EĞİTİM FAKÜLTESİ VE PEDAGOJİK FORMASYON GRUPLARINDAKİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ VE GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yıl 2018, Cilt: 7 Sayı: 3, 1976 - 1994, 15.09.2018

Berna Ürün Karahan Selma Erdağı Toksun

Öz

Bu çalışmada
amaç Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği son sınıf öğrencileri ile pedagojik
formasyon grubu (Türk Dili ve Edebiyatı) arasındaki öğretmenlik mesleğine
yönelik tutumları belirlemek ve bu tutumların çeşitli değişkenler açısından
anlamlı bir fark gösterip göstermediğini tespit etmektir. Çalışmanın evrenini;
2015-2016 öğretim yılında Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi
Bölümü’nde 4. sınıfta öğrenim gören 46, 2015-2016 öğretim yılında Kafkas
Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ne bağlı pedagojik formasyon grubunda öğrenim
gören 58 olmak üzere toplamda 104 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Temizkan
(2008) tarafından hazırlanan “Türkçe Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum
Ölçeği” ve Erdağı Toksun (2016) tarafından hazırlanan görüşme formu ile
toplanmıştır. Toplanan veriler istatistiki açıdan normal dağılım göstermediği
için non-parametrik testler ile analizler yapılmıştır. Elde edilen bulgulara
göre; pedagojik formasyon grubu öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumlarının lisans son sınıf öğrencilerine göre daha iyi düzeyde olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre ölçeğin alt boyutlarının
bazılarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda
ise toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Görüşmeler
sonucunda da formasyon grubu öğrencilerinin Türkçe öğretmen adaylarına göre
mesleğe yönelik tutumları daha iyi düzeyde çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

Meslek, öğretmen, formasyon, tutum

Kaynakça

• Aydın, R. ve Sağlam, G. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 257-294.
• Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları: Boylamsal bir çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 59(59), 345-366.
• Büyüköztürk, Ş. Kılıç Çakmak, E. Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. (8. Baskı) Ankara: Pegem yayıncılık.
• Can, Ş. (2013). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, (24), 13-28.
• Creswell, John W. (2013). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. (Çeviri editörü: Selçuk Beşir Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
• Çapa, Y., ve Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(18), 69-73.
• Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İlköğretim Online, 8(2), 298-305.
• Durmuşçelebi, M., Yıldız, N. ve Saygı, E. (2017). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslar arası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(7), 8-32.
• Engin, G. ve Koç Ç. G. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Ege Üniversitesi örneği). Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 18(2), 153-167.
• Eraslan, L. ve Çakıcı, D. (2011). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 427-438.
• Erdem, C. (2012). Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik yeterlilik algıları ve tutumları üzerine bir araştırma. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(4), 1727-1747.
• Gürbüz, H., ve Kışoğlu, M. (2007). Tezsiz yüksek lisans programına devam eden fen-edebiyat ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Atatürk Üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 71-83.
• Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi (Kavramlar, İlkeler, Teknikler). Ankara: Nobel yayınları.
• Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel yayınları.
• Kudu, M., Özbek, R. ve Bindak, R. (2006). Okul deneyimi-I uygulamasına ilişkin öğrenci algıları (Dicle Üniversitesi örneği), Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(5), 99-109.
• Miles, B. M. ve Huberman, M. A. (1994). Qualitative Data Analysis, London: Sage Publication.
• Özder, H., Konedralı, G., ve Zeki, C. P. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 16(2), 253-275.
• Pehlivan, K. B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 151-168.
• Pişkin, M. ve Öner, U. (1999). Görüşme İlkeleri ve Teknikleri, Ankara: Siyasal Yayıncılık.
• Polat, S. (2013). Pedagojik formasyon sertifika programı ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi/Investigating the attitudes of students from pedagogical formation certificate programs and faculties of education on the prof. e-International Journal of Educational Research, 4(2), 48-60.
• Seferoğlu, S. S., (2004). Öğretmen adaylarının öğretmen yeterlilikleri açısından kendilerini değerlendirmeleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 131-140.
• Şaşmaz Ören, F., Sevinç, Ö. S. ve Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(58), 217-246.
• Temizkan, M. (2008). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir araştırma. Journal of Turkish Educational Sciences, 6(3), 461-486.
• Terzi, A. R., & Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52(52), 593-614.
• Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45(45), 109-127.
• Üstüner, M., Demirtaş, H., ve Cömert, M. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Örneği). Eğitim ve Bilim, 34(151), 140-155.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yüksel, S. (2004). Tezsiz yüksek lisans programının öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarına etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 355-379.