Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı
Öz
Bu araştırma; çok sesli aranje tekniklerinin, keman eğitiminde, müzikal kazanımlar
açısından etkilerinin belirlenmesini hedeflemektedir. Araştırmanın deney ve
kontrol grubu katılımcıları, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında İstanbul
Üniversitesi Devlet Konservatuvarı, Mimamr Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Devlet Konservatuvarı ve
Me.Ü. Devlet
Konservatuvarlarında keman eğitimi almakta olan on sekiz öğrenciden
oluşmaktadır. Araştırma için; öntest - sontest deney kontrol gruplu yarı
deneysel model kullanılmıştır. Deney grubunda (n=9) çoksesli aranje teknikleri
ile keman eğitimi, kontrol grubunda ise (n=9) eşliksiz (geleneksel) yöntemle
çalışılmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak Zdzinski ve Barnes (2002)
“Yaylı Çalgılar Performans Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları; çoksesli aranje
teknikleriyle keman eğitimi alan öğrencilerin, eşliksiz eğitim alan öğrencilere
oranla, müzikal kazanımlara ulaşmada daha etkili olduğu şeklindedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abeles, H.F. (1973). Development and validation of a clarinet performance adjudication scale. Journal of Research in Music Education, 21, 246-255.
- Açıkgöz, K. (2003). Aktif öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- Bergee, M. J. (1987). Use of an objectively-constructed rating scale for the evaluation of brass juries: A criterion-related study. Journal of Research in Music Education, 5(5), 6-15.
- Büyüköztürk, Ş. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Byo, J.L. (1990). Recognition of intensity contrasts in the gestures of beginning conductors. Journal of Research in Music Education, 38(3), 157-163.
- Erkuş, A. (2011). Bilimsel araştırma süreci (3. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Flesch, C. (2000). The art of violin playing. New York: Carl Fischer LLC.
- Fox, D.B. (2000). Music and the Baby’s Brain: Early Experiences. Music Educators Journal, 87 (2), 23-28.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
16 Nisan 2017
Gönderilme Tarihi
13 Nisan 2017
Kabul Tarihi
5 Nisan 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 13 Sayı: 1
APA
Özcan, A. T. (2017). Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 290-302. https://doi.org/10.17860/mersinefd.305980
AMA
1.Özcan AT. Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı. MEÜEFD. 2017;13(1):290-302. doi:10.17860/mersinefd.305980
Chicago
Özcan, Alper Tunga. 2017. “Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (1): 290-302. https://doi.org/10.17860/mersinefd.305980.
EndNote
Özcan AT (01 Nisan 2017) Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 1 290–302.
IEEE
[1]A. T. Özcan, “Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı”, MEÜEFD, c. 13, sy 1, ss. 290–302, Nis. 2017, doi: 10.17860/mersinefd.305980.
ISNAD
Özcan, Alper Tunga. “Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/1 (01 Nisan 2017): 290-302. https://doi.org/10.17860/mersinefd.305980.
JAMA
1.Özcan AT. Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı. MEÜEFD. 2017;13:290–302.
MLA
Özcan, Alper Tunga. “Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 13, sy 1, Nisan 2017, ss. 290-02, doi:10.17860/mersinefd.305980.
Vancouver
1.Alper Tunga Özcan. Keman Eğitiminde Çoksesli Aranje Tekniklerinin Kullanımı. MEÜEFD. 01 Nisan 2017;13(1):290-302. doi:10.17860/mersinefd.305980