Araştırma Makalesi

FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER

Cilt: 15 Sayı: 1 31 Ocak 2025
Trakya Eğitim Dergisi Kapak
Trakya Eğitim Dergisi
PDF İndir

FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER

Öz

Günümüzde hızla gelişen ve değişen dünya trendleri sebebi ile insanların sahip olması gereken beceriler de aynı hızla değişime uğramaktadır. Bu becerilerin insanlara kazandırılabilmesinin yolu da eğitimden geçmektedir. Bu sebeple eğitim programları bilgiden ziyade becerilerle donatılarak yapılandırılmalıdır. Süreç içerisinde de programların değişimler karşısında değişikliğe uğraması olağandır. Farklı ülkelerde yer alan eğitim programlarının incelenmesi ile de dünyada neler olup bitiyor, nasıl bir süreç içerisinde programlar neye göre şekilleniyor ve nasıl güncelleniyor bunlar hakkında detaylı bilgiye erişebilmek adına programların karşılaştırmalı olarak analiz edilmesi gerekmektedir. Bu amaçla bu çalışmada da, Singapur, İsveç, Danimarka ve Türkiye programlarında yer alan ana dil ve yabancı dil dersleri öğretim programlarının yapısının ve içeriklerinin yetkinlikler, yetkinlik hedefleri, beceriler, öğretme öğrenme yaklaşımı ve ölçme ve değerlendirme yaklaşımı açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Veriler doküman analizi tekniğine uygun olarak analiz edilmiş ve elde edilen veriler ilişkisel olarak tablolar halinde sunulmuştur. Bu ülkelerin programları içerik açısından değerlendirilmiş ve yapılan karşılaştırmalı çalışma sonucunda ana dil ve yabancı dil dersleri öğretim programlarındaki benzer ve farklılıklar belirlenerek dil öğretimi program çerçevesi önerisinde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Açıkgöz, G., & Doğan, M. C. (2022). 1. Sınıf Ana Dili Öğretim Programlarının Karşılaştırılması: Türkiye ve İngiltere Örneği. International Primary Education Research Journal, 6(3), 173-182.
  2. Barrera-Osorio, F., Bertrand, M., Linden, L. L., & Perez-Calle, F. (2011). Improving the design of conditional transfer programs: Evidence from a randomized education experiment in Colombia. American Economic Journal: Applied Economics, 3(2), 167-195.
  3. Bayirli, A. (2020). Singapur eğitim sistemi ile Türk eğitim sisteminin karşılaştırılması ve Türkiye için çıkarımlar. Uluslararası sosyal bilimler akademi dergisi, (4), 1103-1131.
  4. Benson, C. (2014). The Importance of Mother Tongue-Based Schooling for Educational Quality.
  5. Bloom, B. S. (1968). Learning for mastery: evaluation comment. Center for the Study of Instruction Program, University of California, 47-62.
  6. Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9 (2), 27-40.
  7. Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn (Vol. 11). National academy press.
  8. Bruner, J. S. (1960). The Process of Education, Harvard, Univ. Press, Cambridge, Mass.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimde Program Değerlendirme, Program Tasarımı, Değerler Eğitimi, Eğitim Programları ve Öğretim (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Erken Görünüm Tarihi

27 Ocak 2025

Yayımlanma Tarihi

31 Ocak 2025

Gönderilme Tarihi

5 Ocak 2024

Kabul Tarihi

12 Kasım 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2025 Cilt: 15 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.1413885

IZ

https://izlik.org/JA24MJ22GE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Kerkez, B., Incıman Çelık, T., Çevik, İ., Üredi, P., & Kandırmaz, M. (2025). FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER. Trakya Eğitim Dergisi, 15(1), 39-82. https://doi.org/10.24315/tred.1413885
AMA
1.Kerkez B, Incıman Çelık T, Çevik İ, Üredi P, Kandırmaz M. FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER. TRED. 2025;15(1):39-82. doi:10.24315/tred.1413885
Chicago
Kerkez, Bilgen, Tuğba Incıman Çelık, İrem Çevik, Pelin Üredi, ve Mustafa Kandırmaz. 2025. “FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (1): 39-82. https://doi.org/10.24315/tred.1413885.
EndNote
Kerkez B, Incıman Çelık T, Çevik İ, Üredi P, Kandırmaz M (01 Ocak 2025) FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER. Trakya Eğitim Dergisi 15 1 39–82.
IEEE
[1]B. Kerkez, T. Incıman Çelık, İ. Çevik, P. Üredi, ve M. Kandırmaz, “FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER”, TRED, c. 15, sy 1, ss. 39–82, Oca. 2025, doi: 10.24315/tred.1413885.
ISNAD
Kerkez, Bilgen - Incıman Çelık, Tuğba - Çevik, İrem - Üredi, Pelin - Kandırmaz, Mustafa. “FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER”. Trakya Eğitim Dergisi 15/1 (01 Ocak 2025): 39-82. https://doi.org/10.24315/tred.1413885.
JAMA
1.Kerkez B, Incıman Çelık T, Çevik İ, Üredi P, Kandırmaz M. FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER. TRED. 2025;15:39–82.
MLA
Kerkez, Bilgen, vd. “FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 15, sy 1, Ocak 2025, ss. 39-82, doi:10.24315/tred.1413885.
Vancouver
1.Bilgen Kerkez, Tuğba Incıman Çelık, İrem Çevik, Pelin Üredi, Mustafa Kandırmaz. FARKLI ÜLKELERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ VE DİL EĞİTİMİNDE PROGRAM YAPISINA YÖNELİK ÖNERİLER. TRED. 01 Ocak 2025;15(1):39-82. doi:10.24315/tred.1413885

Cited By

Ana Dili Olarak Türkçe Konuşma Becerisinin Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar: Tezlere Dayalı Bir Meta-Sentez Araştırması

Ana Dili Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.16916/aded.1642264