Volume: 1 Issue: 1 , 1/30/26

Year: 2026

Research Article

Halil İbrahim Sağlam
Prof. Dr. Halil İbrahim SAĞLAM İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Education, Basic Training
Fatmagül Ergün
Res. Assist. Fatmagül ERGÜN İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Mathematics Education, Science and Mathematics Education (Other)
Gökay Açıkyıldız
Asst. Prof. Dr. Gökay AÇIKYILDIZ İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

Gökay AÇIKYILDIZ, lisans eğitimini Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Matematik (İngilizce) bölümünde tamamladı. 2013 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda Türev Kavramı öğretimi üzerine yapmış olduğu yüksek lisansını tamamladı. Yüksek lisansın ardından Karadeniz Teknik Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda doktora yapma hakkı kazandı. 2019 yılında Lineer Cebir vektör uzayları öğretimine yönelik zenginleştirilmiş öğrenme ortamı üzerine yapmış olduğu doktora tezini tamamladı. Başlıca çalışma konuları öğretmen eğitimi, alan eğitimi ve teknoloji destekli matematik öğretimi olup bu alanlarda çeşitli yayınları bulunmaktadır. 2007 yılından itibaren 12 yıl boyunca çeşitli özel eğitim öğretim kurumlarında matematik öğretmenliği yaptıktan sonra 2019 yılında doktora tezini tamamladıktan sonra 3 yıl boyunca Dr. Öğretim Üyesi olarak İstanbul’da görev yaptı. 2022 yılında 29 Mayıs Üniversitesi’nde Dr. Öğretim Üyesi olarak göreve başlamış olup iyi seviyede İngilizce bilmektedir. İlgi alanları arasında tarih, felsefe, sinema, spor, yüzme, doğa yürüyüşü ve fotoğrafçılık bulunmaktadır.

Education, Mathematics Education
Gülşen Topal
Asst. Prof. Dr. Gülşen TOPAL İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
Education, Drug Addiction Consultancy, Qualitative Methods in Sociology, Psychology of Religion, Applied and Developmental Psychology
Tolga Topçubaşı
Asst. Prof. Dr. Tolga TOPÇUBAŞI İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

Dr. Tolga TOPCUBAŞI, lisans eğitimini 2007-2011 yılları arasında Mersin Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği programında tamamladı. 2012-2015 yılları arasında ise Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği tezli yüksek lisans programında yüksek lisans eğitimini tamamladı. Yüksek lisans tezinde farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı tutumu düzeylerine etkisini inceledi. Doktorasını 2015-2020 yılları arasında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği programında yapmıştır. Doktora tezinin konusu ise hayat bilgisi dersinde gazete haberleriyle desteklenmiş örnek olay yönteminin etkililiğine yönelik bir eylem araştırmasıdır. 2011 yılından itibaren MEB’e bağlı okullarda ve BİLSEM' de sınıf öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2022 yılı Haziran ayı itibariyle İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nda Doktor Öğretim Üyesi olarak çalışmalarını sürdürmektedir. Çalışma alanları; hayat bilgisi eğitimi, sosyal bilgiler eğitimi, değerler eğitimi ve temel eğitimdir.

Classroom Education, Social Studies Education
Sedat Karagül
Assoc. Prof. Dr. Sedat KARAGÜL İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi

Sedat KARAGÜL, 21 Eylül 1986 tarihinde İzmir’de doğdu. İlk, orta ve yüksek öğrenimini İzmir’de tamamladı. 2007 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği bölümünden dereceyle mezun oldu. Aynı yıl Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında yüksek lisans eğitimine başladı. 2009’da Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalına araştırma görevlisi olarak atandı. 2011 yılında “İlköğretim 6-8. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersi Öğretim Programında Belirtilen Yazım ve Noktalama Kurallarını Uygulayabilme Düzeyi” adlı teziyle yüksek lisans eğitimini tamamladı. Ardından Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Doktora Programında doktora eğitimine başladı ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 35. maddesi gereğince Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde araştırma görevlisi olarak görevlendirildi. 2011-2017 yılları arasında bu kurumda görev yaptı. 2017’de doktora eğitimini 4.00 üzerinden 4.00 mezuniyet notuyla tamamladı. Prof. Dr. Sedat SEVER’in danışmanlığında hazırladığı “Türkçe Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemiyle Desteklenen Basamaklı Öğretim Programının Öğrencilerin Okuma ve Yazma Becerilerine Etkisi” başlıklı doktora tezi Dil Derneği tarafından oybirliğiyle 2018 Emin Özdemir Türkçe Ödülü’ne değer bulundu. Doktora eğitiminin ardından Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalına geri dönen KARAGÜL, 2018-2020 yılları arasında bu kurumda görev yaptı. Mayıs 2020’de İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında doktor öğretim üyesi kadrosuna atandı. 2022 yılında Üniversiteler Arası Kurul tarafından kendisine Türkçe eğitimi doçenti unvanı verildi. Akademik yaşamına İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölüm Başkanı olarak devam eden KARAGÜL, Türkçe eğitimi ve çocuk edebiyatı alanlarında çalışmalarını yürütmektedir. KARAGÜL, evli ve 1 çocuk babasıdır.

