
1.Göle M, Temel F. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 2015;11(3). doi:10.17860/efd.25056
Chicago
Göle, Mehmet, ve Fulya Temel. 2015. “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 (3). https://doi.org/10.17860/efd.25056.
EndNote
Göle M, Temel F (01 Aralık 2015) Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 3
IEEE
[1]M. Göle ve F. Temel, “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”, MEÜEFD, c. 11, sy 3, Ara. 2015, doi: 10.17860/efd.25056.
ISNAD
Göle, Mehmet - Temel, Fulya. “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/3 (01 Aralık 2015). https://doi.org/10.17860/efd.25056.
JAMA
1.Göle M, Temel F. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 2015;11. doi:10.17860/efd.25056.
MLA
Göle, Mehmet, ve Fulya Temel. “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 11, sy 3, Aralık 2015, doi:10.17860/efd.25056.
Vancouver
1.Mehmet Göle, Fulya Temel. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Nitelikli Bir Okul Öncesi Eğitim Programında Bulunması Gereken Özelliklere İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 01 Aralık 2015;11(3). doi:10.17860/efd.25056
Cited By
2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi
Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.30964/auebfd.417643Preschool Teachers’ Evaluation of the Current Preschool Education Programme
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.650624Okul Öncesi Eğitim Programı İle İlgili Dergipark’ta Yayımlanan Makalelerin İncelenmesi: 2013-2020
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.866620BİR OKUL ÖNCESİ KURUMUNDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ATÖLYE GÜNLERİ UYGULAMASINDA ÇOCUKLARIN, ÖĞRETMENLERİN VE OKUL YÖNETİCİLERİNİN YAŞANTI VE DENEYİMLERİ
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.35379/cusosbil.907614The Perspective of Future Teachers on the Preschool Education Program: Evaluation of the Content, Quality, Functionality, and Comprehensibility of the Program
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1114186The Effects of Preschool Teachers’ Pedagogical Beliefs and Pedagogical Content Knowledge on Teaching Practices
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1065083Okul Öncesi Eğitimde Yazı Farkındalığına Yönelik Çalışmaların İncelenmesi
Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.57135/jier.1143046Okul Öncesi Öğretmenlerinin Mesleğe İlişkin Tutumları İle Program Değerlendirme Becerilerinin İncelenmesi
Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.57135/jier.1583227Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programı Kazanımlarına İlişkin Görüşleri
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.46762/mamulebd.1493579Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duygusal İyi Oluşlarının Sınıf İklimi Üzerindeki Etkisi
Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.60107/maunef.1711221Okul Öncesi Eğitimde Bir Eylem Araştırması: Öğretmenin Müzik Etkinlikleri Nasıl Geliştirilebilir?
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1571255Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Değerlendirmeleri
Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi
https://doi.org/10.37754/ijeces.1650230