Öz
Araştırmada, konservatuvarlarda şan eğitimi alan öğrencilere vokoloji dersinin verilmesine yönelik öğretim elemanı görüşleri alınmıştır. Çalışma betimsel tarama modeline göre desenlenmiş olup, araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’deki Devlet Konservatuvarları Sahne Sanatları Opera Ana Sanat Dalı öğretim elemanları oluşturmuştur. Araştırmada 11 soruluk anket formu kullanılmış, veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Bulgular iki ana tema ve her bir temanın altında da alt temalar şeklinde sunulmuştur. Öğretim elemanlarının vokolojinin ders olarak verilmesine dair düşüncelerinin ele alındığı birinci alt temada, dersin alan uzmanı tarafından verilmesi gerektiği; bunun yanı sıra dersin şan eğitmeni eşliğinde yürütülebileceği ya da aktarılan bilgilerin şan eğitmeni tarafından desteklenmesi gerektiği yönündeki görüşlere yer verilmiştir. İkinci alt temada katılımcılar, vokoloji dersinin hem tüm öğrencilere hem de ses sorunu yaşayan öğrencilere verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Üçüncü alt temada vokoloji dersinin lisans programının hazırlık sınıfında ya da lisans 1 düzeyinde yani verilebilecek en erken zamanda verilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Aynı alt temada katılımcılar bu dersin haftada bir ya da iki saat verilmesi gerektiğini de ifade etmişlerdir. Dördüncü alt temada öğretim elemanları, konservatuvarlarda sesin fizyolojisi, anatomisi, ses hastalıkları ve korunma yöntemleri ile ilişkili temelde aynı olan, ancak farklı isimler ve içeriklerle verilen derslerin vokoloji dersi adı altında verilmesiyle ilgili büyük ölçüde olumlu ifadelerde bulunmuşlardır. İkinci temada vokolojinin bir ders kapsamında müfredata eklenmesinin öğretim elemanı ve öğrencilere katkıları; ses sağlığı ve korunması, eğitim sürecinde verimin artması, öğrencilerin sesin anatomi ve fizyolojisi konularında bilgi sahibi olmaları, kullandıkları enstrümanı tanımaları, soyut olguların somutlaştırılması, seslerini bilinçli kullanmaları, bilimsel bilgi edinmeleri, bilimsel farkındalık sayesinde eğitmenin yükünün hafiflemesi, solunum ve postürle ilgili farkındalık sağlanması şeklinde alt temalar altında ele alınmış ve önemli sonuçlara ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
şan eğitimi vokoloji pedagojik pedagoji öğretim elemanı görüşleri ses sağlığı
Etik Beyan
Çalışmanın etik onayı Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırmaları Etik Kurulu’ndan 2021/282 sayılı, 2025/05/26, 16.04.2021 tarihli izinle alınmıştır.
Kaynakça
- Aldrich, N. (2011). Teaching registration in the mixed choral rehearsal: physiological and acoustical considerations. (Yayımlanmamış doktora tezi), University of Maryland, College Park.
- Denizoğlu, İ (2012). Ses Terapisi: Klinik Vokoloji. Akademisyen Kitabevi, Ankara.
- Denizoğlu, İ. (2020). Klinik Vokoloji. İstanbul Tıp Kitabevleri, İstanbul.
- Doğan, M. (2004). Profesyonel ses kullanıcılarının seslerinin değerlendirilmesinde subjektif testlerin yeri ve önemi. In KBB-Forum (Vol. 3, No. 2, pp. 35-41).
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel Araştırma Sarmalı. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Gembris, H. ve Langner, D. (2005). Von der Musikhochschule auf den Arbeitsmarkt: Erfahrungen von Absolventen, Arbeitsmarktexperten und Hochschullehrern (Vol. 66). Wißner.
- Gill, B. P. ve Herbst, C. T. (2016). Voice pedagogy—what do we need?. Logopedics Phoniatrics Vocology, 41(4).
- Lã, F. M. (2017). Towards evidence-based practices in voice pedagogy. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 37(4), 180-187.
- Madden, J. (2012). A review of vocology for the singing voice. (Yayımlanmamış doktora tezi). Temple University. https://scholarshare.temple.edu/server/api/core/bitstreams/5024664b-7726-439b-8cd2c2cab77669ab/content
- Meerschman, I., Van Lierde, K., Van Puyvelde, C., Bostyn, A., Claeys, S. ve D’haeseleer, E. (2018). Massed versus spaced practice in vocology : effect of a short-term intensive voice training versus a longer-term traditional voice training. International Journal of Language & Communication Disorders, 53(2), 393–404. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12358
- Murry, T. ve Rosen, C. A. (2000). Outcome measurements and quality of life in voice disorders. Otolaryngologic Clinics of North America, 33(4), 905-916.
- Özkut, B. (2015). Türkiye’deki opera/şan eğitiminde başlangıç düzeyi ses eğitimi yaklaşımları. (Yayımlanmamış Sanatta yeterlik tezi) Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Pintrich, P. R. (2002). The role of metacognitive knowledge in learning, teaching, and assessing. Theory into practice, 41(4), 219-225. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_3
- Sell, K. E. (2003). The disciplines of vocal pedagogy: towards a holistic approach (Yayımlanmamış doktora tezi). Middlesex University, London. https://repository.mdx.ac.uk/download/519b2ceaca68b195f3f55f6a40d3cafa72050ce5cb9a2a2359cd9ce68cc09128/13202916/568730_.pdf
- Titze, I. R. (1996). What is vocology? Logopedics Phoniatrics Vocology, 21(1), 5-6. https://doi.org/10.3109/14015439609099196
- Wang, M., Khodi, A., Curle, S. ve Amiri, F. (2025). Voice as pedagogy: Enhancing EMI teachers’, self-efficacy, instructional clarity, and vocal health literacy through integrated voice training workshops. Journal of Voice.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Sahne Sanatları- Opera Öğretim Planı (Erişim adresi (https://konservatuvar.deu.edu.tr/wp-content/uploads/2024/08/OPERA-OGRETIM-PLANI.pdf ), (Erişim tarihi: 17/01/2026).
Öz
The study gathered the opinions from faculty members regarding the inclusion of vocology courses for students receiving vocal training at conservatories. The study was designed according to a descriptive survey model, and the research group consisted of teaching staff from the Opera Department of Performing Arts at State Conservatories in Turkey. An 11-question interview form was used in the study, and the data were analyzed using descriptive analysis techniques. The findings are presented in two main themes, each with sub-themes. The sub-theme related to the first theme, which covers the teaching staff's thoughts on teaching vocalology as a course, includes the views that the course should be taught by a specialist in the field, that it could be conducted with the assistance of a voice teacher, or that the voice teacher should support the information provided. In the second sub-theme, participants stated that the vocology course should be taught to all students as well as students with voice problems. The third sub-theme expressed that the vocology course should be taught in the preparatory class of the undergraduate program or at the undergraduate level 1, i.e., as early as possible. In the same sub-theme, participants also stated that this course should be taught for 1 or 2 hours per week. In the fourth sub-theme, faculty members expressed largely positive views regarding the teaching of courses that are fundamentally the same in terms of the physiology and anatomy of the voice, voice disorders, and prevention methods, but are given different names and content, under the name of the Vocal Science course. The second theme addressed the contributions of adding vocology to the curriculum as a course to teaching staff and students: voice health and protection, increased efficiency in the education process, students' knowledge of the anatomy and physiology of the voice, understanding the instruments they use, concretization of abstract concepts, conscious useage of their voices, acquisition of scientific knowledge, reduction of the instructor's workload through scientific awareness, and awareness of breathing and posture.
Anahtar Kelimeler
vocal training vocology pedagogical vocology faculty members' opinions vocal health
Etik Beyan
Ethical approval for the study was obtained from the Necmettin Erbakan University Social and Human Sciences Research Ethics Committee with permission number 2021/282, dated 16.04.2021 (2025/05/26).
Kaynakça
- Aldrich, N. (2011). Teaching registration in the mixed choral rehearsal: physiological and acoustical considerations. (Yayımlanmamış doktora tezi), University of Maryland, College Park.
- Denizoğlu, İ (2012). Ses Terapisi: Klinik Vokoloji. Akademisyen Kitabevi, Ankara.
- Denizoğlu, İ. (2020). Klinik Vokoloji. İstanbul Tıp Kitabevleri, İstanbul.
- Doğan, M. (2004). Profesyonel ses kullanıcılarının seslerinin değerlendirilmesinde subjektif testlerin yeri ve önemi. In KBB-Forum (Vol. 3, No. 2, pp. 35-41).
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel Araştırma Sarmalı. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Gembris, H. ve Langner, D. (2005). Von der Musikhochschule auf den Arbeitsmarkt: Erfahrungen von Absolventen, Arbeitsmarktexperten und Hochschullehrern (Vol. 66). Wißner.
- Gill, B. P. ve Herbst, C. T. (2016). Voice pedagogy—what do we need?. Logopedics Phoniatrics Vocology, 41(4).
- Lã, F. M. (2017). Towards evidence-based practices in voice pedagogy. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 37(4), 180-187.
- Madden, J. (2012). A review of vocology for the singing voice. (Yayımlanmamış doktora tezi). Temple University. https://scholarshare.temple.edu/server/api/core/bitstreams/5024664b-7726-439b-8cd2c2cab77669ab/content
- Meerschman, I., Van Lierde, K., Van Puyvelde, C., Bostyn, A., Claeys, S. ve D’haeseleer, E. (2018). Massed versus spaced practice in vocology : effect of a short-term intensive voice training versus a longer-term traditional voice training. International Journal of Language & Communication Disorders, 53(2), 393–404. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12358
- Murry, T. ve Rosen, C. A. (2000). Outcome measurements and quality of life in voice disorders. Otolaryngologic Clinics of North America, 33(4), 905-916.
- Özkut, B. (2015). Türkiye’deki opera/şan eğitiminde başlangıç düzeyi ses eğitimi yaklaşımları. (Yayımlanmamış Sanatta yeterlik tezi) Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Pintrich, P. R. (2002). The role of metacognitive knowledge in learning, teaching, and assessing. Theory into practice, 41(4), 219-225. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_3
- Sell, K. E. (2003). The disciplines of vocal pedagogy: towards a holistic approach (Yayımlanmamış doktora tezi). Middlesex University, London. https://repository.mdx.ac.uk/download/519b2ceaca68b195f3f55f6a40d3cafa72050ce5cb9a2a2359cd9ce68cc09128/13202916/568730_.pdf
- Titze, I. R. (1996). What is vocology? Logopedics Phoniatrics Vocology, 21(1), 5-6. https://doi.org/10.3109/14015439609099196
- Wang, M., Khodi, A., Curle, S. ve Amiri, F. (2025). Voice as pedagogy: Enhancing EMI teachers’, self-efficacy, instructional clarity, and vocal health literacy through integrated voice training workshops. Journal of Voice.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Sahne Sanatları- Opera Öğretim Planı (Erişim adresi (https://konservatuvar.deu.edu.tr/wp-content/uploads/2024/08/OPERA-OGRETIM-PLANI.pdf ), (Erişim tarihi: 17/01/2026).
Öz
Kaynakça
- Aldrich, N. (2011). Teaching registration in the mixed choral rehearsal: physiological and acoustical considerations. (Yayımlanmamış doktora tezi), University of Maryland, College Park.
- Denizoğlu, İ (2012). Ses Terapisi: Klinik Vokoloji. Akademisyen Kitabevi, Ankara.
- Denizoğlu, İ. (2020). Klinik Vokoloji. İstanbul Tıp Kitabevleri, İstanbul.
- Doğan, M. (2004). Profesyonel ses kullanıcılarının seslerinin değerlendirilmesinde subjektif testlerin yeri ve önemi. In KBB-Forum (Vol. 3, No. 2, pp. 35-41).
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel Araştırma Sarmalı. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Gembris, H. ve Langner, D. (2005). Von der Musikhochschule auf den Arbeitsmarkt: Erfahrungen von Absolventen, Arbeitsmarktexperten und Hochschullehrern (Vol. 66). Wißner.
- Gill, B. P. ve Herbst, C. T. (2016). Voice pedagogy—what do we need?. Logopedics Phoniatrics Vocology, 41(4).
- Lã, F. M. (2017). Towards evidence-based practices in voice pedagogy. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 37(4), 180-187.
- Madden, J. (2012). A review of vocology for the singing voice. (Yayımlanmamış doktora tezi). Temple University. https://scholarshare.temple.edu/server/api/core/bitstreams/5024664b-7726-439b-8cd2c2cab77669ab/content
- Meerschman, I., Van Lierde, K., Van Puyvelde, C., Bostyn, A., Claeys, S. ve D’haeseleer, E. (2018). Massed versus spaced practice in vocology : effect of a short-term intensive voice training versus a longer-term traditional voice training. International Journal of Language & Communication Disorders, 53(2), 393–404. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12358
- Murry, T. ve Rosen, C. A. (2000). Outcome measurements and quality of life in voice disorders. Otolaryngologic Clinics of North America, 33(4), 905-916.
- Özkut, B. (2015). Türkiye’deki opera/şan eğitiminde başlangıç düzeyi ses eğitimi yaklaşımları. (Yayımlanmamış Sanatta yeterlik tezi) Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Pintrich, P. R. (2002). The role of metacognitive knowledge in learning, teaching, and assessing. Theory into practice, 41(4), 219-225. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_3
- Sell, K. E. (2003). The disciplines of vocal pedagogy: towards a holistic approach (Yayımlanmamış doktora tezi). Middlesex University, London. https://repository.mdx.ac.uk/download/519b2ceaca68b195f3f55f6a40d3cafa72050ce5cb9a2a2359cd9ce68cc09128/13202916/568730_.pdf
- Titze, I. R. (1996). What is vocology? Logopedics Phoniatrics Vocology, 21(1), 5-6. https://doi.org/10.3109/14015439609099196
- Wang, M., Khodi, A., Curle, S. ve Amiri, F. (2025). Voice as pedagogy: Enhancing EMI teachers’, self-efficacy, instructional clarity, and vocal health literacy through integrated voice training workshops. Journal of Voice.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Sahne Sanatları- Opera Öğretim Planı (Erişim adresi (https://konservatuvar.deu.edu.tr/wp-content/uploads/2024/08/OPERA-OGRETIM-PLANI.pdf ), (Erişim tarihi: 17/01/2026).
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Müzik Eğitimi |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 6 Aralık 2025 |
| Kabul Tarihi | 31 Ocak 2026 |
| Yayımlanma Tarihi | 9 Şubat 2026 |
| DOI | https://doi.org/10.51576/ymd.1837319 |
| IZ | https://izlik.org/JA84PW28ZC |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2026 Cilt: 9 Sayı: 1 |
Amaç ve Kapsam
Yegah Musikoloji Dergisi, Beşeri bilimler bağlamında müziği kültürel, kuramsal ve analitik perspektiflerle ele alan özgün akademik çalışmaları yayımlayarak müzikoloji alanına katkıda bulunmayı amaçlar.