Children's Literature, Education, Turkish and Social Sciences Education
Default avatar
Asst. Prof. Dr. Mehmet AKINCI İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Applied Linguistics and Educational Linguistics
Coşkun Yildirimtürk
Post Graduate Coşkun YİLDİRİMTÜRK İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Arabic Language, Literature and Culture, Classical Turkish Literature of Ottoman Field, New Turkish Language (Turkish of Old Anatolia, Ottoman, Turkiye), Curriculum Development in Education, Program Design, In-Service Training, Readiness in Education, Instructional Design, Informal Learning, Lifelong learning, Turkish Language and Literature Education, History of Ottoman Education, Ottoman Culture and Art, Late Modern Ottoman History, Early Modern Ottoman History, Arabic Language and Rhetoric

The journal's rationale for publication is to disseminate the rapidly evolving and expanding knowledge in the field of education on an academic platform, to enhance the visibility of high-quality research conducted in this area, and to strengthen scientific communication at both national and international levels. By supporting diverse perspectives and innovative pedagogical approaches in educational research, the journal aims to provide an interdisciplinary forum for discussion. It seeks to contribute to the advancement of educational sciences by promoting the exchange of knowledge among researchers, academics, and teachers.

The journal focuses on a broad spectrum of academic work, primarily within educational sciences and related disciplines, encompassing areas such as pedagogical approaches, teaching-learning processes, curriculum development, measurement and evaluation, psychological counseling and guidance, adult education, special education, religious education, educational administration, sociology of education, and educational psychology. It publishes research articles, reviews, book reviews, and other types of manuscripts that offer scientific contributions to the field, also welcoming theoretical and methodological studies. The journal accepts articles written in both Turkish and English and considers submissions of national and international relevance related to education, without any geographical restrictions.

Manuscript Guidelines

• Language of Publication
Manuscripts shall be written in either Turkish or English.

• Word Count
Submitted manuscripts, including references and appendices, must contain a minimum of 6,000 and a maximum of 10,000 words.

• Reference Style
Manuscripts must be formatted according to the APA 7 (American Psychological Association, 7th Edition) style guide. Authors must ensure consistency between in-text citations and the reference list. (See Appendix for the APA 7 guide).

• Research Ethics
Qualitative and quantitative studies requiring data collection from participants through methods such as surveys, interviews, focus group studies, observations, and interviews necessitate approval from an ethics committee. For manuscripts requiring such approval, authors must upload a wet-signed copy of the ethics committee decision during the submission process.

• Copyright and Permissions
Permission must be obtained from the copyright holders for the use of any scales, surveys, or photographs created by others, and this information must be indicated within the manuscript. Compliance with copyright regulations is required for the use of intellectual and artistic works, and proper attribution must be provided in the text.

• Manuscript Template
Click for the single-author Turkish article template. (See Appendix).

• Font Specifications:
Font: Cambria
Abstracts: 9 pt.
Main Text & References: 11 pt.
Alignment: Justified
Line Spacing: Single
Paragraph Indentation: 1 cm
Spacing before headings: 1 line space
Footnotes: 7 pt.
Headings: Manuscripts should be structured with a main title and subheadings.

• Article Title: Placed at the top of the first page, in 12 pt. font, single-spaced, with only the first letter of each major word capitalized. For Turkish articles, the Turkish title must be followed by the English title.

• Subheadings: Subheadings should be formatted in 11 pt. font, bold, and numbered with Arabic numerals (e.g., 1., 1.1., 1.1.1.). Main and subheading levels should be numbered accordingly (1., 2., 3., etc.). First-level headings should be in Title Case. Second-level (1.1., 1.2.) and third-level (1.1.1., 1.1.2.) headings should be in Sentence case (first word capitalized only).

• Abstract and Keywords:
Manuscripts must include a Turkish "Öz" and an English "Abstract," along with relevant keywords.

• Turkish Articles: Require a Turkish "Öz" (150-250 words) and a directly corresponding English "Abstract." Both should be formatted as a single paragraph in 9 pt. font.

• English Articles: Require an "Abstract" (150-250 words) formatted as a single paragraph in 9 pt. font.

• Keywords: Immediately following each abstract, provide 3 to 5 keywords under the headings "Anahtar Kelimeler" and "Keywords," respectively. Keywords should be in 9 pt. font and written in Sentence case.

