7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri
Öz
Bu
araştırmanın amacı 7. sınıf öğrencilerin eleştirel okuma becerilerinin
incelenmesidir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın çalışma
grubunu Hatay ili Antakya ilçesinde bulunan Ataker Ortaokulu, Hayrettin Özkan
Ortaokulu ve Ayşe Fitnat Ortaokuluna devam eden 300 öğrenci
oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri
için araştırmacı tarafından geliştirilen Eleştirel Okuma Becerisi Ölçme Aracı
ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler ilişkisiz örneklem t
testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile çözümlenmiştir. Araştırma
sonucunda 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerinin orta seviyede
olduğu belirlenmiştir. Ayrıca kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında kız
öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır. Haftalık olarak
okumaya daha fazla süre ayıran öğrencilerle yıl boyunca daha çok kitap okuyan
öğrencilerin ölçme aracından daha yüksek puan aldıkları belirlenmiştir. Türkçe dersinde kendini başarılı ve çok
başarılı gören öğrenciler ile Türkçe dersinde birinci dönem sonu ders notu
yüksek olan öğrencilerin ölçme aracından aldıkları puanların daha yüksek olduğu
görülmüştür. Bununla birlikte eleştirel okuma becerisi ile televizyon,
bilgisayar veya tablet karşısında geçirilen süre arasında anlamlı bir ilişki
bulunamamıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akyol, A. (2011). Türkçe dersi öğretim programında eleştirel okuma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon: Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Anderson, T., Howe, C. , Soden, R., Halliday, J., & Low, J., (2001) . Peer interaction and the learning of critical thinking skills in further education students. Instructional Science, 29 (1), 1 – 32
- Arıcı, A. F. (2012). Okuma eğitimi (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Aşılıoğlu, B. (2008). Bilişsel öğrenmeler için eleştirel okumanın önemi ve onu geliştirme yolları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 1-11.
- Cüceloğlu, D. (1994). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Çam, B. (2006). İlköğretim öğrencilerinin görsel okuma düzeyleri ile okuduğunu anlama, eleştirel okuma ve Türkçe dersi akademik başarıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Doğanay, A. (2007). Üst düzey düşünme becerilerinin öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Ennis, R. (1985). Goals for critical thinking curriculum. In: A. Costa (Ed.), Developing Minds (pp. 54-57). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
7 Eylül 2017
Gönderilme Tarihi
29 Haziran 2017
Kabul Tarihi
15 Ağustos 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 13 Sayı: 2
APA
Demir, R., & Kan, M. O. (2017). 7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 666-682. https://doi.org/10.17860/mersinefd.324205
AMA
1.Demir R, Kan MO. 7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri. MEÜEFD. 2017;13(2):666-682. doi:10.17860/mersinefd.324205
Chicago
Demir, Ramazan, ve Mustafa Onur Kan. 2017. “7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (2): 666-82. https://doi.org/10.17860/mersinefd.324205.
EndNote
Demir R, Kan MO (01 Eylül 2017) 7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 2 666–682.
IEEE
[1]R. Demir ve M. O. Kan, “7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri”, MEÜEFD, c. 13, sy 2, ss. 666–682, Eyl. 2017, doi: 10.17860/mersinefd.324205.
ISNAD
Demir, Ramazan - Kan, Mustafa Onur. “7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13/2 (01 Eylül 2017): 666-682. https://doi.org/10.17860/mersinefd.324205.
JAMA
1.Demir R, Kan MO. 7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri. MEÜEFD. 2017;13:666–682.
MLA
Demir, Ramazan, ve Mustafa Onur Kan. “7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 13, sy 2, Eylül 2017, ss. 666-82, doi:10.17860/mersinefd.324205.
Vancouver
1.Ramazan Demir, Mustafa Onur Kan. 7. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerileri. MEÜEFD. 01 Eylül 2017;13(2):666-82. doi:10.17860/mersinefd.324205
Cited By
Dünya Klasiklerini Blog Tasarımı Yoluyla Okuma Deneyimi -Bir Uygulama Çalışması-
Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21497/sefad.845426Okuduğunu Anlama Becerisini Etkileyen Çeşitli Değişkenler: Bir Meta Analiz Çalışması
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.941696İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Eleştirel Okuma Becerisi Açısından İncelenmesi
Turk Kutuphaneciligi - Turkish Librarianship
https://doi.org/10.24146/tk.937561Yazınsal Nitelikli Metinlere Dayalı Eleştirel Okuma Eğitiminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama ve Eleştirel Düşünme Becerisi Üzerine Etkisi
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.47479/ihead.1162814Ortaokul Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.887592Türkiye’de eleştirel okuma konusunda yapılmış lisansüstü tezlerin incelenmesi
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.7055155. ve 6. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ OKUMA ETKİNLİKLERİNİN ELEŞTİREL OKUMA BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ
International Journal Of Turkish Literature Culture Education
https://doi.org/10.7884/teke.1386281Ortaokul Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri İle Okuma Becerileri Arasındaki İlişki
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1218134Eleştirel Okuma Testi Geliştirme Çalışması
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları
https://doi.org/10.35233/oyea.1317810Okuma Çemberi Yönteminin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Motivasyonlarına Etkisi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1421621Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Okumaya Yönelik Metaforik Algıları
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1455460The Impact of Critical Listening and Critical Reading on Critical Thinking
Behavioral Sciences
https://doi.org/10.3390/bs15010034