Dergi; müzikle ilişkili tarihsel, kuramsal, analitik, eğitsel ve kültürel konuları ele alan müzik merkezli araştırmalar için akademik bir yayın platformu sunar.
Buna ek olarak Dergi; müzikolojiye ve beşeri bilimler dahilindeki ilgili disiplinlerarası yaklaşımlara odaklanan özgün araştırma makaleleri, derlemeler ve
akademik çalışmalar yayımlar.
Müzikolojiye ve beşeri bilimler bünyesindeki müzikle ilgili disiplinlerarası yaklaşımlara odaklanan özgün araştırma makaleleri, derleme çalışmaları ve akademik eserler yayımlar. Gönderilen çalışmalar; kuramsal çerçeveler, analitik perspektifler, tarihsel çalışmalar, kültürel bağlamlar ve müziğe dair eğitsel boyutlar dahil olmak üzere, müzik merkezli sorgulamalara sundukları akademik katkılar temelinde değerlendirilir.
Yayın Modeli
Yegah Müzikoloji Dergisi, 2026 yılı itibarı ile mevcut yayın dönemi için sürekli yayın modeli ile faaliyet göstermekte olduğundan, özellikle aşağıda "Yayımlanma Ayları" sekmesi altında bulunan Mart, Haziran, Eylül ve Aralık sayısı bilgileri geçersizdir. Dikkate alınmamalıdır. Makaleler, editöryal ve hakemlik süreçleri tamamlandığında çevrim içi olarak doğrudan yayımlanır.
Yazım Kuralları
Başvuru ve Hakemlik Süreci
Yegah Müzikoloji Dergisi; özgün araştırma makaleleri, derleme makaleler ve kitap incelemelerini kabul eder. Dergiye gönderilen tüm çalışmalar, ön editoryal değerlendirmenin ardından çift kör hakemlik sürecine alınır ve en az iki bağımsız hakem tarafından incelenir.
Etik İlkeler
Yegah Müzikoloji Dergisi, akademik yayıncılıkta uluslararası etik standartlara bağlıdır ve Committee on Publication Ethics (COPE) ilkelerini esas alır. Yazarlar; çalışmalarının özgün olduğunu, daha önce yayımlanmadığını ve eş zamanlı olarak başka bir dergiye gönderilmediğini kabul eder.
Tüm kaynaklar uygun biçimde belirtilmeli; intihal, veri uydurma veya diğer etik dışı uygulamalara kesinlikle izin verilmez. Olası çıkar çatışmaları editöre bildirilmelidir.
Etik Kurul Onayı
İnsan katılımcılarla yürütülen araştırmalarda (anket, görüşme, gözlem vb.) gerekli durumlarda etik kurul onayı alınmalı ve bu bilgi makalenin Yöntem / Metodoloji bölümünde açıkça belirtilmelidir.
Kullanılması gereken standart ifade:
“Bu araştırma, … Üniversitesi Etik Kurulu tarafından xx.xx.xxxx tarih ve xx sayılı karar ile onaylanmıştır.”
Yayın Dili
Dergide Türkçe ve İngilizce makaleler yayımlanır. Türkçe yazılan makalelerde İngilizce genişletilmiş özet bulunması zorunludur.
Başvuru Sistemi
Makale gönderimleri ve değerlendirme süreci DergiPark (OJS) sistemi üzerinden yürütülür.
Yayın Ücreti
Dergimize gönderilen makaleler, editoryal ön inceleme ve hakemlik sürecine herhangi bir ücret talep edilmeksizin alınır.
Editoryal İşlem Ücreti (EPC), yayın destek hizmetlerine yönelik olup editoryal değerlendirme ve hakem raporlarından tamamen bağımsızdır.
Bu ücret, yazar tarafından uygun görülen bir zamanda ödenir ve editoryal kararlar üzerinde hiçbir etkisi yoktur.
Yazım Şablonu : 18.01.2026 YMD Yazım Kılavuzu ve Yazar Şablonu
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
Yayın Etiği ve Malpraktis Politikası
Yegah Musicology Journal, yayın etiği ve akademik dürüstlük alanında en yüksek standartları sürdürmeyi taahhüt eder.
Dergi, Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından belirlenen ilke ve rehberleri benimser ve intihal, veri uydurma veya çarpıtma, uygunsuz yazarlık uygulamaları ve açıklanmamış çıkar çatışmaları dâhil olmak üzere olası etik ihlallerin değerlendirilmesinde bu standartları esas alır.
Yayın sürecine dâhil olan tüm tarafların (yazarlar, editörler ve hakemler) bu etik ilkelere uyması beklenir.
Olası etik ihlaller, Committee on Publication Ethics (COPE) rehberleri doğrultusunda ele alınır ve gerekli görülen durumlarda uygun önlemler alınır.
COPE Rehberleri:
https://publicationethics.org/
Editörlerin Sorumlulukları
Editoryal kararlar, herhangi bir mali unsurdan bağımsız olarak alınır.
Dergimize gönderilen makaleler, editoryal ön inceleme ve hakemlik sürecine herhangi bir ücret talep edilmeksizin alınır.
Editoryal İşlem Ücreti (EPC), yayın destek hizmetlerine yönelik olup editoryal değerlendirme ve hakem raporlarından tamamen bağımsızdır.
Bu ücret, yazar tarafından uygun görülen bir zamanda ödenir ve editoryal kararlar, hakem değerlendirmeleri veya kabul/red süreçleri üzerinde hiçbir etkisi yoktur.
Gizlilik
Editörler ve editöryal ekip, gönderilen bir makaleye ilişkin bilgileri; yalnızca ilgili yazar, hakemler, potansiyel hakemler ve gerekli durumlarda yayıncı ile paylaşır.
Çıkar çatışmaları
Editörler, kendileriyle çıkar çatışması bulunan çalışmalarda değerlendirme sürecine katılmazlar ve bu tür durumlarda süreci başka bir editöre devrederler.
Yayın kararları
Yayımlanması değerlendirilen tüm makaleler, en az iki bağımsız hakem tarafından çift kör hakemlik sürecinden geçirilir. Nihai yayın kararı; hakem raporları, çalışmanın akademik niteliği ve etik ile hukuki ilkelere uygunluğu esas alınarak Baş Editör tarafından verilir.
Etik ihlallerin incelenmesi
Editörler, etik ihlal iddialarını COPE akış şemaları doğrultusunda inceler. İhlalin doğrulanması hâlinde; düzeltme, geri çekme veya endişe bildirimi gibi gerekli işlemler uygulanır.
Hakemlerin Sorumlulukları
Editöryal kararlara katkı
Hakem değerlendirmeleri, editörlerin karar verme sürecine katkı sağlar ve yazarların çalışmalarını geliştirmelerine yardımcı olur.
Zamanında değerlendirme
Hakemler, yeterli uzmanlığa sahip olmadıkları veya değerlendirmeyi zamanında yapamayacakları durumlarda daveti derhal reddetmelidir.
Gizlilik
Hakemlere gönderilen çalışmalar gizlidir ve editör izni olmaksızın üçüncü kişilerle paylaşılmaz.
Nesnellik
Hakem raporları nesnel, yapıcı ve akademik gerekçelere dayalı olmalıdır. Kişisel eleştiriler uygun değildir.
Kaynakların belirtilmesi
Hakemler, eksik atıfları ve olası benzerlik veya intihal durumlarını editörlere bildirmelidir.
Çıkar çatışmaları
Hakemler, çıkar çatışması bulunan durumlarda değerlendirme yapmamalıdır.
Yazarların Sorumlulukları
Raporlama standartları
Yazarlar, araştırmalarını doğru ve nesnel biçimde sunmalıdır. Bilinçli olarak yanlış veya yanıltıcı beyanlar etik dışıdır.
Veri erişimi ve saklama
Gerekli görüldüğünde yazarlar ham verileri editöryal inceleme için sunabilmelidir. Verilerin saklanması ve paylaşımı etik ve hukuki kurallara uygun olmalıdır.
Özgünlük ve intihal
Gönderilen çalışmalar özgün olmalı ve başkalarına ait çalışmalar uygun biçimde kaynak gösterilmelidir. Her türlü intihal kabul edilemez.
Çoklu ve eş zamanlı gönderim
Aynı çalışma birden fazla dergiye eş zamanlı olarak gönderilemez ve daha önce yayımlanmamış olmalıdır.
Yazarlık
Yazarlık, çalışmaya anlamlı katkı sağlayan kişilerle sınırlıdır. Tüm yazarlar nihai metni onaylamalıdır.
Çıkar çatışmalarının beyanı
Yazarlar, araştırmayı etkileyebilecek tüm mali veya mali olmayan çıkar çatışmalarını beyan etmelidir.
Kaynakların belirtilmesi
Kullanılan tüm kaynaklar ve izinler açıkça belirtilmelidir.
İnsan katılımcılarla yürütülen araştırmalar
İnsan katılımcılardan veri toplanmasını içeren çalışmalar (görüşmeler, anketler veya gözlemsel araştırmalar gibi), ilgili etik standartlara ve ulusal mevzuata uygun olarak yürütülmelidir. Gerekli görülen durumlarda etik kurul onayı alınmalı ve bu durum makalede açıkça belirtilmelidir.
Hakemlik sürecine katılım
Yazarlar, hakemlik sürecine iş birliği içinde katılmalı ve editör ile hakemlerin taleplerine zamanında yanıt vermelidir.
Yayımlanmış çalışmalardaki hatalar
Yazarlar, yayımlanmış çalışmalarında önemli bir hata fark ettiklerinde dergiyi derhal bilgilendirmeli ve gerekli düzeltmelerin yapılması için iş birliği yapmalıdır.
Yayıncının Sorumlulukları
Etik dışı yayın davranışlarının ele alınması
Etik ihlal şüphesi veya tespiti durumunda, yayıncı ve editörler gerekli incelemeleri yapar ve uygun görülen düzeltme, açıklama veya geri çekme işlemlerini uygular.
Ücret Politikası
Dergimize gönderilen makaleler, editoryal ön inceleme ve hakemlik sürecine herhangi bir ücret talep edilmeksizin alınır.
Editoryal İşlem Ücreti (EPC), yayın destek hizmetlerine yönelik olup editoryal değerlendirme ve hakem raporlarından tamamen bağımsızdır.
Bu ücret, yazar tarafından uygun görülen bir zamanda ödenir ve editoryal kararlar üzerinde hiçbir etkisi yoktur.
Dizinler
Atıf Dizinleri
Diğer Dizinler
Dergi Kurulları
Sekreterya
Baş Editör
Sayı Editörü
Yazım Editörleri
ÖZGEÇMİŞ
1984 İzmir doğumlu Cihan Çakmak, ilk ve yüksek öğrenimini İzmir’de tamamlamıştır. Lisans ve yüksek lisans öğrenimini Ege Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde tamamlamıştır. 2010 yılında Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yeni Türk Dili Bilim dalında hazırlamış olduğu Türkmen Türkçesi Konu Çözümlemeli Söz Varlığı başlıklı yüksek lisans tezini savunarak bilim uzmanı olmuştur. Ardından 2014 yılında Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili Bilim Dalında hazırlamış olduğu Fatih Kerimi’nin Hayal Mi? Hakikat Mi? ve Andan Bundan Eserleri Üzerinde Dil ve Üslup İncelemesi başlıklı tezini savunarak Doktora öğrenimini tamamlamıştır.
Akademik hayatına 2009-2013 yılları arasında Çankırı Karatekin Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde Araştırma Görevlisi olarak başlamıştır. Ardından 2014-2015 yılları arasında Gaziosmanpaşa Üniversitesi TÖMER’de okutman ve Müdür Yardımcılığı görevlerini sürdürmüştür. 2015 yılında ise Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim dalında Yardımcı Doçent olarak göreve başlamıştır. Aynı Üniversitede Dekan Yardımcılığı (2015-2019), Bölüm Başkanlığı ve Anabilim Dalı başkanlığı gibi idari görevlerde bulunmuştur. 2018 yılında Kuzey-Batı Kıpçak Türk Lehçeleri ve Edebiyatları bilim dalında Doçent unvanı almıştır.
Cihan Çakmak’ın Ulusal ve Uluslararası Dergilerde yayımlanmış 41 makalesi, 6 kitap ve kitap bölümü ile Uluslararası Sempozyumlarda sunduğu 20 bildirisi bulunmaktadır.
Cihan Çakmak’ın çalışmaları ağırlıklı olarak Tatar Türkçesi ve Edebiyatı, Söz Varlığı, Kazan Tatar Türkçesinde Yalancı Eş Değerler ve Yabancılara Türkçe Öğretimi alanlarında yoğunlaşmaktadır. 2024 yılında Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında Profesör olarak göreve başlamıştır.
1981 yılında Adıyaman'da dünyaya geldi. 1999 yılında Adıyaman Anadolu Lisesinden mezun oldu, aynı yıl Çukurova Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı bölümünü kazandı, 2003 yılında mezun oldu. 2004 yılında Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde Tezsiz Yüksek Lisans programını tamamladı. Adapazarı, Batman ve Adıyaman'da MEB bağlı çeşitli liselerde edebiyat öğretmenliği yaptı. İstanbul Kuleli Askerî Lisesinde, 2007 yılında yedek subay vasfı ile yabancılara Türkçe öğretimi ve diksiyon öğretmenliği görevini yürüttü.2014 yılında Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yeni Türk Edebiyatı dalında yüksek lisansa başlayarak iki yıl sonra mezun oldu. 2016 yılında aynı üniversitede doktora programına başladı, 2021 yılında doktora öğrenimimi tamamladı. Yurt dışı görevi nedeniyle Pakistan, İtalya ve Almanya'da bulundu. 2023 yılında yılın öğretmeni seçildi. Yurt içi ve yurt dışında sempozyumlarda bildiriler sundu. Akademik hakemli dergilerde makaleler yayınladı. TÜBİTAK projeleri, ERASMUS, AB, sosyal sorumluluk projelerinde eğitmenlik, danışmanlık, yürütücülük gibi çeşitli görevlerde rol aldı. Proje yönetimi, yaratıcı yazarlık, akıl oyunları, masal anlatıcılığı, diksiyon, yabancılara Türkçe öğretimi, üstün yetenekliler eğitimi, soru hazırlama, eğitimde drama, beden dili alanlarında eğitimler aldı ve ilgili alanlarda eğiticilik görevleri üstlendi. Kitap, şiir, resim ve kültürel geziler ilgi alanları arasındadır. İyi düzeyde İngilizce biliyor olup evli ve üç çocuk babasıdır.