• Tables, Figures, Charts, and Images:
Any tables, figures, charts, or images not created originally by the author(s) must be properly sourced.

• Labeling: All items must be numbered consecutively (e.g., Table 1, Table 2 / Figure 1, Figure 2 / Chart 1, Chart 2 / Image 1, Image 2). Titles should be placed above tables and charts.

• Source Attribution: For non-original items, a "Source" note must be provided immediately below, aligned to the left.

• Citations:
All in-text citations must adhere to the APA 7 guidelines. (See Appendix for the APA 7 guide).

Ethical Principles and Publication Policy

Publication Ethics Principles

The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (e-ISSN: …) is a national, peer-reviewed, academic journal published biannually in January and July. It adheres to national standards on research and publication ethics. The Journal complies with the Turkish Press Law, the Law on Intellectual and Artistic Works, and the Council of Higher Education's "Scientific Research and Publication Ethics Directive." Furthermore, the Journal endorses the International Ethical Publishing Principles published by the Committee on Publication Ethics (COPE), the Directory of Open Access Journals (DOAJ), and the Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA).

Press Law (National Legislation)

Law on Intellectual and Artistic Works (National Legislation)

Council of Higher Education Scientific Research and Publication Ethics Directive (National Legislation)

Principles of Transparency and Best Practice in Scholarly Publishing (International Criteria)

Stakeholder Responsibilities
All parties involved in the publication process are required to comply with scientific research and publication ethics.

Editors' Responsibilities

Editors evaluate submitted manuscripts impartially, based on their relevance to the journal's scope, significance, and originality. They ensure that published articles contribute to readers, researchers, practitioners, and the scientific field, and are of an original nature.

The relationship between the editors, the publisher, and the journal owner is based on the principle of editorial independence.

Editors shall not share information about a submitted manuscript with anyone other than the corresponding author, reviewers, and the editorial board.

Editors must avoid any conflict of interest regarding accepted or rejected articles.

Editors ensure that all articles accepted for publication undergo peer review by at least two experts in the field.

Editors have the responsibility and authority to accept or reject articles. The responsible and timely exercise of this authority is essential.

Editors hold regular meetings with the Editorial Board to discuss publication policies and journal development.

Authors' Responsibilities

Authors must avoid plagiarism and fabricated data; the manuscript's footnotes and reference list must be complete. For details, see the Author Guidelines.

Authors should retain the raw data of their studies and present it for editorial review if requested by the journal.

The names of all authors who have actively contributed to the research should be included.

Individuals who have not made an active contribution to the research should not be listed as authors.

Any conflicts of interest must be disclosed at the earliest possible stage (typically by submitting a disclosure form during manuscript submission and including a statement in the manuscript).

All authors are obliged to make editorial corrections.

Reviewers' Responsibilities

Reviewers must be impartial in their assessments.

Reviewers should have no conflicts of interest with the research, authors, and/or research funders.

Reviewers are expected to provide more than a simple 'yes' or 'no' evaluation; they should detail negative opinions and provide justifications. For details, see the Reviewer Guidelines.

Reviewers are expected to provide text-centered evaluations. It is crucial to avoid statements that may damage the reputation or personal rights of the author(s).

Reviewers should identify published works relevant to the research that have not been cited.

Reviewers must keep the manuscripts they review confidential.

Duplicate Publication
Duplicate publication is the publication of the same manuscript, or largely similar manuscripts, in more than one journal. The editor will return such a manuscript without review. Subsequently, the editor may impose an embargo on the author attempting duplicate publication for a specified period, publicly announce this situation in the journal where the author previously published (as a simultaneous announcement with the editor of the journal that published the article), or implement all these measures together.
If the article is derived from academic works (Master's/PhD Theses or Scientific Meetings), this must be explicitly stated.

Simultaneous Submission of the Same Work to Multiple Journals
Author(s) may not submit the same manuscript to more than one journal simultaneously. If the editor learns of a possible simultaneous submission at the beginning of the process, they may return the manuscript without review. If this situation is detected during the publication process, the editor may reject the manuscript without considering the reviews, or make this decision after discussing it with the other relevant editor(s), and decide not to accept manuscript submissions from the authors for a certain period. Furthermore, the editor may write to the authors' employers or implement all these measures together.

Plagiarism Screening
Plagiarism is presenting others' ideas, methods, data, practices, writings, figures, or works as one's own, partially or completely, without proper citation in accordance with scientific rules.
The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi screens all submitted manuscripts using Turnitin software to prevent plagiarism. The expected similarity rate is less than 20%. The primary measure in the similarity rate is the author's adherence to citation and quotation rules. Even with a 1% similarity rate, plagiarism may still occur if citations and quotations are not properly executed. Therefore, authors must know and carefully apply citation and quotation rules.

