Öz
Bu çalışmada, Probleme Dayalı Öğrenme yönteminin temel eğitim gerecini oluşturan bir senaryoya dayalı olarak Probleme Dayalı Öğrenme süreci irdelenmiştir. Çalışmada kullanılan senaryolar Matematik dersi “Permütasyon” konusu ile ilgilidir. Hazırlanan senaryo 3 oturum halinde sunulmuştur. Senaryo sunumlarından sonra öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşılması amaçlanmıştır. Süreç sonunda öğrencilere, öğrencilerin eğitim yönlendiricisini değerlendirmesini sağlayan bir ölçme aracı verilmiştir. Ayrıca eğitim yönlendiricisinin öğrencileri değerlendirmelerini sağlayan ölçme aracı da kullanılmıştır. Sözlü iletişim ile öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımı ile ilgili görüşleri alınmıştır. Çalışmanın sonunda gözlem sonuçları da değerlendirildiğinde öğrencilerin motivasyonlarının yükseldiği, süreci ilgi ile izledikleri ve öğrenme hedeflerine ulaştıkları görülmüştür. Verilen 8 sorudan oluşan küçük bir test ile başarıları izlenmiştir. Öğrencilerin sınıf içi başarılarının %80 civarında olduğu saptanmıştır. Çalışmanın sonunda senaryo ile matematik öğretiminin öğrenciler üzerinde olumlu etki bıraktığı gözlenmiştir.