Doç. Dr. Yusuf Mete ELKIRAN, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesinde Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı'nda görev yapmaktadır. Okuryazarlık, Ana Dili ve Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Akademik Yazma ve Öğretim Teknolojileri alanlarında dersler verip araştırmalar yapmaktadır. Uluslararası ve ulusal düzeyde 56 yayına sahiptir. 2007 yılından bu yana bir çok TÜBİTAK ve AB projelerinde uzman, araştırmacı ve eğitmen olarak yer alarak Türkçe eğitimi ve teknoloji entegrasyonu konularında çalışmalar yaptı. Ayrıca TÜBİTAK ve Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye’de panelist ve jüri olmak üzere çeşitli görevlerde bulundu. Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Uluslararası Türk Kültürü Sempozyumu ve InSEA Dünya Kongresi 2023'ün düzenleyicisidir. Ayrıca birçok kongre ve sempozyumun organizasyon komitesinde görev almıştır.
Dil Editörleri
Nazan YILDIZ ÇİÇEKÇİ 2004 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünden mezun oldu. 2005 yılında aynı bölümde araştırma görevlisi olarak çalışmaya başladı. 2007 yılında aynı üniversitede Uygulamalı Dilbilimi alanında yüksek lisansını “Karadeniz Teknik Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Edebiyat Derslerindeki Eleştirel Düşünce Ortamını Edebiyat Tabanlı Eleştirel Düşünce Programıyla Geliştirmek üzerine Deneysel Bir Çalışma” adlı teziyle tamamladı. 2008 yılında Hacettepe Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünde doktora öğrencisi oldu ve aynı bölümde araştırma görevlisi olarak çalışmaya başladı. 2015 yılında “Geoffrey Chaucer’ın Canterbury Hikayeleri’nde Melezleşme ve Sınıflar Arasındaki Sınırların Yeniden Çizilmesi” adlı teziyle doktora derecesini aldı. Oregon Üniversitesi, Amerikan İngiliz Enstitüsünden eleştirel düşünce becerileri üzerine sertifika sahibidir. Ulusal ve uluslararası yayın ve bildirileri bulunmaktadır. Orta Çağ İngiliz Edebiyatı, Orta Çağ Tarihi, Chaucer, Eski İngiliz Edebiyatı, İngiliz Romanı, Kadın Çalışmaları, Toplumsal Cinsiyet, Karşılaştırmalı Edebiyat, Sömürgecilik ve Sömürgecilik sonrası Dönemi İngiliz Edebiyatı, ve Eleştirel Düşünce ve Edebiyat başlıca çalışma alanlarıdır. Karadeniz Teknik Üniversitesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü’nde doçent olarak görev yapmaktadır.
Ömer Gökhan Ulum is an Associate Professor in the Department of English Language Teaching at the Faculty of Education, Mersin University, Turkey. His scholarly work is situated at the intersection of language, culture, and education, with a particular focus on language ideology, English as a foreign language (EFL), gender studies, women’s issues, ideology, and hegemony. Drawing on critical and sociocultural perspectives, his research critically examines how power relations, social inequalities, and dominant ideologies are constructed, reproduced, and resisted through language and educational practices. Dr. Ulum has a strong commitment to critical pedagogy and participatory approaches, aiming to foster critical awareness, social justice, and transformative learning in both research and teacher education contexts.
Mizanpaj
Son Okuma
2014 yılında Atatürk Üniversitesi İlköğertim Bölümü’de doktorasını tamamlayan Mertol, Tübitak Doktora araştırma bursu ile New York St. John’s University’de Üstün Zekâlıların Eğitimi konusunda dünyaca ünlü isimlerden biri Güney Koreli Prof.Dr. Shooke Cho ile 8 ay NewYork’ta kalarak çalışmıştır. Kısa bir dönem MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğünde Özel Yeteneklilerin Geliştirilmesi Daire başkanlığı yapmıştır. KKTC Yakındoğu Üniversitesi’nde bir yıl süreyle Üstün Zekalılar Öğretmenliği bölümünde yarı zamanlı ders veren Mertol’un özel yeteneklilerin eğitimi ve dikkat ve algısı konusunda çeşitli yayınları bulunmaktadır. Özel eğitim ve özel yetenek konusunda iki bilimsel kitabın editörlüğünde bulunmuştur. Yurt içi ve yurt dışında farklı üniversitelerde ders vermeye eden Mertol, Üç doktora iki tezli yüksek lisans mezunudur. Farklılaştırma, Zenginleştirme ve Sosyal Bilgiler, coğrafya , okul öncesi alanlarında çalışmalara devam etmektedir. Multidisiplinler çalışmalara daha çok ağırlık veren Mertol, Halen Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Bölgesel Coğrafya alanında çalışmaktadır. Evli ve iki çocuk babasıdır.
1995 yılında İstanbul’da doğdu. İlk, orta ve lise öğrenimini memleketi Kahramanmaraş’ta tamamladı. 2015-2019 seneleri arasında Gazi Üniversitesi Türk Müziği Konservatuvarını okul birincisi olarak bitirdi. Ardından Hacı Bayram Veli Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsün Türk Müziği Yüksek Lisans programında “Manisa Müftüsü Ahmed Âlim Efendi'nin hayatı ve mûsikî eserlerinin incelenmesi” adlı tezi ile Yüksek Lisansını 2021 yılında tamamladı. Aynı sene Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsün Türk Müziği Doktora programına başlayıp “Türk Müziğinde Geçki Teknikleri” isimli tez çalışması ile doktorasını yapmaktadır.
Ney sazına 2010 senesinde Kahramanmaraş’ta Neyzen Mustafa Çam ile başladı. Kısa bir süre sonra hem Kahramanmaraş Mûsikî Derneği şefi Neyzen Bestekâr Bahaiddin Bilginer’le ney derslerine hem de Mûsikî Derneği icrâlarına başladı. Uzun süre bu dernekte icrâlara katıldı ve Neyzen Bestekâr Bahaiddin Bilginer’in tedrîsâtından geçti. Aynı zamanda irtihâline (2024) kadar Kuyumcu Neyzen Metin İSPİR ile de ney çalıştı. Liseden sonra kazandığı Yalova Üniversitesi İlâhiyat Fakültesinde Doç. Dr. Selman Benlioğlu ile ney çalıştı. İlk ciddi tavır, üslup derslerini hocası Doç. Dr. Selman Benlioğlu ile gerçekleştirdi. Daha sonra bir sene kadar bir hoca riyasetinde olmadan çalıştıktan sonra konservatuvara geçmeye bir dönem kala; Neyzen M. Sadreddin ÖZÇİMİ hocanın ayda bir defa olmak suretiyle Kahramanmaraş’ta ney derslerine başlaması üzerine onun tedrisatına girdi. Hocanın 2 sene devam ettiği Kahramanmaraş ney derslerinin hemen hepsine Karabük ve Ankara’dan gidip gelerek katıldı.
2015 senesinde Gazi Üniversitesi Türk Müziği Konservatuvarına başladı. Konservatuvar da Ankara Klasik Türk Müziği Korosu Ney Sanatçısı Tevfik Bilen ile 4 sene ney çalıştı. yaz aylarında İstanbul Üniversitesi Osmanlı Müziği Araştırma Merkezinin 2015 yılının açtığı yaz kursunda M. Sadreddin ÖZÇİMİ’den istifade etmeye devam etti. Konservatuvar ikinci ve üçüncü sınıftayken 2016 ve 2017 yıllarında Konya’da yapılan Şeb-i Arus ihtifallerine misafir neyzen olarak katıldı. Konservatuvarın son iki senesinde Ankara Klasik Türk Müziği Korosu Ses Sanatçısı Neyzen Dr. Timuçin ÇEVİKOĞLU’nun derneğinde onun Mevlevî âyini ve Klasik takım meşklerine devam etti. Ankara’da MEKÜSAV Vakfı (Mevlâna Kültür ve Sanat Vakfı) Mevlevî âyini meşklerine katıldı. Bu Vakıfla bir süre Galata Mevlevîhânesinde âyin icrâlarında bulundu. Kazandığı Gazi Üniversitesi Türk Müziği Konservatuvarını okul birinciliğiyle tamamladı. Yurt içinde birçok konser ve etkinlikte icrâcı oldu.
Sanat öğrenimi hayatı boyunca Udi Necati ÇELİK, Udi Feti BARUT, Neyzen ve Ses Sanatçısı Hüseyin Kudsi SEZGİN, Neyzen Hakan ALVAN, Neyzen Yavuz AKALIN, Tanbûri Kağan ULAŞ, Tanbûri Alper UZKUR ve Rahmetli Ses Sanatçısı Memduh CUMHUR… hocaların lütfetmeleri vesilesi ile onları fırsat buldukça ziyaret ederek onlardan feyz, yeni bilgiler, dersler, tavsiyeler aldı ve almaya devam etmektedir.
Şu anda Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Devlet Konservatuvarında Dr. Araştırma Görevlisi olarak görev yapmaktadır. Yayınlanmış 2 makale çalışması bulunmaktadır. Evlidir.
Aziz Destegül 1993 yılında Tokat’ın Çamlıbel İlçesi’nin Kızık Köyü’nde doğdu. İlkokuluna Kızık Köyü’nde başladı. Dört sene burada okuduktan sonra ailesiyle Tokat Merkez’e taşınarak beşinci sınıfta Tokat’a İbn-i Kemal ilkokulunda devam etti. Ortaokul yıllarında Bağlama sazı öğrendi. Ortaokul eğitimini de İbn-i Kemal okulunda tamamladıktan sonra müzik öğretmeninin desteğiyle 2008 yılında Tokat Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi’nin açmış olduğu yetenek sınavlarına başvurarak burada okumaya hak kazandı. Lisede dört yıl boyunca ağırlıklı olarak Türk müziğine gönül verip, meslek çalgısı olarak lisede tanıştığı Ud sazını seçti. Aynı zamanda bu derslerin yanı sıra Batı müziği eğitimi de alarak 2012 yılında liseden mezun oldu. 2012 yılında lisans eğitimi için Gazi Üniversitesi Türk Müziği Devlet Konservatuvarı sınavlarına başvurarak çalgı bölümünü kazandı. Üniversitede mesleki sazına Ud ile devam ederek sadece Türk müziği dersleri üzerine eğitim aldı. 2016 yılında lisans eğitimini tamamladı.
Lisans eğitimi bittikten sonra 2016 yılında Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Türk Müziği Anabilim Dalında yüksek lisansa başladı. 2019 yılında yüksek lisans eğitiminde “Târihî, Fizikî ve İcrâî Yönleriyle Türk Mûsikîsinde Ud” başlıklı çalışmasıyla 2019 yılında tamamladı. Yüksek lisans eğitiminden sonra 2019 yılının 31 Mayıs tarihinde Gaziosmanpaşa Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Türk Müziği Bölümünde Öğretim Görevlisi olarak göreve başladı. Burada Türk müziği ile ilgili dersleri ve meslek çalgısı olan Ud dersleri vermektedir. Şu anda görevini yapmakta olduğu Gaziosmanpaşa Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü’nde Türk Müziği Anabilim Dalı’nda 2022 yılında doktora eğitimine başladı. Doktora eğitimini Mayıs 2025’te tamamladı. Görev süresince birçok akademik konser ve bilimsel yayın yapmaya devam
Teknik Editör (Kapak ve Logo Tasarımı)
Alan Editörleri
Prof. Dr. H. Zeynep RUSU, eğitim hayatına Dokuz Eylül Devlet Konservatuvarı Trompet Sanat Dalı'nda başlamıştır. Lisans eğitimini Anadolu Üniversitesi Devlet Konservatuvarı'nda tamamladıktan sonra A.B.D'deki Michigan State University College of Music'te yüksek lisans, University of Cincinnati College-Conservatory of Music'te ise müzik doktorası eğitimini tamamlamıştır. 2005 yılından beri Anadolu Üniversitesi Trompet Sanat Dalı'nda öğretim üyesi olarak çalışan RUSU, 2022 yılında profesör ünvanını almış ve halen aynı kurumda, eğitim, araştırma ve performans faaliyetlerine devam etmektedir; özellikle müzik performansı, müzik fizyolojisi ve müzik alanında diğer disiplinlerarası konulara ilgi duymakta, ağırlıklı olarak bu konularla ilgili araştırma ve yayınlar yapmaktadır.
Doç. Dr. Selman Benlioğlu, İstanbul Medeniyet Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Siyer-i Nebi ve İslam Tarihi Anabilim Dalı'nda öğretim üyesidir. Araştırma alanları arasında Osmanlı dönemi müzik tarihi, iktidar-müzik ilişkileri, dini musiki formları ve güfte mecmuaları yer almaktadır. Yayımlanan çalışmaları arasında Saray ve Musiki: III. Selim ve II. Mahmud Dönemlerinde Musikinin Himayesi (İstanbul: Dergah Yayınları, 2018) başlıklı kitap ile “Sarayda Düzenlenen Tarikat Âyinleri Işığında III. Selim’in Tekke Müziğiyle İlişkisi” (2018), “Mevlid Nasıl Okunurdu? Yazma Nüshalardaki Makam Kayıtları Üzerine Bir Değerlendirme” (2022), “Mevlevî Usulü Teravih: Çeşitlilik Bağlamında Kasımpaşa Mevlevîhânesi’nden Teravihe Mahsus Âyin Mecmuası” (2022) ve “Eski Alışkanlıklar, Yeni İmkânlar: Perde Kayıtlı Bir Âyin Mecmuası” (2022) gibi makaleleri bulunmaktadır.
LİSE: İzmir Işılay Saygın Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi,
LİSANS: Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı,
YÜKSEK LİSANS - DOKTORA: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
https://unisis.ege.edu.tr/researcher=esin.de.thorpe.millard
Yayın Kurulu
1968 yılında Elazığ’ın Palu İlçesi’ne bağlı Karacabağ Köyü’nde dünyaya geldi. İlk, orta ve lise tahsilimi Kovancılar İlçesi’nde tamamladıktan sonra 1985 yılında kazanmış olduğu Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nden 1990 yılında mezun oldu. 1992-93 yılları arasında askerlik görevini “Kısa Dönem” olarak ifa edip aynı yılın Aralık ayında Karakoçan Yatılı İlköğretim Bölge Okulu’nda öğretmen olarak göreve başladı. 1996 yılında Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’ne, Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı’nda “Araştırma Görevlisi” olarak geçiş yaptı. Aynı yıl Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı’nda başlamış olduğu Yüksek Lisans Programı’ndan 1998 yılında tamamladığı “Bestekâr, Şeyh Çâlâkzâde Mustafa Efendi Hayatı, Mûsikîsi ve Eserleri” adlı tezle mezun oldu. Aradan geçen üç yılın ardından 2001 yılında Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı’nda başlamış olduğu Doktora Programı’ndan da 2007 yılında tamamladığı “XIX. Yüzyıl İstanbul’unda Tekke Mûsikîsi” adlı tezle mezun oldu. 2009 yılında aynı zamanda şu an kadrosunun da olduğu Fırat Üniversitesi Devlet Konservatuvarı’na Yardımcı Doçent olarak geçiş yaptı. 2010 yılında atandığı “Konservatuvar Müdürlüğü” görevinden 11 yıllık bir sürenin ardından ayrıldı ve aynı yıl (2021) yine aynı kurumun “Bölüm Başkanlığı” görevine getirildi. 15.08.2018 tarihinde “İslam Tarihi ve Sanatları Bilim/Sanat” alanında “Doçent” unvanı almaya hak kazandı. Mûsikî - özellikle de dînî Türk mûsikîsi - ile ilgili kitap, makale ve bildiri gibi çalışmaları bulunan yazar, evli ve bir erkek çocuk babasıdır.