Plagiarism Action Plan
Plagiarism, duplicate publication, fictitious authorship/denied authorship, research/data fabrication, article slicing (salami publication), copyright infringement, and concealment of conflict of interest are considered unethical practices. If plagiarism is suspected in a submitted or published article:

First, the work is reviewed by the journal's Editor-in-Chief, followed by the Editorial Board.

The journal contacts the author within one week to request their explanations.

If no response is received from the author within the specified period, the author's affiliated institution may be contacted to request an investigation of the allegation.

Despite all measures taken, serious sanctions will be imposed against authors of articles found to contain plagiarism:
a. The journal will immediately contact the author's affiliated institution for definitive action against the author in question.
b. The journal will remove the PDF copy of the published article from the website and disable all links to the full text. The phrase "Plagiarized Article" will be added to the title of the published article.
c. The journal will disable the author's account and reject all future submissions from the author for a period of 5 years.

Fabrication
Fabrication involves producing data not based on research, falsifying research records and obtained data, presenting methods, devices, or materials not used in the research as if they were used, excluding data inconsistent with the research hypothesis, presenting research that was not conducted as if it were, and distorting or shaping research results for certain interests. The process regarding fabrication allegations is conducted by the journal's Editorial Board.

Ethical Violation Reports
Readers who notice a significant error or inaccuracy in an article published in the İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, or detect any violation of scientific research and publication ethics, can report it to egitimdergisi@29mayis.edu.tr. Such reports are welcomed for the development and quality of the journal and receive a prompt and constructive response.

Correction, Retraction, Expression of Concern
If minor errors that do not affect the findings, interpretations, and conclusions are identified in a published article, editors may consider publishing a correction. If major errors/violations that invalidate the findings and conclusions are present, editors should consider retracting the article. If there is evidence of potential misuse of the research or publication by the authors, evidence that the findings are unreliable and the authors' institutions have not investigated the matter, or a potential investigation seems unfair or inconclusive, editors should consider publishing an expression of concern. COPE guidelines are taken into account regarding corrections, retractions, or expressions of concern.

Ethics Committee Approval

Our journal requires that studies in all scientific fields requiring ethics committee approval must have obtained the relevant ethics committee decision. In this context, information regarding ethics committee approval (committee name, date, and decision number) must be clearly stated in the manuscript.
In accordance with the regulations implemented by ULAKBIM TR Index since 2020, studies without ethics committee approval are not accepted for evaluation in our journal.

Research Requiring Ethics Committee Approval

Research requiring ethics committee approval submitted to our journal includes the following:

All cross-sectional and experimental research conducted using qualitative or quantitative approaches involving data collection from participants through methods such as surveys, interviews, focus group studies, observation, and interview techniques.

Retrospective studies within the scope of the Law on the Protection of Personal Data.
For such studies to be accepted for evaluation, relevant ethics committee approvals must have been obtained and clearly stated in the manuscript.

Use of Artificial Intelligence

The use of artificial intelligence in processes that do not affect the originality of the manuscript, such as literature review or language checks, in studies submitted to our journal is acceptable. However, the use of AI must be carried out within an ethical framework and must not be used for unethical purposes such as data fabrication or manipulation.

For studies involving the use of AI, it is mandatory to inform the journal of this situation during the submission stage. All responsibility regarding the use of AI belongs to the authors. For detailed information, see the Artificial Intelligence (AI) Policy.

Editorial Confidentiality Obligation

The editors of the İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi treat all submitted manuscripts as confidential documents. Information about a manuscript shall not be disclosed to anyone without the authors' permission. During the manuscript review process; Editors, Reviewers, and Editorial Board Members can access the manuscripts. The only circumstance under which details of a manuscript may be disclosed to a third party without the authors' permission is if the editor suspects serious research misconduct.

Allegations-Suspicions of Research Misconduct and Scientific Misconduct
The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi adheres to COPE's Ethics Toolkit for a Successful Editorial Office. The Editors of the İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi will take measures to prevent the publication of articles involving plagiarism, citation manipulation, data falsification, data fabrication, and other research misconduct. Under no circumstances will the editors of the İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi knowingly permit such misconduct to occur. If the editors of the İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi become aware of any allegation of research misconduct related to an article published in their journal, they will follow COPE's guidelines in addressing the allegations. This duty applies to both published and unpublished articles. Reviewers should also inform the editor if they suspect research or publication misconduct.
The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi commits to applying COPE flowcharts when encountering allegations of misconduct in the following or similar matters.

Complaint Procedure

Complaints should be sent directly egitimdergisi@29mayis.edu.tr . Efforts are made to respond to complaints promptly, courteously, and constructively. The editor follows the procedure outlined in the relevant COPE flowchart for handling complaints.

