Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Masal Kullanımının Türkçe Öğrenme Motivasyonuna Etkisi

Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde masal kullanımı, öğrenicilerin dil becerilerini geliştirmelerine katkı sunarken aynı zamanda kültürel unsurları doğal ve etkili bir şekilde edinmelerini sağlayan güçlü bir öğretim aracıdır. Bu araştırmanın amacı, masalların yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğrencilerin Türkçe öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma desene uygun hazırlanacaktır. Araştırmanın nicel boyutunda tek grup ön test-son test desenli deneysel model, nitel boyutunda ise olgu bilim deseni kullanılacaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya Üniversitesi Türk Dili Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde Türkçe öğrenen B1 seviyesindeki 15 öğrenci oluşturacaktır. Dersler, 4 masal kullanılarak hazırlanmış dinleme, okuma, konuşma ve yazma etkinlikleri kullanılarak işlenecektir. Araştırmanın nicel verileri Sevim (2019) tarafından hazırlanan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği kullanılarak nitel verileri ise araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanacaktır. Nicel verilerin analizinde SPSS programı, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılacaktır. Araştırma sonucunda, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin Türkçe öğrenme motivasyonları üzerinde masal kullanımının etkisi ortaya çıkarılacaktır. Ayrıca öğrencilerin derslerde masal kullanımına ve masalların motivasyona etkisine yönelik görüşleri de ortaya çıkarılacaktır. Araştırma sonuçlarının Türkçeyi yabancı dil olarak öğretenlere, ders kitabı ve materyal hazırlayanlara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

The use of fairy tales in teaching Turkish as a foreign language serves as a powerful instructional tool that not only supports learners in developing their language skills but also enables them to acquire cultural elements in a natural and effective way. The purpose of this study is to explore how the use of fairy tales influences learners’ motivation to study Turkish as a foreign language. To fulfill this purpose, the study adopts a mixed-methods design that integrates both quantitative and qualitative approaches. The quantitative dimension of the research employs a one-group pre-test and post-test experimental model, whereas the qualitative dimension is based on a phenomenological framework. The study sample includes 15 B1-level students who are learning Turkish at Sakarya University’s Turkish Language Teaching Application and Research Center. The lessons will include listening, reading, speaking, and writing tasks developed around four selected fairy tales. Quantitative data will be obtained through the Motivation Scale for Learning Turkish as a Foreign Language (Sevim, 2019), while qualitative data will be gathered using a semi-structured interview form prepared by the researchers. Quantitative findings will be analyzed using SPSS software, and qualitative data will be examined through descriptive analysis. The main objective of the research is to determine how incorporating fairy tales into lessons affects learners’ motivation in Turkish language education. Furthermore, the study seeks to uncover students’ perspectives on the use of fairy tales in the classroom and their motivational impact. The findings are anticipated to offer valuable contributions to instructors of Turkish as a foreign language, as well as to individuals involved in developing teaching materials and textbooks.