Danışma Kurulu
1973 yılında Ankara’da doğdu. İlk, orta ve lise tahsilini Ankara’da tamamladı. 1997 yılında Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nın açmış olduğu özel yetenek sınavlarına girdi ve başarılı oldu. 2001 yılında bu anabilim dalından derece ile mezun olduktan sonra Konya’nın Altınekin ilçesinde MEB’na bağlı bir ortaokula müzik öğretmeni olarak atandı. Aynı yıl mezun olduğu kurumda yüksek lisans eğitimine de başladı. Kısa süreli müzik öğretmenliği görevinden sonra 2001 yılı sonunda Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü bünyesinde açılan sınavı kazanarak Araştırma Görevlisi oldu. 2005 yılında yüksek lisans, 2012 yılında doktora eğitimlerini tamamladı.
Türk Halk Müziği ve Bağlama ile ilgili ulusal ve uluslararası çapta makaleler, kitaplar/kitap bölümleri, bildiriler yayımlamış olan araştırmacı hem eğitimci hem icracı yönüyle ülke çapında düzenlenen yarışmalara hazırladığı solist ve ekiplerle pek çok ödül de almıştır. Yerel ve ulusal kanallarda da halk müziği geleneği ve icrasıyla ilgili çeşitli programların yanında çeşitli ulusal ve uluslararası bilimsel toplantılara da konuşmacı olarak davet edilmiştir. 2014 yılında “Bağlama İçin Etüt, Egzersiz ve Eserler” adlı bir kitabı yayınlanmıştır. 2015 yılında Türk Halk Müziği alanında Doçent unvanı almıştır. 2021 yılında Türk Halk Müziği ve Bağlama Eğitimi alanlarındaki çalışmaları sonucunda Profesörlük kadrosuna atanmıştır. Ulusal çapta hazırladığı ve yoğun ilgi gören Yâre, Nasihat, Hasat, Turna, Yol gibi konserlerin yanında uluslararası alanda da ilgi gören Mozaik konser serisi başta olmak üzere birçok konser projesine imza atmış ve 2022 yılında Berlin Europe Projekt ile Mozaik-İpek Yolu Konserini gerçekleştirmiştir.
2021 yılında Aksaray Valiliği tarafından Yunus Emre Yılı vesilesiyle hazırlanan Yunus İçin Söyle(Gel Gör Beni Aşk Neyledi) adlı projenin müzik yönetmenliğini ve 2022 yılında Konya’da gerçekleştirilen 5. İslami Dayanışma Oyunları jenerik müziklerinin müzik yönetmenliğini yapmıştır.
Sayısız müzik eğitimcisi ve akademisyen yetiştiren Özdek, Hâlen Necmettin Erbakan Üniversitesi’ne bağlı Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi’nde Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı'nda görev yapmakta Türk Halk Müziği ve Bağlama ile ilgili lisans ve lisans üstü dersleri yürütmekte ve tez danışmanlığı yapmaktadır. Çalışmalarında Türk halk müziği, bağlama ve eğitimi, halk müziği çalgıları ve eğitimi, gibi konulara yer vermektedir.
1974 yılında Çorum’da doğdu. İlk, orta, lise öğrenimlerini Bursa’da tamamladı. 1992 yılında girdiği Bursa Büyük Şehir Belediye Konservatuarı’nın dört yıllık ses eğitimini Erdinç Çelikkol gözetiminde tamamladı. Tekke Mûsikîsi tavrını ise Hafız Recep Camcı’dan öğrendi. 1990 yılında başladığı ney eğitimini 2000 yılında Neyzen Ömer Erdoğdular ile sürdürdü. 1996 yılında Bursa Merkezde Din Görevlisi olarak göreve başladı. 1998’de Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nden “Son Dönem Tekke Mûsikîsi” isimli bitirme tezi ile mezun oldu. 1998 yılında Gazi Üniversitesi İlahiyat Fakültesine Türk Din Mûsikîsi Araştırma Görevlisi olarak atandı. Yüksek lisansını 200 yılında Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde “Kırşehirli Nizâmeddin İbn Yûsuf’un Risâle-i Mûsikî Adlı Eseri” ile 2007 yılında ise doktora öğrenimini “Abdülkâdir Merâgî Ve Câmiu’l-Elhân’ı” tezi ile Yrd.Doç.Dr. Nuri Özcan gözetiminde tamamladı. Anadolu ve Balkanlardan yüzlerce ilahi derledi. Yirmi yedi albümü bulunmaktadır. 2024 yılında Prof. olan Sezikli Yalova Üniversitesi İslami İlimler Fakültesine geçmiş ardından aynı yıl İstanbul Medeniyet Üniversitesi Sanat TAsarım ve Mimarlık Fakültesine Dekan olarak atanmıştır.
Müziğe olan ilgi ve yeteneğini erken yaşta besteler yaparak gösteren Çağlak, 5 yaşında ailesi tarafından keman çalgısına yönlendirilerek çalışmalarını Önder Mustul ile sürdürdü. 2013 yılında Ankara Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi’nden mezun oldu. Bu süreçte müziksel işitme okuma ve yazma eğitimini Güneş Apaydın'dan alıp, keman çalışmalarını Muhammedjan Turdiev ile sürdüren Çağlak, Manuel Solans ve Ellen Jewet ile de çalışma fırsatı buldu. Yurtiçi ve yurtdışı birçok konserde solist, korist ve orkestra üyesi olarak yer aldı. 2012 yılında Comenius projesi kapsamında Almanya’nın Weimar kentinde kemanı ile oda müziği grubuna, 2013 yılında ise Polonya’nın Bydgoszcz kentinde gerçekleşen Bydgoszcz Musical Impressions festivalinde caz vokal grubuna piyanosu ile eşlik etti. 2013 yılında Gazi Üniversitesi G.E.F. Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nı kazandı. 2017 yılında bu kurumda keman resitali verdi ve aynı yıl Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Orkestrası Mezuniyet Konseri’nde solist olarak Mozart’ın 3 numaralı Keman Konçertosu’nu Sam Franko'nun kadansı ile seslendirdi. 2017 yılında bölümünü ikincilikle bitirerek mezun oldu. 2018 yılında “Tree Trio” grubu ile ulusal ve uluslararası konser ve projelerde yer aldı. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müzik Eğitimi Bilim Dalı’nda minimal müzik alanına duyduğu ilgi sonucu minimalist besteci “Philip Glass’ın Keman Piyano Sonatı’nın Form, Armonik, Teknik ve Müzikal Analizi” adlı tezi ile 2019 yılında yüksek lisans eğitimini tamamladı. Gazi Gençlik Oda Orkestrası, WBA Oda Orkestrası, Agora Gençlik ve Senfoni Orkestrası, Musa Göçmen Senfoni Orkestrası gibi orkestralarda kemanı ile yer alarak uluslararası tanınan birçok solist ve şef ile çalışma fırsatı buldu. Kemanı ve piyanosu ile yer aldığı konserlerin yanı sıra oda müziği, eğitim müziği ve popüler müziğe yönelik besteleri de bulunmaktadır. 2019 yılında Hitit Üniversitesi Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi’nde Araştırma Görevlisi olarak görev yapmaya başladı. 2022 yılında Yunus Emre’nin şiirlerinin kanun sanatçısı Göksel Baktagir’in ezgileri ile buluştuğu "Yunus&Aşk Yunus Emre Oratoryosu" isimli albümde orkestra üyesi olarak yer aldı. 2019 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müzik Eğitimi Bilim Dalı’nda kazandığı doktora programını ise, 2023 yılında “Keman Eğitiminde Doğaçlamaya Yönelik Bir Model Önerisi ve Uygulamadaki Görünümü” adlı tezi ile tamamladı. Hâlen Hitit Üniversitesi’nde görev yapmakta olan Çağlak, sanatsal ve akademik çalışmalarını gerçekleştirmeye devam etmektedir.
Uluslararası Yayın Kurulu
Bhavana Pradyumna is an accomplished Carnatic musician and Bharata Natyam dancer. She is the founding president of the Indian Conservatory of Paris (ICParis), an internationally renowned organization promoting Indian classical music, dance, and arts in France. Bhavana holds a Master’s degree in Carnatic music from the University of Madras and was an affiliated artist at Emory University in Atlanta, USA, from 2011 to 2014.
After relocating to France, she made history by introducing Carnatic classical music, Veena, Konnakkol, and Odissi dance at the Jean Weiner Conservatory in Bobigny, marking the first time these Indian art forms were integrated into a French conservatory curriculum. This 9-year program, accredited by the French Ministry of Culture, offers a diploma.
Bhavana collaborates closely with the Indian Embassy in France and UNESCO through the Permanent Delegation of India, organizing seminars and cultural programs. She is also the author of the pioneering children's music book Children’s Carnatic, available on Amazon and Google in multiple languages, including English, Spanish, French, Sanskrit, Hindi, Tamil, Telugu, and Kannada.
One of her key projects is the Bhagavad-Gita Doodles, recognized by the Indian embassies in France, Finland, and Estonia. This project brings the essence of the Bhagavad Gita to life through weekly videos. Bhavana has performed extensively over the last 18 years across India, the US, and Europe and is an accredited All India Radio artist, providing vocal support for various Bharata Natyam, Kuchipudi, and Mohiniyattam performances.
In 2024, Bhavana curated the Indian cultural segment at the Olympic Fan Zone in Paris, showcasing over 180 artists and 250 performances. This earned recognition from the Honorable Prime Minister of India, Narendra Modi.
Bhavana has also developed credit certification programs with institutions like SVYASA and Sivananda to promote Indian music internationally. She has co-authored works such as Approach to Music: The Indian Way volumes 1 and 2, and Raga & Yoga, available in both French and English.
As part of her ongoing initiatives, she signed an MoU with Tamil Nadu University to offer certificate programs in Indian classical music, dance, and arts through ICParis. Graduates of these programs can further their studies in India, pursuing master’s and doctoral degrees.
She has received numerous accolades, including the SIWAA Youth Icon Award, the Global Performer’s Award 2020, and the Bharat Gaurav Puraskar 2021.
For more on Bhavana Pradyumna’s work, visit www.indianconservatoryofparis.com.
Professor of Department of Special Piano at the Kharkiv I.P.Kotlyarevsky National University of Arts, PhD in Arts. In 1987 she won first prize and the title winner at the first inter-republican Piano Competition H.Eller in Tallinn (Estonia). She graduated from the Kharkiv I.P. Kotlyarevsky Institute of Arts in the class professor M. Yeshchenko (1990) and then post – training at the Kiev State Conservatory named Tchaikovsky in the class of Honored Artist of Ukraine, professor I. Ryabov (1992). She was awarded the Gold Medal for outstanding achievements in study and work (1991). In 2001 she defended her thesis “L. van Beethoven and the piano culture of the late XVIII – early XIX century. (The problem of the formation of piano texture)” on the specialty “musical art” (Ph.D) in National P. I. Тchaikovsky Musik Academy Ukraine. She performs solo and ensemble concert programs, conducts master classes in Ukraine and abroad. Conducts scientific activity, being the author of scientific manuals on the history of piano performance art and more than more than 40 scientific articles published in Ukraine, Great Britain, Germany, Czech Republic, Romania, Turkey. She takes part in international and national scientific conferences. Among her students there are laureates of international competitions in Ukraine, Spain, Italy, Austria, Lithuania, candidates of art history PhD.
ÖZGEÇMİŞ
1. Adı Soyadı: Başak Gorgoretti
2. Doğum Tarihi: 04 Kasım 1976
3. Ünvanı: Doçent Doktor
4. Öğrenim Durumu
Derece Alan Üniversite Yıl
Lisans Müzik Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 1999
Yüksek Lisans Müzik Eğitimi Gazi Üniversitesi 2002
Doktora Müzik Eğitimi Gazi Üniversitesi 2007
5. Akademik Ünvanlar
• Öğretim Görevlisi Doktor: Eylül 2008-2014
• Yardımcı Doçent Doktor : Nisan 2014-Ağustos 2020
• Doçent Doktor: Ağustos 2020 devam ediyor
6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri
Soykunt, N. (2015). 8. Sınıf Müzik Dersi Kapsamında Uygulanan Psiko-Motor Beceri Geliştirici Etkinlikler ile İlgili Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Gazi Mağusa.
7. Yayınlar
7.1 Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
• Gorgoretti̇, B . (2020). Milli Kimliğin Biçimlenmesinde Müzik Eğitiminin Rolü . Anadolu University Journal of Education Faculty , 4 (2) , 143-162 . DOI: 10.34056/aujef.621120.
• Gorgoretti, B. (2019) The use of technology in music education in North Cyprus according to student music teachers. South African Journal of Education, Volume, 39,(1).
• Müezzinoğlu, A., Gorgoretti, B. (2019). The New Music Curriculum with a New Music Education Concept. Fine Arts, Volume 14 (3).
• Soykunt, N. & Gorgoretti, B. (2019) Views of Music Teachers on Psycho-motor Activities. Tarih, Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi. 6, (8).
• Gorgoretti, Başak. (2013) The Technical Analyse of Violoncello Etudes. Eurasian Journal of Educational Research, Issue, 53/A,257-274
• Berki, T., Güler, B. & Tunca, O. (2008). An "Etude Analysis Model" Related To Cello Education. Turkish Journal of Music Education, Electronic Article-1 (2)
7.2 Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
7.3 Uluslararası/ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler
• Müezzinoğlu, A., Gorgoretti, B. (2019). Besteci Kamran Aziz’in Eserleri Üzerine İnceleme. ISME Legacy Conference Bildiriler Kitabı. 4-7 Eylül 2019. İstanbul, Türkiye.
• Gorgoretti, B., Alpagut, U. (2017). Türk Müzik Kültürünü Günümüz Öğretim Yaklaşımlarıyla Aktarma. Proocedings of the 1st Musical Traditions in Globalizing World International Scientific and Practical Conference Proceedings Book. Bakü, Azerbaycan.
• Gorgoretti, B. (2016). Prospective Music Teachers' Perceptions on Musical Creativity. Proceedings of the 24th EAS Conference Vilnius, Lithuania.
• Gorgoretti, B., Pilli, O. (2012). Pre-Service Teachers Views on the Effectiveness of Teaching Practice Course. Cyprus International Conference on Educational Research, Middle East University, North Cyprus.
• Gorgoretti, B., Akın, Ö. (2010). Müzik Öğretmenlerinin Orff ve Kodaly Yaklaşımlarını Kullanma Durumları (Denizli ve KKTC Örneği). 9. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Güler, B., Nalbantoğlu, E. (2009). K.K.T.C. ve T.C. Müzik Eğitimi Sorunlarına Karşılaştırmalı Bir Bakış, 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Samsun.