Appeal Process

In case of serious objections to evaluations made by editors and reviewers, the appeal should be sent to egitimdergisi@29mayis.edu.tr . If the appeal is reviewed and the author's position is justified, the editor may request the author to submit a revised version of the manuscript. For the process to function healthily, it is important to include as much detail and evidence as possible in the appeal letter. Only one appeal per manuscript will be considered.

Conflicts of Interest

A conflict of interest arises when professional judgment concerning a primary interest (e.g., the validity of research) may be influenced by a secondary interest (e.g., financial gain or personal rivalry). To make the best decision on how to handle a manuscript, it is necessary to know about any competing interests of the authors, and if the article is published, readers should also be aware of them.

The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi considers conflicts of interest between author(s), reviewers, and other editors to ensure the publication process of works is completed independently and impartially. In multi-authored works, a contribution rate statement, support and acknowledgments statement (if any), and a conflict of interest statement must be included at the end of the work following the peer review process.

Publication Policy

The İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (İstanbul 29 Mayıs University Journal of Education) is a national, peer-reviewed, academic journal published biannually, with two issues per year in January and July.

The publication languages of the journal are Turkish and English. The Editorial Board decides on the publication of scientific works in other languages.

For translated works to be processed, a document proving permission from the author and/or publisher, titled "Permission Document," must be uploaded to the system. Additionally, a copy of the original text must be submitted digitally with the manuscript.

Manuscripts submitted to the journal that do not comply with the author guidelines will be returned to the author for correction before being included in the evaluation process.

The journal employs a double-blind peer-review system. A manuscript receiving two positive reviewer reports is accepted for the publication process. If one review is positive and the other is negative, the manuscript is sent to a third reviewer. For detailed information, see the Reviewer Guide and Article Evaluation Process.

Confidentiality is essential in the review process; therefore, reviewer information is not published in the journal's masthead.

A maximum of one study by the same author is published in a single issue. The same author cannot publish another work in the journal within two years of their previous publication.

For details regarding the copyright of articles accepted for publication in the journal, see the Copyright Statement.

Articles published in our journal are available as open access under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) license. Published articles can be accessed free of charge via the Istanbul 29 Mayıs University website. For detailed information, see the Open Access Policy.

Articles published in our journal are digitally archived with LOCKSS. For detailed information, see the Archiving Policy.

Manuscripts submitted to the journal must adhere to grammatical rules (spelling, punctuation, clarity, comprehensibility, etc.). The author is solely responsible for any problems or criticisms arising from such issues. For author guidelines, see Manuscript Guidelines.

All policies and processes for the journal are determined by the Editorial Board. The Editorial Board has the authority to decide on matters not specified here.

The journal reserves the right to decide whether to publish submitted manuscripts and to make necessary corrections when deemed appropriate. The legal responsibility for a published article belongs to the author and does not bind the journal. By submitting a manuscript, the author is deemed to have accepted these principles. Manuscripts not complying with these principles will not be considered for evaluation.

No article processing charges (APCs) or submission fees are required for articles published in our journal.

Baş Editör

Halil İbrahim Sağlam
Prof. Dr. Halil İbrahim SAĞLAM İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Education, Basic Training

Editör Yardımcıları

Gülşen Topal
Asst. Prof. Dr. Gülşen TOPAL İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
Education, Drug Addiction Consultancy, Qualitative Methods in Sociology, Psychology of Religion, Applied and Developmental Psychology
Tolga Topçubaşı
Asst. Prof. Dr. Tolga TOPÇUBAŞI İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

Dr. Tolga TOPCUBAŞI, lisans eğitimini 2007-2011 yılları arasında Mersin Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği programında tamamladı. 2012-2015 yılları arasında ise Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği tezli yüksek lisans programında yüksek lisans eğitimini tamamladı. Yüksek lisans tezinde farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı tutumu düzeylerine etkisini inceledi. Doktorasını 2015-2020 yılları arasında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği programında yapmıştır. Doktora tezinin konusu ise hayat bilgisi dersinde gazete haberleriyle desteklenmiş örnek olay yönteminin etkililiğine yönelik bir eylem araştırmasıdır. 2011 yılından itibaren MEB’e bağlı okullarda ve BİLSEM' de sınıf öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2022 yılı Haziran ayı itibariyle İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nda Doktor Öğretim Üyesi olarak çalışmalarını sürdürmektedir. Çalışma alanları; hayat bilgisi eğitimi, sosyal bilgiler eğitimi, değerler eğitimi ve temel eğitimdir.

