COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI

Ayça Kaya; Ümit Dilekçi

doi:10.24315/tred.933889

COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI

Öz

Bu araştırmada, ebeveynlerin Covid-19 salgını sürecindeki acil uzaktan eğitime ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri metaforlar yoluyla belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada ebeveynlerin metaforik algıları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Nitel araştırmalardan mecazlar yoluyla nitel veri toplama deseninde yürütülen araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında Bolu ili merkez ilçede 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin ebeveynleri (n=120) oluşturmaktadır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın verileri “Uzaktan eğitim ....................gibidir. Çünkü....................” ifadesinin yazılı olduğu yarı yapılandırılmış metafor formu ile toplanmıştır. Analizde, içerik ve betimsel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, uzaktan eğitim kavramının ebeveynler tarafından 79 farklı metaforla ifade edildiği tespit edilmiştir. Bu metaforların olumlu ve olumsuz olmak üzere iki kategori altında toplandığı ve olumlu kategorisinde 3 tema (Yararlılık, Verimlilik ve Esneklik); olumsuz kategorisinde ise 5 tema (Eğitim Şeklinden Kaynaklı, Etkileşimden Kaynaklı, Teknik Nedenlerden Kaynaklı, Öğrenciden Kaynaklı ve Aileden Kaynaklı) ortaya çıktığı görülmüştür. Ebeveynler, acil uzaktan eğitimi olumlu kategorisinde en çok Yararlılık, olumsuz kategorisinde ise en çok Eğitim Şeklinden Kaynaklı olarak algılamışlardır. Bununla birlikte ebeveynlerin Covid-19 salgını döneminde zihinlerinde oluşan uzaktan eğitim algılarının genel olarak olumsuz yönde olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgulara dayalı olarak acil uzaktan eğitim kavramının yeniden gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akkaş Baysal, E., Ocak, G. ve Ocak, İ̇. (2020). Covid-19 salgını sürecinde okul öncesi çocuklarının EBA ve diğer uzaktan eğitim faaliyetlerine ilişkin ebeveyn görüşleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 6(2), 185-214. doi:10.47615/issej.835211
Arslan, K., Görgülü Arı, A. ve Hayır Kanat M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge, 57, 192-206. doi:10.7816/ulakbilge-09-57-03
Atik, A. D. (2020). Fen Bilimleri öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı: Bir metafor analizi. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(2), 148-170.
Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. ve Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 179-209.
Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29(4), 431-444.
Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemisi sırasında ilköğretim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik imge ve algıları: Bir metafor analizi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 1-23.
Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Boston, MA: Pearson.