• Güler, B., Pilli, O. (2009). Eğitim Fakültelerinde Bit Kullanımı: KKTC Örneği. 9th International Educational Technology Conference, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Berki, T., Çilden, Ş., & Güler, B. (2006) Ülkemiz Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında Kullanılan Viyolonsel Etüdleri Üzerine Bir İnceleme. 7. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
7.4 Özetler
• Güler, B., Pilli, O. (2009). Student-Teachers’ Attitudes and Beliefs About Using Technology In Teaching. I. Uluslararası Yaşayan Kuramcılar Konferansı: Howard Gardner, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
• Gorgoretti, B.(2011). İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı Müziksel Yaratıcılık Alanı Boyutlarının Analizi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
7.5 Diğer Yayınlar
• Gorgoretti, Başak. “Notalar Rüyama Girdi” (2021) basım aşamasında Eğitenkitap Yayınevi
• Müzik 1 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 1 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 2 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 2 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Temel Eğitim Programı Müzik Dersi Öğretim Programı 1.-8. Sınıflar (2017). KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 3 Ders kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 3 Öğretmen El Kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 4 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 4 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 5 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 5 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 6 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 6 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 7 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 7 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 8 Ders kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 8 Öğretmen El Kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
8. Projeler
KKTC Milli eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Program Geliştirme Projesi
9. A) İdari Görevler
• Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölüm Başkanlığı (Şubat 2012-Haziran 2015)
B) Komisyon Görevleri
C) Kurul Üyelikleri
• Fakülte Kurulu Üyesi (2012-2015)
• Bölüm Kurulu Üyesi (Eylül 2008-devam ediyor)
D) Üniversite içi diğer faaliyetler
• Fakülte Tanıtım Temsilcisi (2011-2012)
E) Üniversite dışına yapılan faaliyetler
• SOS kreşi müzik eğitimi danışmanlığı (2016)
• KKTC Milli Eğitim Bakanlığı Kamu Hizmet Komisyonu Öğretmen Sınavı müzik sorularının hazırlanması (2013)
10. Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler
• European Association for Music in Schools (2015-2016)
• International Society for Music Education (2017 devam ediyor)
ÖZ GEÇMİŞ
Adı Soyadı: Ranetta GAFAROVA
Unvan: Doç. Dr.
Doğum Yeri ve Tarihi: Özbekistan/Namangan - 08.12.1965
Medeni Durumu: Evli
Öğrenim Durumu:
Tel: +79788560652
E-posta: ranetta@bk.ru ; ranettagafarova@gmail.com
Derece Bölüm/Program Üniversite Başlama -Bitirme Yılı
Lisans Rus Dili ve Edebiyati Namangan Devlet Eğitim Üniversitesi (Özbekistan) (1982-1986)
Y. Lisans Rus Dili ve Edebiyati Namangan Devlet Eğitim Üniversitesi (Özbekistan) (1982-1986)
Doktora Rus Dili ve Edebiyati
Harkov Devlet Eğitim Üniversitesi (Ukrayna) (2008 – 2010)
PHD Doktora Rus Filolojisi 2011
Çalıştığı Kurumlar:
Görev/Unvan Görev Yeri Yıl
Öğretmen Namangan ş. 49 Lise (Özbekistan) 1986-1994
Personel Müdürü Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 1995-2009
Doç. Dr. Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2009-2014
Kırım Tatar ve Türk Filoloji Fakültesi Dekan Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2011-2014
Doç. Dr. Ardahan Üniversitesi (Türkiye) 2013-2019
Müdür İsmail Gaspıralı adına Avrasya İnkişaf Enstitüsü (Moskova/ Rusya) 2019 bugüne kadar
Akademik Görevler:
Görev/Unvan Görev Yeri Yıl
Personel Müdürü Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 1995-2009
Doç. Dr. Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2009-2014
Kırım Tatar ve Türk Filoloji Fakültesi Dekan Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2011-2014
Doç. Dr. Ardahan Üniversitesi (Türkiye) 2013-2019
Müdür İsmail Gaspıralı adına Avrasya İnkişaf Enstitüsü (Moskova/ Rusya) 2019 bugüne kadar
Doktora Tez Konusu ve Tez Danışmanı:
“Rus dilinde sonek univerblerin semantik ve kelime yapısının özellikleri”, Danışman: Prof. Dr. Aleksandr PETROV
Projeler:
1. "Cengiz Dağcı müze-kütüphanesi", müdürü/ Kırım Türkleri Kültür ve Yardımlaşma Derneği İstanbul Şubesi (araştırma projesi), 2012, Kırım / Simferopol
2. “Noman Çelebicihan müze kütüphanesi'; müdürü / Emel Kırım Vakfı (araştırma projesi), 2013, Kırım / Simferopol)
3. İsmail Gaspıralı araştırma merkezi , yöneticisi/ Türk Ocakları İstanbul Şubesi (araştırma projesi. 2014, Kırım Simferopol)
4. Uluslararası çalışma projesi “Türk Dillerin dijital kılavuzu” (Türkiye/Rusya: 2019)
5. Video Dersler You Tube kanalı “Rusça Akademisi”, “Rusça Grameri” 2020
Çağrılı Konferans ve Seminerler
1. 2. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Sempozyumu (Dil ve Üslup İncelemeleri), Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü, Isparta (Türkiye)19-21 Ekim 2011.
2. I. Uluslararası Türkoloji Çalıştay: Yunus Emre Enstitü, İstanbul (Türkiye) 19-23 Nisan 2012
3. 10. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi, Simferopol (Kırım), 28 – 2 Ağustos/Eylül 2012.
4. VI Uluslararası sempozyum “ADAM: Karadeniz Bölgesel İşbirliği Bağlamında Türkiye, Kırım ve Ukrayna İlişkilerinin Dünü, Bugünü ve Geleceği Konferansı, Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi, Simferopol (Kırım), 16-18 Eylül 2012.
5. Uluslararası Sempozyum «Vefatının Birinci Yıldönümünde Cengiz Dağcı Uluslararası Sempozyumu», Simferopol (Kırım) 21 – 23 Eylül 2012.
6. III. Uluslararası Türkoloji Sempozyumu “Kırım Tatarlarının Dünü, Bugünü Yarını” 15–17 Ekim 2012.
7. Uluslararası Kongre «“İslam’la Yenilenme ve Birlik: İsmail Bey Gaspıralı Kongresi”nde» Istanbul (Türkiye) – Simferopol (Kırım) 30- 01 Kasım/Aralık, 2012.
8. VI Uluslararası Bilim Sempozyum ‘Modern Slav dillerinde sözcük ve gramer yenilikler’ Dneproperovsk (Ukrayna), 18 –19 Nisan 2013.
9. Х Uluslararası Sempozyum «Çok ırklı bir dünyada Kültürlerin Diyaloğu» Simferopol, Kırım (24 – 27 Nisan 2013 г.);
10. I Uluslararası Kadın Sempozyumu ve Sanat Çalıştayı “Cinsiyetlerarası Eşitsizliğin ve Kadına Yönelik Şiddetin Önlenmesinde Devlet Politikaları ve Sivil Sorumluluk’, Giresun (Türkiye) 5-9 Mayıs 2013.
11. Uluslararası Sempozyum "Sürgünün acılarını sarmak için; çok çalışmak ve öğrenmek" Simferopol, Kırım 16 – 18 Mayıs2013.
12. Uluslararası Sempozyumu “Tastarakay’dan Keloğlan’a Türk Masalları’ Simferopol, Kırım 04– 06 Haziran 2013.
13. III. Uluslararası Konferansı ‘Tatarların Tarihi Mirası’, Eskişehir (Türkiye), 9-11 Ekim 2013.
14. ‘Uluslararası Türk Kültürü Kongresi’ Eskişehir (Türkiye) 4-8 Kasım 2013
15. Uluslararası Konferans ‘Açık öğretimde 30 yıl’ Eskişehir (Türkiye) 5-9 Kasım. 2013.
16. VI. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Bursa (Türkiye) 4-7 Aralık 2013
17. Panel ‘Cengiz Dağcı Paneli’. İpek Üniversitesi (İstanbul), 7 Mart 2014.
18. ‘Ateş Çemberinde bir Millet: Kırım Türkleri tarihinde Büyükşehir Belediyesi (Eskişehir), 22 Mart 2014.
19. ‘Kırım I Konuşuyor Konferans serisi’ İstanbul Aydın Üniversitesi-Florya Yerleşkesi Tarihi Ve Güncel Varlığıyla Kırım Üniversiteler, 24 Nisan2014.
20. ‘Kırım ve Ukrayna’ İstanbul Üniversitesi Avrasya Enstitüsü, Maltepe Türk Ocağı Gençlik kolları ile Panel, 24 Nisan 2014.
21. Konferans ‘Soy Kırım’, Ardahan Üniversitesi, 23 Mayıs 2014.
22. ‘İSMAİL BEY GASPIRALI ve Türk Dünyası Konferans’, Ege Üniversitesi (İzmir), 28-30 Mayıs 2014
23. Kafkasya Üniversiteler Birliği (KÜNİB) IV. Olağan Kongresi(Ankara), 29 Mayıs 2014
24. Konferans ‘Soy Kırım’, Karadeniz Teknik Üniversitesi (Trabzon), 13 Haziran 2014.
25. Konferans ‘Soy Kırım’, Türk Ocakları (Rize) 14 Haziran 2014.
26. Uluslararası Sempozyumu Gaspıralı ‘İsmail Bey,in ölümünün 100. Yılında Dilde, Fikirde, İşte Birlik,te neredeyiz?’ İstanbul Üniversitesi(İstanbul), 15-17 Ekim 2014
27. Konferans ‘Kırım, Kırım Türkleri: geçmişi, bugünü…’. Süleyman Demirel Üniversitesi (Isparta), 20 Ekim 2014.
28. Uluslararası Sempozyumu Tarihte Ahıska Türkleri Sorunu: Dünü, Bugünü, Yarını, Uludağ Üniversitesi, 14-16 Kasım 2014 (Bursa)
29. Konferans ‘İsmayil Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Ardahan Üniversitesi (Ardahan), 27 Kasım 2014.
30. Konferans ‘Kırım ve Gaspıralı’, Aydın Ocakları (Konya) 09 Aralık 2014.
31. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Necmettin Erbakan Üniversitesi (Konya), 10 Aralık 2014.
32. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) 13 Aralık 2014.
33. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’,. Recep Tayıp Erdoğan Üniversitesi (Rize), 15 Aralık 2014.
34. Konferans ‘İsmayil Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Gebze Belediyesi, Gebze Kent Konseyi, Türk Dünyası Akraba Toplulukları Çalışma Komisyonu, Gebze Kırım Türkleri Derneği (Gebze) 20 Aralık 2014
35. Uluslararası Sempozyum ‘Halk Kültüründe kadın Uluslararsı’, Harran Üniversitesi, Motif Vakfı, Şanlıurfa, 13-15 Mart 2015
36. Panel 'Kırımın gözyaşları' Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta, 16 Mart 2015
37. Panel ‘Navrez bayramı Türk dünyasında’, Ardahan Üniversitesi, 23 Mart 2015
38. Konferans ‘Kırım bizim kaderimiz’, Güneş Vakıf, Erzurum, 27 Mart 2015
39. Konferans ‘Dünden bugüne Kırım’. Çankırı Karatekin Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Çankırı, 06 Nisan 2015.
40. Panel ‘Rus Modernizmi Özellikleri ve Avrasyacılığa kadar. Gumilev. Oğul ve baba’, Ardahan Üniversitesi, 16 Nisan 2015
41. Uluslar arası Bilim Konferans ‘Yüksek Eğitim: Bugünkü gelişmeler’, Çerkas Üniversitesi (Ukrayna), 24 Nisan 2015
42. Uluslararası Avrasya Eğitim Federasyon kongresi ‘Türk Dünyası Eğitimcilerinin problemleri’, Ankara, 27 Nisan 2015
43. Konferans ‘Slav şiir Dünyası’, Ardahan Üniversitesi, 29 Nisan 2015
44. Konferans ‘Kırım konusu bugünde’, Fırat Üniversitesi, Öğrenci Konseyi, Elyaziğ, 14 Mayıs 2015
45. Devletlerarası Kırım, sürgün ve İsmail Gaspıralı kongresi, Yurtdışı Türkler Toplulukları, İstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, İstanbul, 15-16 Mayıs, 2015
46. Konferans ‘Kırım Tatarların sürgünü’, Giresun Üniversitesi Türk Dünya Araştırmaları Topluluğu, KARASAM, Giresun, 18 Mayıs, 2015.
47. Uluslar arası Bilim Sempozyum ‘VI İ. Gurji – tarihçi ve felsefeci’, Çerkas Üniversitesi (Ukrayna). 14-18 Eylül 2015.
48. III Uluslararası Türk Dünyası Kültür Kongresi ‘Dede Korkut ve Türk Dünyası’, Çeşme/İzmir/Türkiye, 19 -23 Ekim 2015
49. Uluslararası “İpek Yolu’nun Yükselişi ve Türk Dünyası” Bilgi Şöleni/ Ankara/Türkiye, 3-5 Mart 2016
50. Halk Aile Kültüründe Uluslararası Sempozyumu, Edirne/Türkiye, 25-27 Mart 2016
51. IV Uluslar arası Bilim Konferans “Eğitimin gelişmesi ve durumu: aktüel soruları” Kiev/ Ukrayna, 3-4 Nisan 2016
52. Uluslararası II Ortadoğu Sempozyumu Kırıkkale/Türkiye, 04-07 Mayıs 2016
53. Konferans “İsmaıl Gaspıralı ve Cengiz Dağcı: Kırım gayesi”, Pecep Tayıp Erdoğan Üniversite, Rize/Türkiye, 11 Mayıs 2016
54. 4.Uluslararası Türk Şöleni, Erzurum/Türkiye, 17-19 Mayıs 2016
55. 59. Uluslararası Sürekli Altay Araştırmaları Konferansı (PIAC), Ardahan Üniversite, Ardahan/Türkiye, 26-28 Haziran 2016
56. 4 Kazan Uluslararası Halk Kültürü Sempozyumu, Hacettepe Üniversite/ Türkiye, 29 Eylül-1 Ekim 2016
57. Konferans “1 Türkoloji Kongre 1926 ve Bekir Çobanzade”, Ardahan Üniversite, Ardahan/Türkiye, 01 Aralık 2016
58. I Uluslar arası Demokrasi Sempozyum ‘Darbeler ve Tepkiler’, Giresun Üniversite/ Türkiye, 15-16 Aralık 2016
59. Konferans “Gaspıralı’nın izinde”, Gaziosmanpaşa Üniversite, Tokat/Türkiye, 11 Mayıs 2017
60. Konferans “geçmişten Günümüze Kırım”, Ordu Üniversite, Ordu/Türkiye, 18 Mayıs 2017
61. Uluslararası Çalıştay ‘Bolu’dan Türk Dünyasına Köroğlu çalışmalarının dünü, bugünü, yarını’, Abant İzzet Baysal Üniversite/ Bolu, 15-16 eylül, 2017
62. 6 Uluslararası Türkiyat Araştırma Sempozyumu ‘199. Yılında Sovyet İhtilali ve Türk Dünyası’, Hacettepe Üniversite/ Ankara, 25-27 Ekim, 2017.