Classroom Education, Social Studies Education
Gökay Açıkyıldız
Asst. Prof. Dr. Gökay AÇIKYILDIZ İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

Gökay AÇIKYILDIZ, lisans eğitimini Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Matematik (İngilizce) bölümünde tamamladı. 2013 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda Türev Kavramı öğretimi üzerine yapmış olduğu yüksek lisansını tamamladı. Yüksek lisansın ardından Karadeniz Teknik Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda doktora yapma hakkı kazandı. 2019 yılında Lineer Cebir vektör uzayları öğretimine yönelik zenginleştirilmiş öğrenme ortamı üzerine yapmış olduğu doktora tezini tamamladı. Başlıca çalışma konuları öğretmen eğitimi, alan eğitimi ve teknoloji destekli matematik öğretimi olup bu alanlarda çeşitli yayınları bulunmaktadır. 2007 yılından itibaren 12 yıl boyunca çeşitli özel eğitim öğretim kurumlarında matematik öğretmenliği yaptıktan sonra 2019 yılında doktora tezini tamamladıktan sonra 3 yıl boyunca Dr. Öğretim Üyesi olarak İstanbul’da görev yaptı. 2022 yılında 29 Mayıs Üniversitesi’nde Dr. Öğretim Üyesi olarak göreve başlamış olup iyi seviyede İngilizce bilmektedir. İlgi alanları arasında tarih, felsefe, sinema, spor, yüzme, doğa yürüyüşü ve fotoğrafçılık bulunmaktadır.

Education, Mathematics Education

Alan Editörleri

Default avatar
Prof. Dr. Halil EKŞİ MARMARA ÜNİVERSİTESİ

1970 Rize-İkizdere doğumludur. İlk ve orta öğretimini İstanbul Üsküdar’da tamamladıktan sonra,1987 yılında girdiği Boğaziçi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümünden 1992 yılında mezun olmuştur. 1992-1996 yılları arasında çeşitli orta öğretim kurumlarında öğretmenlik ve psikolojik danışmanlık yaptıktan sonra 1996 yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümüne araştırma görevlisi olarak girmiştir. 1998 yılında yüksek lisansı, 2001 yılında ise doktorasını tamamlamıştır. 2005 yılı sonunda ise Eğitim Psikolojisi alanında doçent unvanı kazanmıştır. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalında 2006-2011 yılları arasında doçent olarak çalışmıştır. 2011 yılından itibaren profesör unvanı elde eden yazar, hâlihazırda aynı üniversitede öğretim üyesi olarak akademik yaşamına devam etmektedir. Özel çalışma alanı ise psikolojik perspektiften ahlâk/moral gelişimi, araştırma yöntemleri ve eğitimi ile manevi yönelimli psikoterapi ve psikolojik danışmanlıktır. 

Psychological Counseling and Guidance
Default avatar
Prof. Dr. Nermin ÖZCAN ÖZER MARMARA ÜNİVERSİTESİ
Education, Calligraphy, Miniature, Ornamentation, Traditional Turkish Arts (Other), Fine Arts
Ahmet Koç
Prof. Dr. Ahmet KOÇ İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
Religious Education, Islamic Studies (Other)
Mustafa Özgenel
Assoc. Prof. Dr. Mustafa ÖZGENEL İSTANBUL SABAHATTİN ZAİM ÜNİVERSİTESİ
Education, Education Management, Leadership in Education, In-Service Training
Default avatar
Prof. Dr. Özcan KARAASLAN MARMARA ÜNİVERSİTESİ
Education, Special Education and Disability (Other)
Özcan Erkan Akgün
Prof. Dr. Özcan Erkan AKGÜN IBN HALDUN UNIVERSITY
Education, Curriculum and Instration , Curriculum Design Instructional Theories, Instructional Design
Selami Aydın
Prof. Dr. Selami AYDIN Istanbul Medeniyet University
Selami Aydın, a professor in the Department of English Language Teaching at Istanbul Medeniyet University, focuses on the psychological and technological dimensions of language education. His research examines affect, emotion, and technology in developing basic language skills. He teaches ELT courses in undergraduate and graduate programs, focusing on technology, psychology, research skills, and statistics.
Applied Linguistics and Educational Linguistics, Education
Default avatar
Asst. Prof. Dr. Lütfullah ÇELİKTEN ISTANBUL 29 MAYIS UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION
Classroom Education, Primary Education, Social Studies Education
Derya Çelik
Prof. Dr. Derya ÇELİK Trabzon Üniversitesi
Education, Mathematics Education

Dil Editörleri

Sedat Karagül
Assoc. Prof. Dr. Sedat KARAGÜL İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi

Sedat KARAGÜL, 21 Eylül 1986 tarihinde İzmir’de doğdu. İlk, orta ve yüksek öğrenimini İzmir’de tamamladı. 2007 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği bölümünden dereceyle mezun oldu. Aynı yıl Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında yüksek lisans eğitimine başladı. 2009’da Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalına araştırma görevlisi olarak atandı. 2011 yılında “İlköğretim 6-8. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersi Öğretim Programında Belirtilen Yazım ve Noktalama Kurallarını Uygulayabilme Düzeyi” adlı teziyle yüksek lisans eğitimini tamamladı. Ardından Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Doktora Programında doktora eğitimine başladı ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 35. maddesi gereğince Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde araştırma görevlisi olarak görevlendirildi. 2011-2017 yılları arasında bu kurumda görev yaptı. 2017’de doktora eğitimini 4.00 üzerinden 4.00 mezuniyet notuyla tamamladı. Prof. Dr. Sedat SEVER’in danışmanlığında hazırladığı “Türkçe Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemiyle Desteklenen Basamaklı Öğretim Programının Öğrencilerin Okuma ve Yazma Becerilerine Etkisi” başlıklı doktora tezi Dil Derneği tarafından oybirliğiyle 2018 Emin Özdemir Türkçe Ödülü’ne değer bulundu. Doktora eğitiminin ardından Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalına geri dönen KARAGÜL, 2018-2020 yılları arasında bu kurumda görev yaptı. Mayıs 2020’de İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında doktor öğretim üyesi kadrosuna atandı. 2022 yılında Üniversiteler Arası Kurul tarafından kendisine Türkçe eğitimi doçenti unvanı verildi. Akademik yaşamına İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölüm Başkanı olarak devam eden KARAGÜL, Türkçe eğitimi ve çocuk edebiyatı alanlarında çalışmalarını yürütmektedir. KARAGÜL, evli ve 1 çocuk babasıdır.

Children's Literature, Education, Turkish and Social Sciences Education
Default avatar
Asst. Prof. Dr. Mehmet AKINCI İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Applied Linguistics and Educational Linguistics

İstatistik Editörü

Gökay Açıkyıldız
Asst. Prof. Dr. Gökay AÇIKYILDIZ İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ

Gökay AÇIKYILDIZ, lisans eğitimini Abant İzzet Baysal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Matematik (İngilizce) bölümünde tamamladı. 2013 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda Türev Kavramı öğretimi üzerine yapmış olduğu yüksek lisansını tamamladı. Yüksek lisansın ardından Karadeniz Teknik Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda doktora yapma hakkı kazandı. 2019 yılında Lineer Cebir vektör uzayları öğretimine yönelik zenginleştirilmiş öğrenme ortamı üzerine yapmış olduğu doktora tezini tamamladı. Başlıca çalışma konuları öğretmen eğitimi, alan eğitimi ve teknoloji destekli matematik öğretimi olup bu alanlarda çeşitli yayınları bulunmaktadır. 2007 yılından itibaren 12 yıl boyunca çeşitli özel eğitim öğretim kurumlarında matematik öğretmenliği yaptıktan sonra 2019 yılında doktora tezini tamamladıktan sonra 3 yıl boyunca Dr. Öğretim Üyesi olarak İstanbul’da görev yaptı. 2022 yılında 29 Mayıs Üniversitesi’nde Dr. Öğretim Üyesi olarak göreve başlamış olup iyi seviyede İngilizce bilmektedir. İlgi alanları arasında tarih, felsefe, sinema, spor, yüzme, doğa yürüyüşü ve fotoğrafçılık bulunmaktadır.

Education, Mathematics Education

Sekretarya

Fatmagül Ergün
Res. Assist. Fatmagül ERGÜN İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Mathematics Education, Science and Mathematics Education (Other)

Yayın Kurulu

Default avatar
Assoc. Prof. Dr. Figen KASAPOĞLU İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
Psychological Counseling and Guidance, School Counseling, Psychological Counseling Education
Default avatar
Assoc. Prof. Dr. Gülşah TAŞÇI İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi

Doç. Dr. Gülşah Taşçı, Türkiye'de Marmara Üniversitesi'nden Eğitim Yönetimi Alanında doktora derecesine sahiptir. George Washington Üniversitesi, Washington DC, ABD'de misafir araştırmacı (2017-2018) (Mentor Prof. B. Streitwieser) ve Taşçı, Cornell Üniversitesi 2018, New York, ABD'de Kadın Liderlik Programına katılmıştır. Araştırma alanları arasında yükseköğretimde uluslararasılaşma, sürdürülebilirlik, liderlik ve kadın çalışmaları  yer almaktadır. 