Çelik Solyalı, D. ve Özreçberoğlu, N. (2020). Parents' opinions on distance education in primary schools in the Covid-19 Process. Igdir University Journal of Social Sciences, November 2020, 75-100.
Çiçek, İ., Tanhan, A. ve Tanrıverdi, S. (2020). Covid-19 ve eğitim. Millî Eğitim, 49(Özel Sayı: 1), 1091-1104. doi:10.37669/milliegitim.787736
Daniela, L., Rubene, Z. ve Rüdolfa, A. (2021). Parents’ perspectives on remote learning in the pandemic context. Sustainability, 13(3640), 1-12. doi:10.3390/su13073640
Daşcı Sönmez, E. ve Cemaloğlu, N. (2021). Okullaşma sürecinde uzaktan evde eğitime geçiş. İnsan & İnsan, 27(Winter), 2021, 63-82. doi:10.29224/insanveinsan.799402
Dong, C., Cao, S. ve Li, H. (2020). Young children’s online learning during COVID-19 pandemic: Chinese parents’ beliefs and attitudes. Children and Youth Services Review, 118, 1-9. doi: 10.1016/j.childyouth.2020.105440
Erol, M. ve Erol, A. (2020). Koronavirüs pandemisi sürecinde ebeveynleri gözünden ilkokul öğrencileri. Millî Eğitim, 49(Özel Sayı/1), (529-551). doi:10.37669/milliegitim.766194
Fábián, G. (2013). The application of improved metaphor analysis in education research. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 1025-1029. doi: 10.1016/j.sbspro.2013.09.323
Fleischer, M. (2004). 20. yüzyıl filozofları (Çev. Akın Kanat). İzmir: İlya İzmir Yayınevi.
Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
Garbe, A., Ogurlu, U., Logan, N. ve Cook, P. (2020). COVID-19 and remote learning: Experiences of parents with children during the pandemic. American Journal of Qualitative Research, 4(3), 45-65. doi:10.29333/ajqr/8471
Gog, J. R., Ballesteros, S., Viboud, C., Simonsen, L., Bjornstad, O. N., Shaman, J. ve Grenfell, B. T. (2014). Spatial transmission of 2009 pandemic ınfluenza in the US. Plos Computational Biology, 10(6). doi:10.1371/journal.pcbi.1003635
Griffith, A. K. (2020). Parental burnout and child maltreatment during the COVID-19 pandemic. Journal of Family Violence, 1-7. doi:0.1007/s10896-020-00172-2
Günbaş, N. ve Gözüküçük, M. (2020). Views of elementary school children’s parents about distance education during the Covid-19 Pandemic. Sakarya University Journal of Education, 10(3), 686-716. doi:10.19126/suje.789705
Hartzell, G. (2002). The metaphor is the message. School Library Journal, 48(6), 33-33.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T. ve Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27, 1-12.
Jensen, F. N. (2006). Metaphors as a bridge to understanding educational and social con-texts. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), 1-17.
Kavrayıcı, C. ve Kesim, E. (2021). School management during the Covid-19 pandemic: A qualitative study. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 27(1), 1005-1060. doi:10.14527/kuey.2021.004
Krippendorf, K. (2013). Content analysis: An introduction to its methodology. Thousand Oaks, CA: Sage.
Lau, E. Y. H. ve Lee, K. (2020). Parents’ views on young children’s distance learning and screen time during covid-19 class suspension in Hong Kong. Early Education and Development. doi:10.1080/10409289.2020.1843925
Lee, S. J., Ward, K. P., Chang, O. D. ve Downing, K. M. (2021). Parenting activities and the transition to home-based education during the COVID-19 pandemic. Children and Youth Services Review, 122, 1-10. doi: 10.1016/j.childyouth.2020
MEB (2020). Bakan Selçuk, koronavirüs'e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitimalaninda-alinan-tedbirleri, (20 Eylül 2020).
Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma, desen ve uygulama için bir rehber (Çev. Ed.: S. Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Merriam, S. ve Tisdell, E. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation. New Jersey, USA: Jossey-Bass.
Mertens, D. M. (2010). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. California: Sage.
Midgley, W., Trimmer, K. ve Davies, A. (Eds.). (2014). Metaphors for, in and of education research. Cambridge Scholars Publishing.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. California: SAGE Publications.
Misirli, O. ve Ergulec, F. (2021). Emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic: Parents experiences and perspectives. Education and Information Technologies, 1-20. doi:10.1007/s10639-021-10520-4
Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
Özdoğan, A. Ç. ve Berkant, H. G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Millî Eğitim, 49(Özel Sayı/1), 13-43. doi:10.37669/milliegitim.788118
Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed.: M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The Qualitative Report, 10(2), 358-394.
TEDMEM (2020). COVID-19 sürecinde eğitim: Uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) (2020). COVID-19 Education response: Preparing the reopening of schools. Paris, France, UNESCO.
Wiederhold, B. K. (2020). Connecting through technology during the coronavirus disease 2019 pandemic: Avoiding “Zoom Fatigue”. Cyberpsychology, Behavior, And Social Networking, 23(7), 437-438. doi: 10.1089/cyber.2020.29188.bkw
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H. ve Arın Yılmaz, D. (2020). Farklı öğrenim kademelerindeki öğrencilere verilen uzaktan eğitim hizmetinin veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Millî Eğitim, 49(Özel Sayı/1), (477-503). doi:10.37669/milliegitim.777353
Zhang, T. (2021). Chinese parents’ perception of emergency remote K-12 teaching-learning in China during the COVID-19 pandemic. Asian Journal of Distance Education, 16(1), 16.
Zizek, S. (2020). Pandemic: COVID-19 shakes the world. OR Books.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ayça Kaya
0000-0001-7510-7708
Türkiye