63. 100. Yılında Kırım Halk Cumhuriyeti, Kurultay ve Numan Çelebicihan’ın Şehadeti Uluslararası Sempozyumu, 23-24 Şubat 2018/ Kırım Türkleri Kültür ve Yardımlaşma Derneği İstanbul Şubesi
64. Milli Birlik ve Beraberlik 2 Uluslararası Sempozyumu, İLESAM, Ankara, 22-23 Mart 2018.
65. IX Türk Dünyası Edebiyat Dergileri Kongresi, Kastamonu/Türkiye, 17-19 Nisan,2018.
66. Uluslararası İlişkiler Sempozyumu ”Uluslararası Göç ve Ulusal Güvenlik”, Ardahan Üniversitesi/Türkiye, 7-9 Mayıs,2018.
67. VII Uluslararası sempozyumu “TURKLANG 2019”, Simferopol/ Kırım, 03.10-05.10 2019
68. 17. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, İstanbul Üniversitesi (Türkiye), 30.10-02.11.2019
69. Uluslararası online forum “MMCO 2020”, Moskova, 26.04.-30.04.2020 1 kısmı, 28.05.-31.05. 2020 2 kısmı.
70. Neriman Nerimanov 150 yıl dönemi Uluslararası Sempozyum, Batum/ Gürcistan, 26.05-28.05.2020
71. Uluslararası online sempozyum “Kültür arasında komünikasyon ve turizm”, Taşkent / Özbekistan, 15.06. -19.05.2020
Yayınlamış Makaleler:
A. Uluslar arası
1. “Türkçe Konuşan Öğrencilere Modern Rus Dilinin Çalışma Dersin Özellikleri” (Специфика изучения курса современного русского языка в тюркоязычной аудитории), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi,, 27. Simferopol, 2002, 151-157. S.
2. “Deyimlerin yapısında millilik ve Kültürel özellikleri” (Национально-культурные компоненты в структурах фразеологических единиц), Tavriya Üniversitesinin Bilimler Dergisi, Cilt 15 (54), Sayı 1, 2002, 54-57. S.
3. “Hassa ve Nitelik İnsanın karakterini açıklayan Deyimler” (Фразеологические единицы, характеризующие свойства и качества характера человека в русском языке), KMPÜ Bilimler Dergis, 5. S., 2004, Simferopol, 155-159. S.
4. “Kırım Tatar ve Rus dilinde Kadın kavramı karşılaştırması (Аксиологические особенности концепта «женщина» в крымскотатарском, русском языках), Cilt 18 (57), 3 S., Simferopol, 2005, 12-19. S.
5. “Univerbasyon – kelime yapısının bir tipi (Универбация как один видов компрессивного словообразования), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 91. S., Simferopol, 2006, 36-39. S.
6. «Univerblerin emsile nispetleri» (Парадигматические отношения универбатов), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimler Dergisi, 4/2 S., Dneproperovsk, 2007, 55-60 s.
7. “Univerblerin Rus Dilinde Leksikoloji betimlemesi” (Лексикографическое описание универбов в русском языке), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 119. S., Simferopol, 37-40 s.
8. “Univerblerin Sentaks temeli” (Синтаксическая база универбатов), Lugansk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 11(128) S., Lugansk, 2007, 6-14 s.
9. “Karışık Univerblerinin Form ve Semantik nispetleri” (Формально-семантические отношения в структуре составных универбатов), Nejin Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 17 S., Nejin, 2008, 64-72 s.
10. “Sonek Univerblerin kelime yapısının sentagma tipi” (Типовые словообразовательные цепочки суффиксальных универбов русского языка), Harkov Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1(38) S., Harkov, 2009, 48-52 s.
11. “Rus Dilinde Univerblerin Bir konuda üstünde grupları” (Тематические группы суффиксальных универбов русского языка), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Dnepropetrovsk, 2009, 179-182 s.
12. “Sıfırlı sonekli Kısaltma univerblerin usul yapımı (Усечение с нулевой суффиксацией как способ образования универбов), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 173. S., Simferopol, 65-68 s.
13. “Rus Dilinde Univerblerin Bir konuda üstünde alan ve mekân anlatan grupları” (Тематическая группа суффиксальных универбов русского языка «наименование места»), KMRÜ Bilimsel Dergisi, 21 S., Simferopol, 8-12 s.
14. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerinin nispetleri gerekçesini göstermesi” (Мотивационные отношения суффиксальных универбов русского языка), Harkov Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1(38) S., Harkov, 2010, 25-29 s.
15. “Sonekli Univerblerin üslûpbilim tefrik” (Стилистическая дифференциация суффиксальных универбов), KırımUçpedgiz, Simferopol, 2010, 84-86 s.
16. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin kelime yapısının çekim örneği” (Словообразовательные парадигмы суффиксальных универбов русского языка), Berdansk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 23 S., Cilt 2, Berdansk, 2010, 600-607 s.
17. “Rus Dilinde Üniverblerin Kullanan ve kullanmayan sonekleri” (Продуктивные и непродуктивне суффиксы универбов русского языка), Tavriya Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Cilt 23 (62), 3 S., Simferopol, 2010, 137-136 s.
18. “Sonek Univerbler Cümle ve takım temel yapısı” (Суффиксальные универбы, образованные на базе словосочетаний с предикатными актантами), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 16 S., Cilt 18, Dnepropetrovsk, 2010, 90-97 s.
19. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin üslûpbilim özellikleri” (Стилистические особенности суффиксальных универбов русского языка), Donesk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1 S., Donesk, 2011, 140-146 s.
20. “Bir Konuda Üstünde Grupların Aşama Sırası: Rus dilinde sonekli Univerbler” (Иерархия тематических групп (на материале суффиксальных универбов русского языка), Kiev Milli Eğitim Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 9 S., Cilt 9, Kiev, 2011, 54-59 s.
21. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerinin kelime seçilmesi” (Избирательность суффиксальных универбов русского языка), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 211. S., Simferopol, 2011, 25-29 s.
22. “Pragmatizm Bakımında Okazionalizm Yapıları: reklam metinlerin örneklerinde” (Окказиональные образования в прагматическом аспекте (на материале рекламных текстов и номенклатурных знаков), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 224. S., Simferopol, 2012, 158-162 s.
23. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin deyimleşmesi” (Идиоматичность суффиксальныхунивербов русского языка), Batı Slav Filolojisi Donesk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 22 S., Gorlovka, 2012, 100-104 s.
24. “Cengiz Dağcı edebi dilinde renk kelimelerin semantik özellikleri: O Topraklar bizimdi eserinin metinleri” (Лексико-семантическое поле цвета в художественной речи Дженгиза Дагджи: на материале романа «Эти земли были наши»), Çardaş Filoloji: sorular ve gelişmeler. KMPÜ Bilimsel Dergisi, 2013, Simferopol, 26-27 s.
25. “Kırım Tatar Folklor metinlerinde renk kelimeleri milli kimliği özellikleri” (Этнокультурнеы особенности цветообозначения в крымскотатарском фольклоре на материале пословиц и народных песен), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 264. S., Simferopol, 2013, 84-88 s.
26. “Kırım Tatar Halk Edebiyatında Renk Belirtilerini Etnokültürel özellikleri (Halk Türküleri ile Deyimler)”, Karadeniz Uluslar arası Sosyal Bilimler Dergisi, 6 S., Volume 21, Ankara, 2013, 34-42 s.
27. “Kırımın Çok etnik mekanında Türk ve Slav dillerinin işlemesi” (Функционирование тюркских и славянских языков в полиэтничном пространстве Крыма: на примере крымскотатарского и русского языков), KMPÜ Bilimsel Dergisi, Simferopol, 2013, 96-98 s.
28. “A. Puşkin eserinde «Erzurum Yoluculukları» Türkiye kavramı” (Турция в языковом сознании А.С. Пушкина на материале произведения «Путешествие в Арзум»), Çerkas Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Çerkas, 2015, 30-33 s.
29. “Türkiye’nin A.S. Puşkin’in Dil Bilicindeki Yeri (‘Erzurum Yolculuğu’ eserin materiyalleri esasında)”, Prof. Dr. Hacali Necefoğlu’na Armağan, İzmir, 2016, 187-197 s.
30. ‘Kırım Tarihi’nde İpek Yolu’na Dayanan Miras’, Yükselen İpek Yolu İPEK YOLU’NDA KÜLTÜR VE SANAT,3. CİLT, Ankara, 2016, 355-369
31. ‘ Türk Dünyasında Kırım Tatar Türk Kadınlarının Sosyal ve Siyasi Hayatımızda Oynadıklar Rol’ , Türk Dünyasında Kadın Algısı, 2 Cilt, Manisa Celal Bayar Üniversite Yayınları, Manisa, 2016, 819-827s.
32. “Sovyet Döneminin Politikası ve Kırım Tatar Türk Aydınların Faciası (1917-1918), 6 Uluslararası Türkiyat Araştırma Sempozyumu ‘199. Yılında Sovyet İhtilali ve Türk Dünyası’, Hacettepe Üniversite/ Ankara, 25-27 Ekim, 2017 (yayınlanıyor)
33. “Kırım Tatar Folklorunda Köroğlu Anlatıları ile ilgili yapılan Çalışmaların Dünü, Bugünü, Yarını”, Uluslararası Çalıştay ‘Bolu’dan Türk Dünyasına Köroğlu çalışmalarının dünü, bugünü, yarını’, Abant İzzet Baysal Üniversite/ Bolu, 15-16 Eylül, 2017, Bildiri Kitabı, Bolu Belediyesi
34. “Türkiye’de Kırımın Bibliyografyası (1207-2017 yıllar), 2 Milli Birlik ve Beraberlik Uluslararası Sempozyumu, Ankara/Atalay Matbaacılık, 2018, 184-199 s.
35. NUMAN ÇELEBİ CİHANIN “ANT ETKENMEN” KIRIM TATAR MİLLİ MARŞ’ININ TARİH VE ANLAM İNCELEMES, Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, Yıl 2019, Cilt , Sayı 42, Sayfalar 239 – 250.
36. “İsmail Gaspıralı ve Neriman Nerimanov: birleşen aydın yolları”, THE IV INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE DEDICATED TO THE 150th ANNIVERSARY OF NARIMAN NARIMANOV, Batum/ Gürcistan, 2020, s. 21-31.
37. “Kırım Tatar Türk Müslüman kadınların sosyal statüsü: tarih sayfaları” Женское и мужское в традиционной и современной культуре: сохранение, фиксация, понимание. Материалы XIII международной научной конференции РАИЖИ и ИЭА РАН. В 2-х частях / Отв. ред. Н.Л. Пушкарева, сост. А.И. Громова. – М.: ИЭА РАН, 2020. Ч. 1. – 439 с.
38. ‘Şefika Sultan Gaspıralı: Kırım-Tatar Türk Kadınların Milli Lideri’ Bildiri kitabi 18. Sosyal Bilimler Kongresi 12-14 Aralık 2020, İstanbul: 2020: s. 579-587.
39. ‘ Türkçeden Rusça’ya Çeviri Sorunları: Cengiz Dağcı eserleri ‘Korkunç Yıllar’ ve ‘Yurdunu Kaybeden Adam’ ’Uluslararası Yunus Emre ve Dünden Bugüne Türkçe Sempozyum, 10-11 Haziran 2021: Bildiri Kitabı, Erzurum, 2021.
A. Kitaplar
1. Çardaş Rus Dili. Kelime yapısı. (Современный русский язык. Морфемика и словообразование), Dolya, Simferopol, 2012.
2. Gafarova, R., Aliyeva V., İbragımova V., Kırım Tatar İlk okullarda Rus dili geliştirme programları ilkesi (Принцип построения программ по русскому языку в начальных классах для школ с крымскотатарским языком обучения), Uçpedgiz, Simferopol, 2007.
3. Cengiz Dağcı “Korkunç Yıllar” çeviri (Türkçe-Rusça), Simferopol, Forma, 2019, 210 s.
4. Cengiz Dağcı “Onlarda insandı” çeviri (Türkçe-Rusça), neşriyatta, basımda.
Dergi Park Hakemlik
1. KARADENİZ ULUSLARARASI BİLİMSEL DERGİ
2. KÜLTÜRK, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ARAŞTIRMALARI DERGİSİ
3. AVRASYA İNCELEME DERGİSİ
Uluslararası Danışma Kurulu
ÖZ GEÇMİŞ
Adı Soyadı: Ranetta GAFAROVA
Unvan: Doç. Dr.
Doğum Yeri ve Tarihi: Özbekistan/Namangan - 08.12.1965
Medeni Durumu: Evli
Öğrenim Durumu:
Tel: +79788560652
E-posta: ranetta@bk.ru ; ranettagafarova@gmail.com
Derece Bölüm/Program Üniversite Başlama -Bitirme Yılı
Lisans Rus Dili ve Edebiyati Namangan Devlet Eğitim Üniversitesi (Özbekistan) (1982-1986)
Y. Lisans Rus Dili ve Edebiyati Namangan Devlet Eğitim Üniversitesi (Özbekistan) (1982-1986)
Doktora Rus Dili ve Edebiyati
Harkov Devlet Eğitim Üniversitesi (Ukrayna) (2008 – 2010)
PHD Doktora Rus Filolojisi 2011
Çalıştığı Kurumlar:
Görev/Unvan Görev Yeri Yıl
Öğretmen Namangan ş. 49 Lise (Özbekistan) 1986-1994
Personel Müdürü Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 1995-2009
Doç. Dr. Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2009-2014
Kırım Tatar ve Türk Filoloji Fakültesi Dekan Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2011-2014
Doç. Dr. Ardahan Üniversitesi (Türkiye) 2013-2019
Müdür İsmail Gaspıralı adına Avrasya İnkişaf Enstitüsü (Moskova/ Rusya) 2019 bugüne kadar
Akademik Görevler:
Görev/Unvan Görev Yeri Yıl
Personel Müdürü Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 1995-2009
Doç. Dr. Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2009-2014
Kırım Tatar ve Türk Filoloji Fakültesi Dekan Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi (Kırım) 2011-2014
Doç. Dr. Ardahan Üniversitesi (Türkiye) 2013-2019
Müdür İsmail Gaspıralı adına Avrasya İnkişaf Enstitüsü (Moskova/ Rusya) 2019 bugüne kadar
Doktora Tez Konusu ve Tez Danışmanı:
“Rus dilinde sonek univerblerin semantik ve kelime yapısının özellikleri”, Danışman: Prof. Dr. Aleksandr PETROV
Projeler:
1. "Cengiz Dağcı müze-kütüphanesi", müdürü/ Kırım Türkleri Kültür ve Yardımlaşma Derneği İstanbul Şubesi (araştırma projesi), 2012, Kırım / Simferopol
2. “Noman Çelebicihan müze kütüphanesi'; müdürü / Emel Kırım Vakfı (araştırma projesi), 2013, Kırım / Simferopol)
3. İsmail Gaspıralı araştırma merkezi , yöneticisi/ Türk Ocakları İstanbul Şubesi (araştırma projesi. 2014, Kırım Simferopol)
4. Uluslararası çalışma projesi “Türk Dillerin dijital kılavuzu” (Türkiye/Rusya: 2019)
5. Video Dersler You Tube kanalı “Rusça Akademisi”, “Rusça Grameri” 2020
Çağrılı Konferans ve Seminerler
1. 2. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Sempozyumu (Dil ve Üslup İncelemeleri), Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü, Isparta (Türkiye)19-21 Ekim 2011.