Leadership in Education, Higher Education Policies, Higher Education Management, Internationalization in Higher Education, International Migration
Default avatar
Prof. Dr. Özcan KARAASLAN MARMARA ÜNİVERSİTESİ
Education, Special Education and Disability (Other)
Mustafa Özgenel
Assoc. Prof. Dr. Mustafa ÖZGENEL İSTANBUL SABAHATTİN ZAİM ÜNİVERSİTESİ
Education, Education Management, Leadership in Education, In-Service Training
Ahmet Koç
Prof. Dr. Ahmet KOÇ İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
Religious Education, Islamic Studies (Other)
Selami Aydın
Prof. Dr. Selami AYDIN Istanbul Medeniyet University
Selami Aydın, a professor in the Department of English Language Teaching at Istanbul Medeniyet University, focuses on the psychological and technological dimensions of language education. His research examines affect, emotion, and technology in developing basic language skills. He teaches ELT courses in undergraduate and graduate programs, focusing on technology, psychology, research skills, and statistics.
Applied Linguistics and Educational Linguistics, Education
Özcan Erkan Akgün
Prof. Dr. Özcan Erkan AKGÜN IBN HALDUN UNIVERSITY
Education, Curriculum and Instration , Curriculum Design Instructional Theories, Instructional Design
Halil Ekşi
Prof. Dr. Halil EKŞİ MARMARA ÜNİVERSİTESİ

1970 Rize-İkizdere doğumludur. İlk ve orta öğretimini İstanbul Üsküdar’da tamamladıktan sonra,1987 yılında girdiği Boğaziçi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümünden 1992 yılında mezun olmuştur. 1992-1996 yılları arasında çeşitli orta öğretim kurumlarında öğretmenlik ve psikolojik danışmanlık yaptıktan sonra 1996 yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümüne araştırma görevlisi olarak girmiştir. 1998 yılında yüksek lisansı, 2001 yılında ise doktorasını tamamlamıştır. 2005 yılı sonunda ise Eğitim Psikolojisi alanında doçent unvanı kazanmıştır. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalında 2006-2011 yılları arasında doçent olarak çalışmıştır. 2011 yılından itibaren profesör unvanı elde eden yazar, hâlihazırda aynı üniversitede öğretim üyesi olarak akademik yaşamına devam etmektedir. Özel çalışma alanı ise psikolojik perspektiften ahlâk/moral gelişimi, araştırma yöntemleri ve eğitimi ile manevi yönelimli psikoterapi ve psikolojik danışmanlıktır. 

Measurement Theories and Applications in Education and Psychology, Psychological Counseling and Guidance, Psychotherapy Practise and Research, Psychology of Religion
Oğuz Keleş
Dr. Oğuz KELEŞ İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi
Early Childhood Education
Pedro Tadeu
Prof. Dr. Pedro TADEU Superior School of Education, Communication and Sport - CI&DEI - Polytechnic of Guarda

Professor in the field of Mathematics Education at Polytechnic of Guarda (IPG);
Post-Doc in Problem-solving Skills at Kindergarten (Institute of Education, Faculty of Education, Sakarya University, Turkey);
PhD in Science and Technology - specialization in Didactical Mathematics (UTAD University, Vila-Real);
Master's degree in Mathematics Education ( UBI University - Covilhã);
Degree in Mathematics Education (Faculty of Education, Coimbra University);
Coordinator of Center for Studies in Education and Innovation (CI&DEI - Guarda Section - https://www.ipv.pt/cidei/coord.htm) from December 2018;
Dean of HEI - School of Education, Communication and Sport, Polytechnic of Guarda, from 12/01/2015 until 14/01/2019;
Member of the Executive Commission of CEI - (Centro de Estudos Ibéricos - http://www.cei.pt/cei/estrutura.htm) from 12/01/2015 until 14/01/2019;
Member of the board of UDI (Research Unit for Inland Development - http://www.ipg.pt/udi/) from 02/2012 until 12/2014;
Develops research in mathematics education, ICT, multicultural education, pre-school and primary school education, and inclusion and innovation.
Has several scientific publications and designed activities with different HEI from Spain, Italy, Greece, Turkey, Sweden, Ireland, Denmark, Lithuania, Latvia, Romania, Czech Republic, Hungary, Belgium, Germany, Albania, Uzbekistan, Chile, Brazil, Colombia, Mexico, Costa Rica, Peru among others
He is an evaluator for ERASMUS+ Portuguese Agency and European COST projects.

Applied Computing, Education, Early Childhood Education, Primary Education, Mathematics Education, Statistics
Default avatar
Asst. Prof. Dr. Lütfullah ÇELİKTEN ISTANBUL 29 MAYIS UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION
Classroom Education, Primary Education, Social Studies Education
Default avatar
Dr. Gonzalo PEREZ ANDRADE London Metropolitan University

Dr Gonzalo Pérez Andrade is a Senior Lecturer in English Language Teaching at London Metropolitan University and holds a PhD in Applied Linguistics from the University of Southampton. His research interests include teacher education, language ideologies, and multilingualism. Gonzalo is also a founding member of the Centre for Multilingualism with English (CME).

Sociolinguistics, Applied Linguistics and Educational Linguistics
Derya Çelik
Prof. Dr. Derya ÇELİK Trabzon Üniversitesi
Education, Mathematics Education
Default avatar
Assoc. Prof. Dr. Orhan KOCAMAN İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
English As A Second Language, Language Studies (Other)