Ümit Dilekçi ^*
0000-0002-6205-1247
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

27 Eylül 2021

Gönderilme Tarihi

6 Mayıs 2021

Kabul Tarihi

19 Mayıs 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 11 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.933889

IZ

https://izlik.org/JA85ZA24XE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaya, A., & Dilekçi, Ü. (2021). COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI. Trakya Eğitim Dergisi, 11(3), 1621-1636. https://doi.org/10.24315/tred.933889

AMA

1.Kaya A, Dilekçi Ü. COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI. TRED. 2021;11(3):1621-1636. doi:10.24315/tred.933889

Chicago

Kaya, Ayça, ve Ümit Dilekçi. 2021. “COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 11 (3): 1621-36. https://doi.org/10.24315/tred.933889.

EndNote

Kaya A, Dilekçi Ü (01 Eylül 2021) COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI. Trakya Eğitim Dergisi 11 3 1621–1636.

IEEE

[1]A. Kaya ve Ü. Dilekçi, “COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI”, TRED, c. 11, sy 3, ss. 1621–1636, Eyl. 2021, doi: 10.24315/tred.933889.

ISNAD

Kaya, Ayça - Dilekçi, Ümit. “COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI”. Trakya Eğitim Dergisi 11/3 (01 Eylül 2021): 1621-1636. https://doi.org/10.24315/tred.933889.

JAMA

1.Kaya A, Dilekçi Ü. COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI. TRED. 2021;11:1621–1636.

MLA

Kaya, Ayça, ve Ümit Dilekçi. “COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI”. Trakya Eğitim Dergisi, c. 11, sy 3, Eylül 2021, ss. 1621-36, doi:10.24315/tred.933889.

Vancouver

1.Ayça Kaya, Ümit Dilekçi. COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI. TRED. 01 Eylül 2021;11(3):1621-36. doi:10.24315/tred.933889

Cited By

Uzaktan Eğitim Şeklinde Yürütülen İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Başarısına Etkisi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice

https://doi.org/10.47157/jietp.1032685

COVID-19 Pandemisinde; İlkokul Yönetici ve Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim, Öğretmen ve Öğrenci Kavramlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1145922

Problematic social media use, satisfaction with life, and levels of depressive symptoms in university students during the COVID-19 pandemic: Mediation role of social support

Psihologija

https://doi.org/10.2298/PSI220613009C

COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI

COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDEKİ ACİL UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN EBEVEYNLERİN ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Uzaktan Eğitim Şeklinde Yürütülen İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Başarısına Etkisi

Lise Öğrencilerinin Covid-19, Yüz Yüze Eğitim ve Uzaktan Eğitim Algıları

Sınıf Öğretmenlerinin Covid-19 Pandemisine İlişkin Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi

KKTC’de Covid-19 Salgını Bağlamında Akademisyenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Metaforik Algıları

COVID-19 Pandemisinde; İlkokul Yönetici ve Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim, Öğretmen ve Öğrenci Kavramlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği

Parent opinions on distance education practices in the emergency remote education period in Turkey

Can simidi mi kâbus mu? Ebeveynler acil uzaktan eğitim hakkında ne düşünüyor?

Positive childhood experiences as predictors of anxiety and depression in a large sample from Turkey

Problematic social media use, satisfaction with life, and levels of depressive symptoms in university students during the COVID-19 pandemic: Mediation role of social support

The Impact of COVID-19 on Psychological Adjustment Problems: The Mediating Roles of Meaning in Life and Resilience

PANDEMİ SÜRECİNDE BİREYLERİN EĞİTİM İLE İLGİLİ BAZI KAVRAMLARA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI

Traditional Classroom Management to Virtual Classroom Management: A Study on Physical Education Teachers’ Competencies

EĞİTİMCİ VELİLERİN PERSPEKTİFİNDEN COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDEKİ UZAKTAN EĞİTİM