2. I. Uluslararası Türkoloji Çalıştay: Yunus Emre Enstitü, İstanbul (Türkiye) 19-23 Nisan 2012
3. 10. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi, Simferopol (Kırım), 28 – 2 Ağustos/Eylül 2012.
4. VI Uluslararası sempozyum “ADAM: Karadeniz Bölgesel İşbirliği Bağlamında Türkiye, Kırım ve Ukrayna İlişkilerinin Dünü, Bugünü ve Geleceği Konferansı, Kırım Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi, Simferopol (Kırım), 16-18 Eylül 2012.
5. Uluslararası Sempozyum «Vefatının Birinci Yıldönümünde Cengiz Dağcı Uluslararası Sempozyumu», Simferopol (Kırım) 21 – 23 Eylül 2012.
6. III. Uluslararası Türkoloji Sempozyumu “Kırım Tatarlarının Dünü, Bugünü Yarını” 15–17 Ekim 2012.
7. Uluslararası Kongre «“İslam’la Yenilenme ve Birlik: İsmail Bey Gaspıralı Kongresi”nde» Istanbul (Türkiye) – Simferopol (Kırım) 30- 01 Kasım/Aralık, 2012.
8. VI Uluslararası Bilim Sempozyum ‘Modern Slav dillerinde sözcük ve gramer yenilikler’ Dneproperovsk (Ukrayna), 18 –19 Nisan 2013.
9. Х Uluslararası Sempozyum «Çok ırklı bir dünyada Kültürlerin Diyaloğu» Simferopol, Kırım (24 – 27 Nisan 2013 г.);
10. I Uluslararası Kadın Sempozyumu ve Sanat Çalıştayı “Cinsiyetlerarası Eşitsizliğin ve Kadına Yönelik Şiddetin Önlenmesinde Devlet Politikaları ve Sivil Sorumluluk’, Giresun (Türkiye) 5-9 Mayıs 2013.
11. Uluslararası Sempozyum "Sürgünün acılarını sarmak için; çok çalışmak ve öğrenmek" Simferopol, Kırım 16 – 18 Mayıs2013.
12. Uluslararası Sempozyumu “Tastarakay’dan Keloğlan’a Türk Masalları’ Simferopol, Kırım 04– 06 Haziran 2013.
13. III. Uluslararası Konferansı ‘Tatarların Tarihi Mirası’, Eskişehir (Türkiye), 9-11 Ekim 2013.
14. ‘Uluslararası Türk Kültürü Kongresi’ Eskişehir (Türkiye) 4-8 Kasım 2013
15. Uluslararası Konferans ‘Açık öğretimde 30 yıl’ Eskişehir (Türkiye) 5-9 Kasım. 2013.
16. VI. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Bursa (Türkiye) 4-7 Aralık 2013
17. Panel ‘Cengiz Dağcı Paneli’. İpek Üniversitesi (İstanbul), 7 Mart 2014.
18. ‘Ateş Çemberinde bir Millet: Kırım Türkleri tarihinde Büyükşehir Belediyesi (Eskişehir), 22 Mart 2014.
19. ‘Kırım I Konuşuyor Konferans serisi’ İstanbul Aydın Üniversitesi-Florya Yerleşkesi Tarihi Ve Güncel Varlığıyla Kırım Üniversiteler, 24 Nisan2014.
20. ‘Kırım ve Ukrayna’ İstanbul Üniversitesi Avrasya Enstitüsü, Maltepe Türk Ocağı Gençlik kolları ile Panel, 24 Nisan 2014.
21. Konferans ‘Soy Kırım’, Ardahan Üniversitesi, 23 Mayıs 2014.
22. ‘İSMAİL BEY GASPIRALI ve Türk Dünyası Konferans’, Ege Üniversitesi (İzmir), 28-30 Mayıs 2014
23. Kafkasya Üniversiteler Birliği (KÜNİB) IV. Olağan Kongresi(Ankara), 29 Mayıs 2014
24. Konferans ‘Soy Kırım’, Karadeniz Teknik Üniversitesi (Trabzon), 13 Haziran 2014.
25. Konferans ‘Soy Kırım’, Türk Ocakları (Rize) 14 Haziran 2014.
26. Uluslararası Sempozyumu Gaspıralı ‘İsmail Bey,in ölümünün 100. Yılında Dilde, Fikirde, İşte Birlik,te neredeyiz?’ İstanbul Üniversitesi(İstanbul), 15-17 Ekim 2014
27. Konferans ‘Kırım, Kırım Türkleri: geçmişi, bugünü…’. Süleyman Demirel Üniversitesi (Isparta), 20 Ekim 2014.
28. Uluslararası Sempozyumu Tarihte Ahıska Türkleri Sorunu: Dünü, Bugünü, Yarını, Uludağ Üniversitesi, 14-16 Kasım 2014 (Bursa)
29. Konferans ‘İsmayil Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Ardahan Üniversitesi (Ardahan), 27 Kasım 2014.
30. Konferans ‘Kırım ve Gaspıralı’, Aydın Ocakları (Konya) 09 Aralık 2014.
31. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Necmettin Erbakan Üniversitesi (Konya), 10 Aralık 2014.
32. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Anadolu Üniversitesi (Eskişehir) 13 Aralık 2014.
33. Konferans ‘İsmail Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’,. Recep Tayıp Erdoğan Üniversitesi (Rize), 15 Aralık 2014.
34. Konferans ‘İsmayil Bey Gaspıralı: aydınlanma ve adalet arayışı’, Gebze Belediyesi, Gebze Kent Konseyi, Türk Dünyası Akraba Toplulukları Çalışma Komisyonu, Gebze Kırım Türkleri Derneği (Gebze) 20 Aralık 2014
35. Uluslararası Sempozyum ‘Halk Kültüründe kadın Uluslararsı’, Harran Üniversitesi, Motif Vakfı, Şanlıurfa, 13-15 Mart 2015
36. Panel 'Kırımın gözyaşları' Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta, 16 Mart 2015
37. Panel ‘Navrez bayramı Türk dünyasında’, Ardahan Üniversitesi, 23 Mart 2015
38. Konferans ‘Kırım bizim kaderimiz’, Güneş Vakıf, Erzurum, 27 Mart 2015
39. Konferans ‘Dünden bugüne Kırım’. Çankırı Karatekin Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Çankırı, 06 Nisan 2015.
40. Panel ‘Rus Modernizmi Özellikleri ve Avrasyacılığa kadar. Gumilev. Oğul ve baba’, Ardahan Üniversitesi, 16 Nisan 2015
41. Uluslar arası Bilim Konferans ‘Yüksek Eğitim: Bugünkü gelişmeler’, Çerkas Üniversitesi (Ukrayna), 24 Nisan 2015
42. Uluslararası Avrasya Eğitim Federasyon kongresi ‘Türk Dünyası Eğitimcilerinin problemleri’, Ankara, 27 Nisan 2015
43. Konferans ‘Slav şiir Dünyası’, Ardahan Üniversitesi, 29 Nisan 2015
44. Konferans ‘Kırım konusu bugünde’, Fırat Üniversitesi, Öğrenci Konseyi, Elyaziğ, 14 Mayıs 2015
45. Devletlerarası Kırım, sürgün ve İsmail Gaspıralı kongresi, Yurtdışı Türkler Toplulukları, İstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, İstanbul, 15-16 Mayıs, 2015
46. Konferans ‘Kırım Tatarların sürgünü’, Giresun Üniversitesi Türk Dünya Araştırmaları Topluluğu, KARASAM, Giresun, 18 Mayıs, 2015.
47. Uluslar arası Bilim Sempozyum ‘VI İ. Gurji – tarihçi ve felsefeci’, Çerkas Üniversitesi (Ukrayna). 14-18 Eylül 2015.
48. III Uluslararası Türk Dünyası Kültür Kongresi ‘Dede Korkut ve Türk Dünyası’, Çeşme/İzmir/Türkiye, 19 -23 Ekim 2015
49. Uluslararası “İpek Yolu’nun Yükselişi ve Türk Dünyası” Bilgi Şöleni/ Ankara/Türkiye, 3-5 Mart 2016
50. Halk Aile Kültüründe Uluslararası Sempozyumu, Edirne/Türkiye, 25-27 Mart 2016
51. IV Uluslar arası Bilim Konferans “Eğitimin gelişmesi ve durumu: aktüel soruları” Kiev/ Ukrayna, 3-4 Nisan 2016
52. Uluslararası II Ortadoğu Sempozyumu Kırıkkale/Türkiye, 04-07 Mayıs 2016
53. Konferans “İsmaıl Gaspıralı ve Cengiz Dağcı: Kırım gayesi”, Pecep Tayıp Erdoğan Üniversite, Rize/Türkiye, 11 Mayıs 2016
54. 4.Uluslararası Türk Şöleni, Erzurum/Türkiye, 17-19 Mayıs 2016
55. 59. Uluslararası Sürekli Altay Araştırmaları Konferansı (PIAC), Ardahan Üniversite, Ardahan/Türkiye, 26-28 Haziran 2016
56. 4 Kazan Uluslararası Halk Kültürü Sempozyumu, Hacettepe Üniversite/ Türkiye, 29 Eylül-1 Ekim 2016
57. Konferans “1 Türkoloji Kongre 1926 ve Bekir Çobanzade”, Ardahan Üniversite, Ardahan/Türkiye, 01 Aralık 2016
58. I Uluslar arası Demokrasi Sempozyum ‘Darbeler ve Tepkiler’, Giresun Üniversite/ Türkiye, 15-16 Aralık 2016
59. Konferans “Gaspıralı’nın izinde”, Gaziosmanpaşa Üniversite, Tokat/Türkiye, 11 Mayıs 2017
60. Konferans “geçmişten Günümüze Kırım”, Ordu Üniversite, Ordu/Türkiye, 18 Mayıs 2017
61. Uluslararası Çalıştay ‘Bolu’dan Türk Dünyasına Köroğlu çalışmalarının dünü, bugünü, yarını’, Abant İzzet Baysal Üniversite/ Bolu, 15-16 eylül, 2017
62. 6 Uluslararası Türkiyat Araştırma Sempozyumu ‘199. Yılında Sovyet İhtilali ve Türk Dünyası’, Hacettepe Üniversite/ Ankara, 25-27 Ekim, 2017.
63. 100. Yılında Kırım Halk Cumhuriyeti, Kurultay ve Numan Çelebicihan’ın Şehadeti Uluslararası Sempozyumu, 23-24 Şubat 2018/ Kırım Türkleri Kültür ve Yardımlaşma Derneği İstanbul Şubesi
64. Milli Birlik ve Beraberlik 2 Uluslararası Sempozyumu, İLESAM, Ankara, 22-23 Mart 2018.
65. IX Türk Dünyası Edebiyat Dergileri Kongresi, Kastamonu/Türkiye, 17-19 Nisan,2018.
66. Uluslararası İlişkiler Sempozyumu ”Uluslararası Göç ve Ulusal Güvenlik”, Ardahan Üniversitesi/Türkiye, 7-9 Mayıs,2018.
67. VII Uluslararası sempozyumu “TURKLANG 2019”, Simferopol/ Kırım, 03.10-05.10 2019
68. 17. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi, İstanbul Üniversitesi (Türkiye), 30.10-02.11.2019
69. Uluslararası online forum “MMCO 2020”, Moskova, 26.04.-30.04.2020 1 kısmı, 28.05.-31.05. 2020 2 kısmı.
70. Neriman Nerimanov 150 yıl dönemi Uluslararası Sempozyum, Batum/ Gürcistan, 26.05-28.05.2020
71. Uluslararası online sempozyum “Kültür arasında komünikasyon ve turizm”, Taşkent / Özbekistan, 15.06. -19.05.2020
Yayınlamış Makaleler:
A. Uluslar arası
1. “Türkçe Konuşan Öğrencilere Modern Rus Dilinin Çalışma Dersin Özellikleri” (Специфика изучения курса современного русского языка в тюркоязычной аудитории), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi,, 27. Simferopol, 2002, 151-157. S.
2. “Deyimlerin yapısında millilik ve Kültürel özellikleri” (Национально-культурные компоненты в структурах фразеологических единиц), Tavriya Üniversitesinin Bilimler Dergisi, Cilt 15 (54), Sayı 1, 2002, 54-57. S.
3. “Hassa ve Nitelik İnsanın karakterini açıklayan Deyimler” (Фразеологические единицы, характеризующие свойства и качества характера человека в русском языке), KMPÜ Bilimler Dergis, 5. S., 2004, Simferopol, 155-159. S.
4. “Kırım Tatar ve Rus dilinde Kadın kavramı karşılaştırması (Аксиологические особенности концепта «женщина» в крымскотатарском, русском языках), Cilt 18 (57), 3 S., Simferopol, 2005, 12-19. S.
5. “Univerbasyon – kelime yapısının bir tipi (Универбация как один видов компрессивного словообразования), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 91. S., Simferopol, 2006, 36-39. S.
6. «Univerblerin emsile nispetleri» (Парадигматические отношения универбатов), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimler Dergisi, 4/2 S., Dneproperovsk, 2007, 55-60 s.
7. “Univerblerin Rus Dilinde Leksikoloji betimlemesi” (Лексикографическое описание универбов в русском языке), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 119. S., Simferopol, 37-40 s.
8. “Univerblerin Sentaks temeli” (Синтаксическая база универбатов), Lugansk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 11(128) S., Lugansk, 2007, 6-14 s.
9. “Karışık Univerblerinin Form ve Semantik nispetleri” (Формально-семантические отношения в структуре составных универбатов), Nejin Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 17 S., Nejin, 2008, 64-72 s.
10. “Sonek Univerblerin kelime yapısının sentagma tipi” (Типовые словообразовательные цепочки суффиксальных универбов русского языка), Harkov Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1(38) S., Harkov, 2009, 48-52 s.
11. “Rus Dilinde Univerblerin Bir konuda üstünde grupları” (Тематические группы суффиксальных универбов русского языка), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Dnepropetrovsk, 2009, 179-182 s.
12. “Sıfırlı sonekli Kısaltma univerblerin usul yapımı (Усечение с нулевой суффиксацией как способ образования универбов), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 173. S., Simferopol, 65-68 s.
13. “Rus Dilinde Univerblerin Bir konuda üstünde alan ve mekân anlatan grupları” (Тематическая группа суффиксальных универбов русского языка «наименование места»), KMRÜ Bilimsel Dergisi, 21 S., Simferopol, 8-12 s.
14. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerinin nispetleri gerekçesini göstermesi” (Мотивационные отношения суффиксальных универбов русского языка), Harkov Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1(38) S., Harkov, 2010, 25-29 s.
15. “Sonekli Univerblerin üslûpbilim tefrik” (Стилистическая дифференциация суффиксальных универбов), KırımUçpedgiz, Simferopol, 2010, 84-86 s.
16. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin kelime yapısının çekim örneği” (Словообразовательные парадигмы суффиксальных универбов русского языка), Berdansk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 23 S., Cilt 2, Berdansk, 2010, 600-607 s.
17. “Rus Dilinde Üniverblerin Kullanan ve kullanmayan sonekleri” (Продуктивные и непродуктивне суффиксы универбов русского языка), Tavriya Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Cilt 23 (62), 3 S., Simferopol, 2010, 137-136 s.
18. “Sonek Univerbler Cümle ve takım temel yapısı” (Суффиксальные универбы, образованные на базе словосочетаний с предикатными актантами), Dnepropetrovsk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 16 S., Cilt 18, Dnepropetrovsk, 2010, 90-97 s.
19. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin üslûpbilim özellikleri” (Стилистические особенности суффиксальных универбов русского языка), Donesk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 1 S., Donesk, 2011, 140-146 s.
20. “Bir Konuda Üstünde Grupların Aşama Sırası: Rus dilinde sonekli Univerbler” (Иерархия тематических групп (на материале суффиксальных универбов русского языка), Kiev Milli Eğitim Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 9 S., Cilt 9, Kiev, 2011, 54-59 s.
21. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerinin kelime seçilmesi” (Избирательность суффиксальных универбов русского языка), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 211. S., Simferopol, 2011, 25-29 s.
22. “Pragmatizm Bakımında Okazionalizm Yapıları: reklam metinlerin örneklerinde” (Окказиональные образования в прагматическом аспекте (на материале рекламных текстов и номенклатурных знаков), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 224. S., Simferopol, 2012, 158-162 s.
23. “Rus Dilinde Sonekli Univerblerin deyimleşmesi” (Идиоматичность суффиксальныхунивербов русского языка), Batı Slav Filolojisi Donesk Üniversitesi Bilimsel Dergisi, 22 S., Gorlovka, 2012, 100-104 s.
24. “Cengiz Dağcı edebi dilinde renk kelimelerin semantik özellikleri: O Topraklar bizimdi eserinin metinleri” (Лексико-семантическое поле цвета в художественной речи Дженгиза Дагджи: на материале романа «Эти земли были наши»), Çardaş Filoloji: sorular ve gelişmeler. KMPÜ Bilimsel Dergisi, 2013, Simferopol, 26-27 s.
25. “Kırım Tatar Folklor metinlerinde renk kelimeleri milli kimliği özellikleri” (Этнокультурнеы особенности цветообозначения в крымскотатарском фольклоре на материале пословиц и народных песен), Karadeniz Bölgesinin halklın kültürü Bilimsel Dergisi, 264. S., Simferopol, 2013, 84-88 s.
26. “Kırım Tatar Halk Edebiyatında Renk Belirtilerini Etnokültürel özellikleri (Halk Türküleri ile Deyimler)”, Karadeniz Uluslar arası Sosyal Bilimler Dergisi, 6 S., Volume 21, Ankara, 2013, 34-42 s.
27. “Kırımın Çok etnik mekanında Türk ve Slav dillerinin işlemesi” (Функционирование тюркских и славянских языков в полиэтничном пространстве Крыма: на примере крымскотатарского и русского языков), KMPÜ Bilimsel Dergisi, Simferopol, 2013, 96-98 s.
28. “A. Puşkin eserinde «Erzurum Yoluculukları» Türkiye kavramı” (Турция в языковом сознании А.С. Пушкина на материале произведения «Путешествие в Арзум»), Çerkas Üniversitesi Bilimsel Dergisi, Çerkas, 2015, 30-33 s.
29. “Türkiye’nin A.S. Puşkin’in Dil Bilicindeki Yeri (‘Erzurum Yolculuğu’ eserin materiyalleri esasında)”, Prof. Dr. Hacali Necefoğlu’na Armağan, İzmir, 2016, 187-197 s.
30. ‘Kırım Tarihi’nde İpek Yolu’na Dayanan Miras’, Yükselen İpek Yolu İPEK YOLU’NDA KÜLTÜR VE SANAT,3. CİLT, Ankara, 2016, 355-369
31. ‘ Türk Dünyasında Kırım Tatar Türk Kadınlarının Sosyal ve Siyasi Hayatımızda Oynadıklar Rol’ , Türk Dünyasında Kadın Algısı, 2 Cilt, Manisa Celal Bayar Üniversite Yayınları, Manisa, 2016, 819-827s.
32. “Sovyet Döneminin Politikası ve Kırım Tatar Türk Aydınların Faciası (1917-1918), 6 Uluslararası Türkiyat Araştırma Sempozyumu ‘199. Yılında Sovyet İhtilali ve Türk Dünyası’, Hacettepe Üniversite/ Ankara, 25-27 Ekim, 2017 (yayınlanıyor)
33. “Kırım Tatar Folklorunda Köroğlu Anlatıları ile ilgili yapılan Çalışmaların Dünü, Bugünü, Yarını”, Uluslararası Çalıştay ‘Bolu’dan Türk Dünyasına Köroğlu çalışmalarının dünü, bugünü, yarını’, Abant İzzet Baysal Üniversite/ Bolu, 15-16 Eylül, 2017, Bildiri Kitabı, Bolu Belediyesi
34. “Türkiye’de Kırımın Bibliyografyası (1207-2017 yıllar), 2 Milli Birlik ve Beraberlik Uluslararası Sempozyumu, Ankara/Atalay Matbaacılık, 2018, 184-199 s.
35. NUMAN ÇELEBİ CİHANIN “ANT ETKENMEN” KIRIM TATAR MİLLİ MARŞ’ININ TARİH VE ANLAM İNCELEMES, Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, Yıl 2019, Cilt , Sayı 42, Sayfalar 239 – 250.
36. “İsmail Gaspıralı ve Neriman Nerimanov: birleşen aydın yolları”, THE IV INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE DEDICATED TO THE 150th ANNIVERSARY OF NARIMAN NARIMANOV, Batum/ Gürcistan, 2020, s. 21-31.
37. “Kırım Tatar Türk Müslüman kadınların sosyal statüsü: tarih sayfaları” Женское и мужское в традиционной и современной культуре: сохранение, фиксация, понимание. Материалы XIII международной научной конференции РАИЖИ и ИЭА РАН. В 2-х частях / Отв. ред. Н.Л. Пушкарева, сост. А.И. Громова. – М.: ИЭА РАН, 2020. Ч. 1. – 439 с.
38. ‘Şefika Sultan Gaspıralı: Kırım-Tatar Türk Kadınların Milli Lideri’ Bildiri kitabi 18. Sosyal Bilimler Kongresi 12-14 Aralık 2020, İstanbul: 2020: s. 579-587.
39. ‘ Türkçeden Rusça’ya Çeviri Sorunları: Cengiz Dağcı eserleri ‘Korkunç Yıllar’ ve ‘Yurdunu Kaybeden Adam’ ’Uluslararası Yunus Emre ve Dünden Bugüne Türkçe Sempozyum, 10-11 Haziran 2021: Bildiri Kitabı, Erzurum, 2021.
A. Kitaplar
1. Çardaş Rus Dili. Kelime yapısı. (Современный русский язык. Морфемика и словообразование), Dolya, Simferopol, 2012.
2. Gafarova, R., Aliyeva V., İbragımova V., Kırım Tatar İlk okullarda Rus dili geliştirme programları ilkesi (Принцип построения программ по русскому языку в начальных классах для школ с крымскотатарским языком обучения), Uçpedgiz, Simferopol, 2007.
3. Cengiz Dağcı “Korkunç Yıllar” çeviri (Türkçe-Rusça), Simferopol, Forma, 2019, 210 s.
4. Cengiz Dağcı “Onlarda insandı” çeviri (Türkçe-Rusça), neşriyatta, basımda.
Dergi Park Hakemlik
1. KARADENİZ ULUSLARARASI BİLİMSEL DERGİ
2. KÜLTÜRK, TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ARAŞTIRMALARI DERGİSİ
3. AVRASYA İNCELEME DERGİSİ
He graduated from the department of anthropology of the Faculty of Social and Human Sciences at Universidad of Antioquia in 2010. He earned his doctoral degree in ethnomusicology with a graduate certificate in experimental ethnography from the University of Pennsylvania in 2021. His intellectual agenda focuses on analytics of listening, world-building practices and contemporary healing arts in Anatolia, Turkey, the Northwest Amazon in Colombia, and in Philadelphia. His research methods include collaborative projects for producing photographs, texts, films, artifacts, and installations. The experimental ethnography he develops is a performative response to contemporary debates in the humanities about decoloniality, object-oriented ontologies, audile worlds, and indigenous analytics of technology.
His installations and sound art compositions have been exhibited at the Crane Arts Gallery in Philadelphia, at the Arthur Ross Gallery and at the Van Pelt-Dietrich Library of the University of Pennsylvania. His academic work has been published in academic journals, book chapters, and his films are permanently featured at New Media Review of the Society for Cultural Anthropology (SCA). His films have been shown in international film festivals in London, Buenos Aires, Barcelona, Granada, Washington, and Copenhagen, and in academic conferences in Helsinki, Baltimore, Vienna, and Bogotá. In 2021, The International Council of Traditional Music awarded him the honorable mention of the Best Documentary Film Price for Kiraiñia (Long Flutes). Currently, he is the Gilbert Seldes Multimodal Postdoctoral Fellow at the Annenberg School for Communication at the University of Pennsylvania, and member of the Center for Research and Collaboration in the Indigenous Americas (CRACIA), and the Substantial Motion Research Network (SMRN).
Apart from his academic career, he is a performer of Turkish Sufi Music, community organizer, facilitator of a music therapy protocol, and pursues Ottoman calligraphy and Ney reed flute training under Turkish instructors.
Mr. Almighty C. Tabuena, LPT, PMEC, MA, MEd, MPM, PhD, MAEd (CAR), PhD (h.c.), DHum (h.c.), DMA (h.c.), is presently a Lecturer at the College of Arts and Sciences, Pamantasan ng Lungsod ng Valenzuela (University of the City of Valenzuela), Valenzuela City, Philippines. He recently obtained his Doctor of Philosophy (PhD) in Leadership Major in Humanities at West Visayas School of Theology (Philippines) in January 2024. He also gained his Doctor of Philosophy (PhD) in Humanities Education in 2023. He graduated Cum Laude from the Philippine Normal University, Manila, Philippines, in 2017 with a Bachelor's degree in Secondary Education, Major in Music Education. He successfully completed all academic requirements for his Master of Arts in Education with a Specialization in Music Education at the same university. He also obtained his Master of Arts in Humanities Major in Music and Art Studies degree at Oceania Polytechnic and Technological University, Niue, New Zealand, in 2021; his Master of Education degree at Harvest Mission International University, Amarillo, Texas, USA, in 2021; his Master of Arts in Social Sciences degree at the School of Business and Trade in Lucerne, Switzerland, in 2023; and his Master in Project Management at the Universidad Internacional Isabel I de Castilla (Universidad Isabel I) in Burgos, Spain, in 2024. Currently, he is pursuing a Doctor of Philosophy (PhD) in Education Major in Educational Management at the University of Perpetual Help System DALTA, Las Piñas City, Philippines.
In March 2021, he received an honorary Doctor of Philosophy in Education degree, honoris causa, from Theophany University, Haiti. He also received other honorary degrees, such as a Master of Arts in Pop Cultural Studies and a Doctor of Philosophy in Generic Studies in January 2023, a Doctor of Humanity (DHum) in July 2023, a Doctor of Philosophy in Educational Research and Evaluation, a Doctor of Philosophy in Educational Management, a Doctor of Philosophy in Humanities and Social Sciences, and a Doctor of Musical Arts (DMA) in September 2023. In 2020, he obtained a Professional Certificate in Educational Research from the European International University, France, and in 2021, he attended a Master Class in Teaching Research at De La Salle University, Manila, Philippines. His research primarily focuses on action research, assessment and evaluation, culture and the arts, material development, educational research, and music. He has presented papers at institutional, local, and international conferences and published research articles in various local and international journals indexed in the ASEAN Citation Index (ACI), Web of Science (WoS), and Scopus.
Due to his dedication to research and education, he has been honored with several awards. He received recognition as the Luminary Outstanding Author from the Lumina Foundation for Integral Human Development, Inc. (LFIHD) in May 2023, the highest honor given by the committee to just one candidate among the Outstanding Author awardees. He was also awarded Outstanding Researcher, Outstanding Research Adviser, Outstanding Author, and Outstanding Educator of the Year. He also received the Philippines’ Man of Achievements and Most Outstanding Educator and Researcher of the Year awards from the Dangal ng Lahi Awards in April 2023. In 2021, he was awarded the Gold Medal for Policy Innovation and Research Excellence Award, and in 2017, he received the distinctions of Most Outstanding Research and Best in Action Research from the Philippine Normal University.
Dr. Tabuena holds several professional certifications, including being a Licensed Professional Teacher (LPT), Project Management Essentials Certified (PMEC), Lean Six Sigma White Belt Certified (LSSWBC), Certified Associate in Scrum Fundamentals (CASF), ISO/IEC 27001 Information Security Associate (ISA), and Certified Publons Academy Peer Reviewer. He is an Associate Member (Division VIII—Social Sciences) of the National Research Council of the Philippines (NRCP) and a member of various organizations, such as the Philippine Society of Music Education (PSME), the Center for Professional Advancement and Continuing Education (CPACE), and the Philippine Association of Physics and Science Instructors (PAPSI), all based in the Philippines.
Currently, he serves as the President and CEO of Academic Course Tutorial Online Education Inc. in the Philippines. Additionally, he is a full-time faculty member teaching research courses in the Senior High School, High School Department at Espiritu Santo Parochial School of Manila, Inc., Manila, Philippines. Furthermore, he is also invited as a resource speaker in different seminars related to education, music, and research and contributes to various international journals as a reviewer and editorial board member. Notably, he is the Founding Editor-in-Chief of the International Journal of Academic and Practical Research (IJAAPR), which holds ISSNs 2980-4116 (print) and 2980-4124 (online). Besides his academic pursuits, he is also actively involved as the choir director, pianist, composer, and arranger of Koro De Hombres, a male-group choir established in Manila, Philippines, in 2015.